cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23379049     EISSN : 25024671     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Terbit dua kali setahun, pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 381 Documents
 24   25   26   27   28 
Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Rumondang Florentina Turnip; Rufi'i Rufi'i; Hari Karyono
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v9i2.11057

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengembangkan produk berupa e-modul matematika untuk kelas V di Sekolah Dasar. Penelitian ini difokuskan pada kelayakan produk yang dikembangkan dengan melibatkan validasi dari ahli desain, ahli materi, dan teman sejawat. Setelah produk dinyatakan layak dalam proses validasi, maka akan dilakukan proses uji coba pada siswa dengan uji coba kelompok kecil yang melibatkan 5 responden, uji coba kelompok sedang yang melibatkan 15 responden, dan uji coba kelompok besar yang melibatkan 30 responden. Hasil penelitian yang diperoleh dari validasi ahli desain dari semua aspek yang diukur secara total memperoleh 87%, ahli materi memperoleh 94%, dan teman sejawat memperoleh 88%. Dari hasil tersebut maka produk e-modul yang dikembangkan layak untuk dilakukan uji coba lapangan. Hasil respon siswa untuk uji kelompok kecil mendapatkan respon 73%, uji coba kelompok sedang mendapatkan respon 81,4%, sedangkan pada uji coba kelompok besar mendapatkan respon 83,7%. Dari hasil respon siswa dalam uji coba telah menandakan adanya tanggapan positif terhadap e-modul yang dikembangkan, sehingga e-modul dapat dilakukan desiminasi dan sosialisasi kepada guru untuk dapat dipergunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran kepada siswa kelas V sekolah dasar. 
Analisis Model Rasch Menggunakan Ministep Seri-4.8.2. untuk Mengukur Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) Ver. 5.00 Pada SMK Kabupaten Sumenep Yuni Hartatik; Nunuk Hariyati; Murtadlo Murtadlo
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.12102

Abstract

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PPKS) adalah bentuk evaluasi kualitas pelaksanaan tugas pokok dan fungsi kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi-fungsi manajerial dan supervisi/pengawasan pada lembaga yang dipimpinnya. PPKS dilakukan oleh Pengawas Pembina yang telah ditunjuk oleh satuan kerja (Dinas Pendidikan). Kualitas PPKS tergantung kualitas instrumen yang digunakan, sehingga memberikan hasil maksimal. Penelitian ini adalah penelitian survei betujuan mendeskribsikan kualitas Instrumen PPKS yang dikembangkan oleh Tim Korwas Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur tahun 2020, menggunakan teknik analisis model Rasch. Data penelitian adalah data sekunder yang diperoleh dari tim Pengawas Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Wilayah Kabupaten Sumenep. Hasil analisis menunjukkan Instrumen berkualitas layak, baik reliabilitas, validitas, dan obyektivitas. Namun terdapat beberapa item Sasaran Kerja yang memiliki pilihan (distraktor) yang membingungkan, disebabkan karena rubrik kurang detail, dan penilai hanya satu asesor.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar Melalui Model Pembinaan CLCK dalam Program Penyusunan RPP di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiun M Fuad Hariri
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.11706

Abstract

Peranan pendidikan dalam pembentukan diri seseorang sebagai sumber daya  manusia  tersebut  sebagai tujuan  umum pendidikan  yang meliputi  aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Namun kenyataan yang ada terbalik berdasarkan hasil supervisi oleh penulis selaku kepala sekolah di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiun terhadap guru-guru di sekolah tersebut masih dominan menggunakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan pola lama dan masih dominan menggunakan pengelolaan pembelajaran yang tidak sesuai karakteristik siswa dan situasi kelas.  Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiundalam program  menyusun RPP dengan penerapan metode CLCK. Jenis penelitian yang akan digunakan tergolong pada penelitian tindakan (Action Research). Subyek dalam penelitian ini adalah Guru kelas dengan jumlahnya  6 orang dengan teknik observasi dan teknik wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dari siklus I hingga siklus II terdapat dipeningkatan kinerja guru yang signifikan dalam kegiatan belajar mengajar. Penerapan model pembinaan CLCK dalam program penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dapat meningkatkan Kompetensi Guru di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiun, karena guru memperoleh suatu pengalaman baru dalam penyelenggaraan program penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran sehingga pelaksanaan kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terintegrasi Etnomatematika Permainan Congklak Materi Operasi Hitung Pada Peserta Didik Kelas II SD/MI Fira Febrina; Ahmad Fauzan; Elita Zusti Jamaan; Arnelis Arnelis
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.12035

Abstract

Culture is a tradition / habit that exists in society. Basically, culture can be used in learning activities, in addition to making learning more fun, it can also improve student learning outcomes. Learning that involves culture is called Ethnomathematics. Based on this, the researchers are interested in conducting research to develop an integrated learning device for the ethnomathematics of the Congklak game. The objectives of this research are (1) to describe the ethnomathematical elements in the congklak game, (2) to produce an integrated learning device for the ethnomathematics of the congklak game that is valid, practical and effective. This research is a combined research of ethnographic research and development research (Development Research). Ethnographic research data obtained from observations and interviews with cultural experts. The data analysis techniques carried out were: 1) data reduction, 2) data display, and 3) conclusions. The development research was carried out using the Plomp development model. In the Plomp development model there are several phases, namely the initial investigation phase (preliminary research), the development or prototyping phase (development or prototyping phase), and the assessment phase.The results of ethnographic research show that there are ethnomathematics elements in the game of congklak. These elements are grouped into mathematical ideas, namely: counting, locating, playing, and explaining. While development research produces learning tools that are valid, practical, and effective. Learning devices are said to be valid in terms of content and constructs, are said to be practical in terms of implementation, ease and processing time, and are said to be effective in terms of increasing student learning outcomes. Based on the ethnographic and developments that have been carried out, the learning tools in the form of RPP and LKPD are integrated. The ethnomathematics game of Congklak, material for arithmetic operations, is valid, practical, and effective for class II SD/MI students.    
Tahap Preliminary Research Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP Dwi Putri Amilia; Dony Permana; Edwin Musdi
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.11914

Abstract

Problem solving ability is one of the mathematical abilities that are the focus in learning mathematics. There are several factors that cause students' low mathematical problem solving abilities. One of them is the unavailability of learning tools to facilitate students in improving their mathematical problem solving skills. One of the efforts made to improve problem solving skills is to develop guided inquiry-based mathematics learning tools. This study aims to produce valid, practical, and effective learning tools. This type of research is development research with the Plomp model which consists of preliminary stages in the form of needs analysis, curriculum analysis, concept analysis, and student analysis. In the development or prototyping stage, product development is carried out, then formative evaluation is carried out to determine the validity and practicality of the product. The assessment stage is carried out by testing the practicality and effectiveness. 
Peningkatan Kinerja Guru dalam Manajemen Pengelolaan Kelas Melalui Supervisi Klinis di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiun M Fuad Hariri
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.11707

Abstract

Keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan Kepala Sekolah dalam mengelola tenaga kependidikan yang tersedia di sekolah. Dalam hal ini peningkatan produktivitas dan prestasi kerja sekolah dapat dilakukan dengan meningkatkan perilaku tenaga kependidikan di sekolah melalui berbagai aplikasi konsep dan teknik manajemen personalia yang moderen. Manajemen tenaga kependidikan di sekolah bertujuan untuk mendayagunakan tenaga kependidikan secara efektif dan efisien untuk mencapai hasil yang optimal, namun tetap dalam kondisi yang menyenangkan. Tujuan dari penelitian tindakan sekolah (PTS) ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pembinaan Kepala Sekolah melalui supervisi klinis meningkatkan kinerja guru dalam manajemen pengelolaan kelas. Dalam penelitian tindakan sekolah (PTS) ini dilakukan dalam 3 siklus, dari hasil tindakan yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan kinerja guru dengan mencapai standar ideal.Dari 60,00 % pada siklus I, dapat meningkat menjadi 67,50 %  pada siklus II, dan siklus ke III  80,83 %. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa pembinaan melalui supervisi klinis kepala sekolah  dapat meningkatkan kinerja  guru dalam manajemen pengelolaan kelas  dengan ketuntasan mencapai 100  %.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Project Based Learning Terintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII SMP Ridha Fajria; Yerizon Yerizon; Edwin Musdi; Dony Permana
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.11918

Abstract

Learning tools become one of the important things in the learning process that has an impact on the ability of students, especially the ability to think creatively. Learning tools in the form of RPP and LKPD  can create an effective and fun learning process, and can facilitate students' creative thinking skills. Although this creative thinking ability is one of the important abilities and must be mastered by students, there are still many students who find it difficult to solve problems that can encourage the development of students' creative thinking skills, so it is necessary to develop learning tools that can help improve students' abilities. creative thinking of students. Learning according to these characteristics is the STEM integrated Project Based Learning model of mathematics learning. This study aims to design valid, practical and effective learning tools in the form of STEM-PjBL-based RPP and LKPD for Class VIII Junior High School students. The development research was carried out using the Plomp development model. The Plomp development model consists of three stages, namely the preliminary research stage, the development or prototyping stage and the assessment stage. Data were collected through questionnaires, interviews and observation sheets. Analysis of the validity data showed that the resulting device was in the very valid category with a RPP validity score of 3.63 and LKPD 3.54. In the analysis of practicality data, it was found that the mathematics learning tools were practical with a practicality score of 82.1% for RPP and LKPD 82%. Learning tools are effective based on learning outcomes where the completeness is 63.02 %. Based on the results of the study, it was concluded that the STEM-PjBL-based learning tools developed were valid, practical and effective.  
Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Pembelajaran Mind Mapping, Snowball Throwing, dan Teams Games Tournaments (TGT) Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bringin Erny Untari; Lukas Susanto
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.12171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan dengan menggunakan metode pembelajar Mind Mapping, Snowball Throwing, dan Teams Games Tournaments (TGT). Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Bringin Tahun Ajaran 2019/2020. Jumlah sampel penelitian ini sebanyak 90 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini dilakukan secara sample random sampling. Teknik pengumpuan data yang digunakan adalah metode tes untuk memperoleh data  hasil belajar matematika. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas dengan daftar distribusi frekuensi (DDF) dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji non parametrik (Kruskall Walis). Hasil uji hipotesis dengan uji non parametrik (Kruskall Walis) menunjukkan bahwa hasil belajar matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran tipe Mind Mapping, metode Pembelajaran Snowball Throwing, dan model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) ternyata tidak memberikan beda yang signifikan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Project Based Learning Terintegrasi Science Technology Engineering And Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Nidya Oktadila; Yerizon Yerizon; Edwin Musdi; Ali Asmar
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.11945

Abstract

Learning tools are one of the important things in the learning process that have an impact on students' abilities, especially mathematical reasoning abilities. Learning tools in the form of lesson plans and LKPD can create an effective and fun learning process, and can facilitate students' mathematical reasoning abilities. This research was conducted with the aim of developing learning tools that have valid, practical and effective characteristics on the mathematical reasoning abilities of seventh grade junior high school students. This type of research is development research using the Plomp model, which consists of three stages, namely the preliminary stage, the prototype-making stage and the assessment stage. The learning tools developed are lesson plans and LKPD with the PjBL – STEM model in improving students' mathematical reasoning abilities for class VII. The instruments used are validation sheets, observation sheets, questionnaires, interviews and tests. The results showed that: (1) Learning tools in the form of RPP and LKPD with the PjBL - STEM Model in improving students' Mathematical Reasoning Ability. already valid in terms of content and construct. (2) Practical because it is easy to use and understand, the allocated time is very efficient, interesting and contributes to learning. (3) From the results of the mathematical reasoning ability test, it shows that the PjBL – STEM learning tool in improving students' Mathematical Reasoning Ability has been effective in improving mathematical reasoning abilities seen from the results of the final test conducted on students. 
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik SMP Rahmadina Nasri; Elita Zusti Jamaan
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i1.12051

Abstract

The aim is to improve students' mathematical communication skills that are valid, practical and effective. Development research is carried out which produces student worksheets (LKPD) based on problem based learning (PBL). This development research using the Plomp model consists of three stages, namely, Preliminary research, Prototyping and Assessment. The research subjects were students of class VIII SMPN 17 Padang. The problem based learning model is a learning model that starts with problems that exist in the daily lives of students which has five stages, namely students are problem oriented, students are organized to learn, educators help independent and group investigations, students can develop and present the work and present it, and analyze and evaluate the problem solving process. LKPD validation is carried out by mathematics education experts, language experts and educational technology experts. The practicality of the LKPD is seen from the practicality questionnaire of students. The effectiveness of LKPD is seen from the competence of students which consists of aspects of attitudes, knowledge, and skills. Analysis of the validity data shows that the problem-based learning tool produced is valid. The results of practical data analysis show that the resulting learning tools are very practical. Learning tools have also been effective in student learning outcomes. 

Page 26 of 39 | Total Record : 381

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023): (In Press) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue