Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

p-Index From 2020 - 2025

1.503

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika

Zamsir Zamsir

Unknown Affiliation

Author-ID : 3304269

Education Mathematics

Published : 17 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP KESEHATAN MANDONGA Nurwahyuni Nurwahyuni; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa setelah diajar dengan pendekatan PMR lebih tinggi dari pada sebelum diajar dengan PMR. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Kesehatan Mandonga. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi dan tes hasil belajar matematika berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktifitas pembelajaran matematika dengan menggunakan PMR berturut di kelas VII.A yaitu 71,43%; 80,95%; 90,48%; 76,19%; 80,95%; 95,23%, kelas VII.B 66,67%; 61,90%; 85,71%; 85,71%; 90,48%; 95,23%. Kelas VII.C 80,95%; 76,19%; 80,95%; 90,48%; 80,95%; 95,23%. Adapun keaktifan siswa di kelas VII.A yaitu 70%; 70%; 75%; 85%; 80%; 95%, kelas VII.Byaitu 80%; 75%; 85%; 90%; 95%; 95%. Sedangkan kelas VII.C yaitu 65%; 80%; 85%; 80%; 95%; 95%; (2) Rata-rata pretest sebesar 50,25; (3) Rata-rata posttest sebesar 57,48; (4) Rata-rata hasil belajar siswa setelah diajar dengan pendekatan PMR lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa sebelum diajar dengan PMR.

KUALITAS TES SUMATIF MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMP NEGERI 5 KENDARI TAHUN AJARAN 2016/2017 Yusdiana Yusdiana; Zamsir Zamsir; Kodirun Kodirun
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Tingkat kesukaran setiap butir soal, (2) Daya pembeda setiap butir soal, (3) efektifitas pengecoh (distractor), (4) Validitas setiap butir soal, (5) seberapa besar reliabilitas soal , (6) seberapa besar kesalahan baku pengukuran. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan :(1) Tingkat kesukaran soal pilihan ganda dan soal uraian belum dinyatakan baik, (2) Daya pembeda soal pilihan ganda dan uraian dinyatatakan berdaya pembeda baik, (3) Keefektifan pengecoh (distractor) soal pilihan ganda dan uraian dinyatakan sebagai efektif, (4) Validitas tes sumatif soal pilihan ganda dan uraian dinyatakan bervaliditas baik, (5) Besarnya indeks reliabilitas soal pilihan ganda sebesar 0,515 dinyatakan kategori sedang. Sedangkan reliabilitas soal uraian sebesar 0,713 dinyatakan kategori tinggi, (6) Besarnya indeks kesalahan baku pengukuran soal pilihan ganda sebesar 1,957. Sedangkan kesalahan baku pengukuran soal uraian sebesar 8,763. Berdasarkan indikator dari tingkat kesukaran, daya pembeda, pengecoh, validitas, reliabilitas tes sumatif dinyatakan belum berkualitas.

KUALITAS TES SUMATIF MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 20 KENDARI TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 Wa Ode Sariasi Supriadi; Utu Rahim; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui tingkat kesukaran setiap butir soal tes, (2) Untuk mengetahui daya pembeda setiap butir soal tes, (3) Untuk mengetahui validitas setiap butir soal tes, (4) Untuk mengetahui pengecoh (distractor) pada setiap butir soal tes berfungsi atau tidak berfungsi, (5) Untuk mengetahui reliabilitas tes, (6) Untuk mengetahui kesalahan baku pengukuran (KBP) tes. Dari pengolahan data diperoleh kesimpulan: (1) Tingkat kesukaran soal pilihan ganda dan soal essay belum termasuk baik, (2) Daya pembeda soal pilihan ganda dan soal essay belum menpunyai daya pembeda baik, (3) Validitas soal pilihan ganda dan soal essay sudah mempunyai validitas baik, (4) Distractor (pengecoh) sudah berfungsi, (5) Besarnya indeks reliabilitas soal pilihan ganda sebesar 0,541 termasuk memiliki reliabilitas yang sedang. Sedangkan soal essay mempunyai indeks reliabilitas sebesar 0,645 termasuk memiliki reliabilitas sedang, (6) Besarnya kesalahan baku pengukuran (KBP) soal pilihan ganda sebesar 2,255. Sedangkan soal essay mempunyai kesalahan baku pengukuran sebesar 7,686.

STUDI META-ANALISIS EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS Zamsir Zamsir; Latief Sahidin; Wa Ode Nurnaela
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i2.18397

Penelitian ini berjudul studi meta-analisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis yaitu reviu naratif atau reviu sistematik dengan menganalisis hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Sampel analisis adalah sejumlah tiga belas jurnal nasional terakreditasi yang diterbitkan pada rentang tahun 2016-2020 pada jenjang SLTP, SLTA, dan perguruan tinggi, yang membahas penelitian eksperimen penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan representasi matematis. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang merangkum data dan informasi jurnal. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan representasi matematis dengan effect size 0,428 atau dalam kategori efek besar. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif terhadap kemampuan representasi matematis dibandingkan dengan model pembelajaran lain dari studi ini.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BARANGKA Yusdila Yusdila; Suhar Suhar; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan posttest only control group design. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka yang diajar melalui model pembelajaran Berbasis Masalah; (2) Untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka yang diajar melalui model pembelajaran langsung; dan (3) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Berbasis Masalah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka yang terdiri dari 5 kelas paralel berjumlah 122 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari 47 siswa, yang terbagi atas dua kelompok belajar, yaitu kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen berjumlah 24 siswa dan kelas VIII5 sebagai kelas kontrol berjumlah 23 siswa. Data diperoleh menggunakan instrumen berupa tes hasil belajar matematika siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DI SMP NEGERI 2 KENDARI Ningsi Ningsi; La Ndia La Ndia; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Kendari. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas vii dengan menggunakan model pembelajaran think pair share (TPS) di SMP Negeri 2 kendari. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIG SMP Negeri 2 Kendari yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 18 laki-laki dan 17 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada rata-rata hasil belajarsiswa. Dimulai dari rata-rata ketuntasan belajar siswa, presentase pada distribusi nilai pretest dengan kategori sangat tertinggi adalah 0%, kategori tinggi 5,71%, kategori sedang 68,57%, kategori rendah 25,71%, dan kategori sangat rendah adalah 0%. Sedangkan presentase pada distribusi nilai posttest dengan kategori sangat tertinggi adalah 2,86%, kategori tinggi 65,71%, kategori sedang 31,43%, kategori rendah 0%, dan kategori sangat rendah adalah 0%.

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMECAHAN POLYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KONTUNAGA Wa Ode Sarniati; Zamsir Zamsir; Laode Ahmad Jazuli
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i3.20638

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas pendekatan pemecahan Polya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI.IPA SMA Negeri 1 Kontunaga yang terdiri dari tiga kelas paralel. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Dari cara tersebut, dipilih satu kelas sebagai sampel, yakni kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan pemberian instrumen penelitian berupa lembar observasi dan intrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berbentuk tes uraian. Teknik analisis data mengunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan pemecahan Polya efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini ditunjukkan pada jumlah siswa yang mendapatkan nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi yaitu mencapai 75%.

KUALITAS TES ULANGAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SEMESTER II SMP NEGERI 12 KENDARI Nurul Istika; Zamsir Zamsir; Rahmad Prajono
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Tingkat kesukaran, daya pembeda, pengecoh, validitas, reliabilitas dan kesalahan baku pengukuran. Hasil analisis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Tingkat kesukaran butir soal tes ulangan akhir semester tidak baik karena perbandingan antara soal mudah, sedang, dan sukar adalah 10%:60%:30%. Bila mengacu standar Depdikbud yaitu 30%:50%:20%. Daya pembeda butir soal tes ulangan akhir semester pada umumnya sudah baik kecuali butir soal nomor 3 dan 30. Pengecoh butir soal tes ulangan akhir semester mata pelajaran pada umumnya sudah berfungsi dengan baik kecuali butir soal nomor:3, 5, 13, 14, 22, dan 29. Validitas butir soal tes ulangan akhir semester pada umumnya sudah baik kecuali butir soal nomor:2, 3, 5, 12, dan 30. Besar reliabilitas tes ulangan akhir semester adalah 0,758 dengan derajat keterandalan kategori tinggi. Besar kesalahan baku pengukuran tes ulangan akhir semester adalah 2.412. Dengan demikian berdasarkan indikator kualitas tes dapat disimpulkan bahwa tes ulangan akhir semester belum berkualitas.

PENGARUH MOTIVASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 4 KENDARI Wa Ode Samlia; La Ode Ahmad Jazuli; Zamsir Zamsir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Penelitian ini merupakan penelitian expost-facto. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari; (2) mendeskripsikan kebiasaan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari; (3) mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari; (4) mengetahui pengaruh motivasi dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari; (5) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari; (6) mengetahui pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kendari. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) siswa yang motivasi belajarnya baik mencapai 31,25%; (2) siswa yang kebiasaan belajarnya baik mencapai 32,5 %; (3) siswa yang hasil belajarnya baik mencapai 70 %; (4) Secara bersama-sama motivasi dan kebiasaan belajar mempengaruhi hasil belajar matematika; (5) ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika; (6) ada pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika.

Pengaruh Kombinasi Model Pembelajaran Kooperatif Dan Perilaku Berkarakter Terhadap Hasil Belajar Matematika Dengan Memperhitungkan Kovariat Motivasi Berprestasi Siswa Putu Arya Eka Darmaputra; Faad Maonde; Zamsir Zamsir
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2: Edisi Juli 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo,

Penelitian ini mencakup tentang :deskripsi hasil belajar matematika siswa, pengaruh kovariat motivasi berprestasi dan model rerata-sel multivariat dengan sebuah kovariat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengandesain3 x 3faktorial,menggunakan Ancova menggunakan Fix Models dansampel sebanyak 54 siswa. Tempat penelitian SMPN 8 Konsel.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan pemberian angket.Hasil penelitian menunjukkan rerata hasil belajar masing-masing sel yang dibentuk oleh kombinasi model pembelajaran dan perilaku berkarakter mempunyai perbedaan dalam mendukung hipotesis yang diajukan, kovariat motivasi berprestasi mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika, rerata simpangan hasil belajar matematika antara siswa yang mempunyai perilaku berkarakter tinggi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mempunyai perilaku berkarakter rendah khusus pada siswa yang diajar dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw-STAD dan kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw-STAD lebih baikdibanding model pembelajaran kooperatif tipe STAD khusus siswa yang memiliki perilaku berkarakter rendah.

Co-Authors Anak Agung Gede Sugianthara Atikah Nirwana Awaludin Awaludin Busnawir Busnawir Elfiyanti Sermatan Faad Maonde Fahinu Fahinu Hafiluddin Samparadja Kodirun La Ndia La Ndia La Ode Ahmad Jazuli Latief Sahidin Marsalina Marsalina Mustamin Anggo Ningsi Ningsi Nova Fitri Anjali Nursyahda Nursyahda Nurul Istika Putu Arya Eka Darmaputra Rahmad Prajono Rekayanti Rekayanti Salim Salim Suhar Suhar Utu Rahim Wa Ode Nurnaela Wa Ode Samlia Wa Ode Sariasi Supriadi Wa Ode Sarniati Waode Siti Hasrawati Yusdiana Yusdiana Yusdila Yusdila

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search