cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rieno
Contact Email
jpmrafa@radenfatah.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpmrafa@radenfatah.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
ISSN : 24608718     EISSN : 24608726     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA is a double blind peer-reviewed journal which is published by Mathematics Education Study Programme of Tarbiyah and Teacher Training Faculty of Islamic State University of Raden Fatah Palembang. This journal publishes current concept and research papers on in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, and Ethnomathematics.
Arjuna Subject : -
Articles 152 Documents
 5   6   7   8   9 
Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Ceramah pada Materi Barisan Aritmatika Nafi' Ulil Amri; Lestariningsih Lestariningsih
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i2.2774

Abstract

Abstract The objective this paper is to know a significance difference in the students’ test scores between the students who are taught using problem based learning and those who are taught by using direct instruction. This research was the experimental research. The subjects of the study were X MP 1 as the experimental class and X TI 1 as the controlled class. The subject was chosen randomly. The result of the study showed that there was a significance difference in the students’ test scores between the students who are taught using problem based learning and those who are taught using lecture method in the materials of arithmetic sequence. This was proven by the results of Independent Sample T-test which showed that the sig (2-tailed) value was 0.035 which was lower than α = 0.05. This means that there is a significance difference in the students’ reading test scores between the students who are taught using problem based learning and those who are taught using lecture method in the materials. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan pembelajaran metode ceramah pada materi barisan aritmatika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X MP 1 (kelas eksperimen) dan X TI 1 (kelas kontrol) sebagai sampel penelitian. Pemilihan subjek penelitian dilakukan secara acak. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari adanya penerapan pembelajaran berbasis masalah di kelas eksperimen dan penerapan pembelajaran cerama di kelas kontrol pada materi barisan aritmatika. Hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil uji Independent Sample T-test dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0.035 dimana nilai tersebut kurang dari α = 0.05. Hal ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dari kedua kelas pada materi barisan aritmatika.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Guided Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Materi Operasi himpunan Nera Prabawati; Muslimin Muslimin; Heru Heru
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i2.2897

Abstract

Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan upaya pembelajaran operasi himpunan dengan guided discovery learning yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran operasi himpunan melalui guided discovery learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran operasi himpunan dengan model guided discovery learning tersebut, ternyata efektif meningkatkan hasil belajar operasi himpunan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1Palembang, dan respon siswa terhadap pembelajaran tersebut adalah positif dan umumnya siswa menyatakan senang mengikuti pembelajaran dan bisa memahami materi operasi himpunan dengan baik. Untuk itu, agar pembelajaran matematika melalui model guided discovery learningdapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran di sekolah.
Peningkatan Hasil Belajar dengan Mengoptimalkan Metode Ekspositori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII SMP Melisa Vivitri; Sunardi Sunardi
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i2.2898

Abstract

Pelajaran matematika kelas VIII terdapat materi pokok relasi dan fungsi, persamaan garis lurus, persamaan linier, materi tersebut merupakan bagian yang penting dalam bidang studi matematika, karena di gunakan untuk, geometri, ilmu ekonomi serta ilmu terapan yang banyak di gunakan dalam kehidupan nyata. Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada materi pokok relasi dan fungsi, persamaan garis lurus, persamaan linier masih kurang dari kreteria ketuntasan siswa yang ditentukan sekolah 80. Metode pembelajaran yang digunakan didi SMP Muhammadiyah 4 Palembang adalah ekspositori. Setelah dilakukan pengamatan 2 kali pelaksanaan pembelajaran sebagai tindakan prasiklus di kelas oleh guru dan didiskusikan dengan dosen hasilya nilai belum mencapai Kreteria Ketuntasan Minimal(KKM) , ada tahapan yang belum muncul sesuai sintak, dan perlu keterlibatan siswa. Peneliti ini mengoptimalkan metode ekspositorimelalui diskusi dan kolaborasi antara guru dan dosen. Langkah berikutnya mengamati proses pembelajaran, tahapan pembelajaran dilakukan secara runtut pada siklus berikunya. Petemuan pada siklus 1 dan 2 menggunakan motode ekspositori hasil belajar siswa melampaui target KKM yang sudah ditetapkan. Rencana Pelaksaanaan Pembelajaran(RPP) dengan metode ekspositori sangat baik, terlihat dari kenaikan ketuntasan belajar siswa, antusiasme siswa dan keterlibatan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Data yang telah dideskripsikan, merupakan hasil dari implikasi tindakan yang telah dilaksanakan, karena 86% dari jumlah siswa mencapai nilai 80, maka dari mengoptimalkan metode ekspositori dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecerdasan Emosional Siswa SMAN 4 Kayuagung Tezha Kurnia Anggraeny; Rohana Rohana; Jayanti Jayanti
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i1.3001

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking ter-hadap kemampuan berpikir kritis dan kecerdasan emosional siswa SMA Negeri 4 Ka-yuagung. Desain penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Kayuagung, diambil sampel sebanyak dua kelas yaitu kelas XI MIPA 1 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan Pendekatan Metaphorical Thinking dan kelas XI MIPA 3 sebanyak 33 siswa sebagai kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Analisis data menggunakan uji t (Independent Sample T-Test), dengan terlebih dahulu menguji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan analisis data tersebut, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 4 Kayuagung, 2) ada pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking terhadap Kecerdasan Emosional Siswa SMA Negeri 4 Kayuagung.
Kemampuan Penalaran Statistis Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share, Think Talk Write dan Teams Games Tournament Anwar Rosidi; Nila Kesumawati; Misdalina Misdalina
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i1.3018

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran statistis siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair share (TPS), Think Talk Write (TTW), dan Teams Games Tournament (TGT). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX semester ganjil SMPN 2 Banyuasin I tahun pelajaran 2018/2019 yang terdistribusi 6 kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IX.2, IX.4, dan IX.5 yang diambil dengan teknik Cluster Sampling dengan menggunakan desain penelitian posttest only control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan penalaran statistis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kemampuan penalaran statistis siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe TPS, TTW dan TGT di SMPN 2 Banyuasin I tahun pelajaran 2018/2019. Dengan hasil postest kemampuan penalaran statistis yang lebih baik adalah model pembelajaran Teams Games Tournament.
Peningkatan Hasil Belajar Materi Turunan Kelas XI SMAN 2 Palembang Melalui Penerapan Model Discovery Learning Fauzia Anisatul Farida; Suarni Suani; Zulkardi Zulkardi
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i1.3252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar melaluipenerapan model pembelajaran discovery pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XIIPS 3 SMA Negeri 2 Palembang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelasyang mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu perencanaan, pelaksanaantindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XIIPS 3 SMA Negeri 2 Palembang yang berjumlah 32 orang. Penelitian ini dilakukan dalamdua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discoverylearning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabardi kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Palembang. Dari analisis data yang dilakukan dapatdisimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning dapatmeningkatkan hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabar.
Peningkatan Pemahaman Konsep dengan Discovery Learning Materi Inegral Tentu Kelas XI IPA SMAN 2 Palembang I Gde Arry Waisnawa; Megariati Megariati
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i1.3264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi integral tentu di kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Palembang melalui penerapan Discovery Learning. Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas dengan indikator keberhasilan dilihat dari meningkatnya kemampuan pemahaman konsep siswa serta nilai ketuntasan belajar yang diperoleh minimal 75% dari banyaknya siswa. Berdasarkan hasil tes pada siklus pertama diperolehketuntasan belajar siswa sebesar 69,44%. Kemudian pada siklus kedua, ketuntasan belajar peserta siswa meningkat menjadi 88,89%. Kemampuan pemahaman konsep siswa juga mengalami peningkatan dari sebelum diadakan penelitian hingga dilaksanakannya siklus kedua. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa.
Pengaruh Strategi Think Talk Write (TTW) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran Matematika Intan Intan; M. Hasbi Ashiddiqi; Rieno Septra Nery
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i1.3514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi think talk write terhadap pemahaman konsep pada pembelajaran matematika di MTs N 2 Model Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah true exprimental design dengan desain posttest control group design. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VII yang ada di MTs N 2 Model Palembang. Penelitian ini mengambil dua kelas sebagai sampel yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Penelitian itu dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Data yang diperoleh dari hasil tes digunakan untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji-t. Dari hasil analisis diperoleh thitung = 2,544 dan dengan α = 0,05 diperoleh ttabel = 1,6735 yang berarti thitung > ttabel yaitu 2,544 > 1,6735. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima artinya terdapat pengaruh strategi Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran matematika di MTs N 2 Model Palembang.
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Dwi Lestari; Gusmelia Testiana; Riza Agustiani
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i1.3766

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhdapa kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah true experimental design dengan desain post-test only contol design. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 9 Palembang dengan populasi seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 11 kelas dan sampelnya adalah VII.9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.5 sebagai kelas pembanding. Berdasarkan analisis hasil tes, menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Perhitungan statistik yang didapat dari hasil tes menghasilkan thitung = 3,248 dan ttabel = 2,001, sehingga thitung > ttabel yang menyebabkan Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa khususnya pada siswa kelas VII SMP Negeri 9 Palembang.
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik bernuansa Etnomatematika (PMRE) Muslimahayati, Muslimahayati
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v5i1.3773

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa jika ditinjau secara keseluruhan dan ditinjau menurut kategori kemampuan awal matematis tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan nonequivalent pre-test and post-test control-group design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 64 siswa di salah satu sekolah di kota Jambi, yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen yang diberikan PMRE dan 32 siswa kelas kontrol yang diberikan pembelajaran konvensional. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran PMRE secara keseluruhan lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dengan kategori tinggi 2) ditinjau dari KAM, peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kategori KAM sedang yang memperoleh pembelajaran PMRE lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, sedangkan pada siswa kategori KAM tinggi dan rendah yang memperoleh pembelajaran PMRE tidak lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional.

Page 7 of 16 | Total Record : 152

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 10 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 6 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 5 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 3 No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA Vol 3 No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA Vol 2 No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA Vol 2 No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA Vol 1 No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA Vol 1 No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA More Issue