Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo dan terbit tiga kali setahun yaitu Januari, Mei, dan September ditambah edisi khusus jika diperlukan.
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 9, No 3 (2021)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[HUBUNGAN SELF-EFFICACY DENGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 UEPAI ]]>
<![CDATA[Milpan Imanuel Julianta]]>;
<![CDATA[Lambertus Lambertus]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20614
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan Self-Efficacy dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Uepai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Uepai yang terdistribusi dalam 5 kelas. penentuan sampel dilakukan dengan teknik proportional random sampling dengan cara memilih 12 siswa dari setiap kelas sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini yaitu 60 sampel. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrument berupa angket self-efficacy dan tes kemampuan komunikasi matematis berbentuk soal essay. Tenik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat hubungan positif yang signifikan antara self-efficacy dengan kemampuan komunikasi matematis ditunjukkan oleh nilai pearson correlation adalah 0,716 maka dapat disimpulkan tingkat hubungan kuat dan koefisien determinasi ( ) = 0,512 atau 51,2%. Sehingga besarnya persentase kuatnya hubungan variabel bebas self-efficacy terhadap variabel terikat komunikasi matematis adalah sebesar 51,2%. dengan sig. (2-tailed) = 0,00 0,05.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GENDER PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 POLEANG TENGAH ]]>
<![CDATA[Nurmiati Nurmiati]]>;
<![CDATA[Jufri Jufri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20583
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri 16 Poleang Tengah ditinjau dari gender. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 16 Poleang Tengah tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan perolehan data menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 kelas dengan jumlah siswa 40 orang. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan kualitatif yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah siswa laki-laki dengan kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika diperoleh nilai rata-rata adalah 46,25 sedangkan siswa perempan diperoleh nilai rata-rata sebesar 40,25. Hal ini menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa laki-laki menyelesaikan soal lebih baik dari siswa perempuan. Sedangkan hasil wawancara siswa laki-laki cenderung lebih aktif dalam mengeksplorasi pemahaman yang dimililikinya. Sedangkan siswa perempuan, lebih mengutamakan bagaimana soal terjawab dengan cepat tanpa mengeksplorasi pemahaman yang dimilikinya.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 DURUKA ]]>
<![CDATA[Wahyuni Latief]]>;
<![CDATA[Jafar Jafar]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20686
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa di SMP Negeri 1 Duruka menggunakan metode eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) siswa berkemampuan tinggi memiliki kemampuan komunikasi yang sangat baik karena memiliki 3 (semua) tahapan/indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator menghubungkan benda nyata, gambar dan diagram ke dalam ide matematika, menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika dan menjelaskan ide, situasi dan relasi matematika secara lisan atau tulisan dengan benda nyata, gambar atau bentuk aljabar (2) siswa berkemampuan sedang memiliki kemampuan komunikasi yang cukup baik karena memiliki 2 tahapan/indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator menghubungkan benda nyata, gambar dan diagram ke dalam ide matematika, menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika (3) siswa berkemampuan rendah memiliki kemampuan komunikasi yang kurang baik karena memiliki 1 tahapan/indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu indikator menghubungkan benda nyata, gambar dan diagram ke dalam ide matematika.]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 1 NAPABALANO ]]>
<![CDATA[Wulansari Mauna Paputungan]]>;
<![CDATA[Awaludin Awaludin]]>;
<![CDATA[Mohamad Salam]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20631
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi belajar dan tingkat kepercayaan diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Napabalano.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Napabalano tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 206 orang.Penentuan sampel berdasarkan teknik proportional random sampling sebesar 60% dari tiap-tiap kelas paralel dan diperoleh sampel sebanyak 122 siswa.Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket untuk memperoleh data motivasi belajar dan tingkat kepercayaan diri dan nilai ulangan semester genap untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh motivasi belajar dan tingkat kepercayaan diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Napabalano yang ditunjukkan dengan persamaan regresi 17,886 + 0,679X1 + 0,034X2 koefisien determinasi (R2) sebesar 0,361, atau sebesar 36,1%. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan tingkat kepercayaan diri memberikan kontribusi dan dukungan yang baik dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL OPERASI BENTUK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 KENDARI ]]>
<![CDATA[Santi Rusmiati]]>;
<![CDATA[Sriwati Dangga]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20582
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar, untuk mengetahui penyebab-penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar. Jenis Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil analisis dan data tes sebanyak 30 orang siswa. Hasil analisis data tes digunakan sebagai dasar pemilihan subjek wawancara dan dipilih 4 orang siswa. Analisis data dilakukan melalui langkah-langkah menelaah seluruh data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Data hasil wawancara digunakan sebagai pembanding data hasil tes untuk mengetahui penyebab siswa melakukan kesalahan. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: Jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIIID SMP Negeri 5 kendari dalam menyelesaikan soal operasi aljabar adalah kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip dan kesalahan prosedural, Faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal operasi aljabar yaitu siswa tidak memahami soal dengan baik, sehingga siswa tidak dapat menerjemahkan suatu permasalahan kedalam model matematika.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 KENDARI ]]>
<![CDATA[Hendrik Hendrik]]>;
<![CDATA[Hasnawati Hasnawati]]>;
<![CDATA[Saleh Saleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20612
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: Mengetahui efektivitas pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari yang terdiri dari 6 kelas paralel yaitu VIII1 – VIII6. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Penentuan kelas eksperimen dilakukan secara random dan diperoleh kelas VIII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa lembar observasi, angket respon siswa dan tes kemampuan penalaran matematis siswa berbentuk tes uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pendekatan pembelajaran Matematika Realistik efektif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Uji hipotesis menunjukkan pendekatan pembelajaran matematika realistik secara signifikan lebih efektif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari dibandingkan pendekatan saintifik]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMECAHAN POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KONTUNAGA ]]>
<![CDATA[Wa Ode Sarniati]]>;
<![CDATA[Zamsir Zamsir]]>;
<![CDATA[Laode Ahmad Jazuli]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20638
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas pendekatan pemecahan Polya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI.IPA SMA Negeri 1 Kontunaga yang terdiri dari tiga kelas paralel. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Dari cara tersebut, dipilih satu kelas sebagai sampel, yakni kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa lembar observasi dan intrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berbentuk tes uraian. Teknik analisis data mengunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan pemecahan Polya efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini ditunjukkan pada jumlah siswa yang mendapatkan nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi yaitu mencapai 75%.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KENDARI ]]>
<![CDATA[Rheza Pahlawan Jonas]]>;
<![CDATA[Murniati Murniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20737
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik terhadap hasil belajar matematika siswa. Metode penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kendari tahun pelajaran 2018/2019. Sampel kelas eksperimen diperoleh secara Random. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari cara tersebut, dipilih dua kelas sebagai sampel, yakni kelas VII-H sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-C sebagai kelas kontrol. Desain penelitian menggunakan post test only control group designData hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, dan tes hasil belajar matematika berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Instrumen pengumpulan data hasil belajar menggunakan tes uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan pembelajaran Matematika Realistik terhadap hasil belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KALEDUPA ]]>
<![CDATA[Iqbal Pratama]]>;
<![CDATA[Anwar Bey]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20613
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa yang diajar dengan menerapkan model Pembelajaran PBL (2) mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa yang diajar dengan menerapkan model Pembelajaran PBL, dan (3) mengetahui ada tidaknya pengaruh model PBL terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa. Desain dalam penelitian ini menggunakan one-group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar matematika siswa yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa yang diajar dengan model PBL berkategori baik hingga sangat baik, (2) hasil belajar matematika siswa setelah diajar menggunakan model pembelajaran PBL memiliki nilai rata-rata 73,52 (3) terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran PBL terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa.]]>
<![CDATA[DESKRIPSI HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 19 KENDARI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GOOGLE CLASSROOM ]]>
<![CDATA[Pebi Tri Susanto]]>;
<![CDATA[Mustamin Anggo]]>;
<![CDATA[Hafiludin Samparadja]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20636
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) respon peserta didik kelas VIII SMP Negeri 19 Kendari dengan menggunakan google classroom, (2)Pembelajaran online matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 19 Kendari yang diajar dengan menggunakan google classroom, (3) Hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 19 Kendari yang diajar menggunakan mediagoogle classroom. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan perolehan data menggunakan data kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 19 Kendaritepatnya bulan desember tahun ajaran 2020/2021. Sampel penelitian terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 68 orang. Teknik analisis data menggunakam analisis deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh adalah tentang: (1) respon peserta didik SMP Negeri 19 Kendari kelas VIII (2) Pembelajaran matematika online dengan menggunakan media google classroom di SMP Negeri 19 Kendari sebelum jam pembelajaran dimulai guru tersebut mengingatkan masing-masing kelas bahwa pembelajaran akan dimulai. (3) Deskripsi hasil belajar matematika peserta didik dengan menggunakan pembelajaran online google classroom.]]>
