cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fibrika Rahmat Basuki
Contact Email
febrika.rahmat@unja.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
edufisika@unja.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Jambi
ISSN : 24777935     EISSN : 25486225     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Edufisika Journal is a forum for communicating scientific advances in the field of physics and education physics. The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics. Edufisika Journal publishes comprehensive research articles and invited reviews by leading expert in the field. Papers will be selected that high scientific merit, impart important new knowledge, and are of high interest to physics and education physics community. Edufisika Journal is firstly published in 2016 and periodically published twice per year.
Arjuna Subject : -
Articles 246 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) PADA MATERI SUHU DAN KALOR SMP/MTs KELAS VII Mariyana, Serlis
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1315.692 KB)

Abstract

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) PADA MATERI SUHU DAN KALOR SMP/MTs KELAS VII Serlis Mariyana1), Maison 2), dan Ahmad Syarkowi3) 1)Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi 2)3)Dosen Pogram Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi Email: junserlis82@gmail.com ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasikan dan mengetahui persepsi siswa terhadap pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis POE (Predict-Observe-Explain) pada Materi Suhu dan Kalor. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model pengembangan R&D Sugiyono. Penelitian ini melalui tahap identifikasi masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk tahap akhir dan produksi masal. Namun, peneliti membatasi penelitian ini hanya pada tahap revisi produk. Adapun yang menjadi subjek penelitian dalam pengembangan LKS ini yaitu siswa/i SMPN 1 Kota Jambi kelas VII. Instrumen yang digunakan adalah angket validasi ahli materi dan media serta angket persepsi siswa. Teknik analisis data yaitu berupa saran dari validator yang dilakukan secara deskriptif kualitatif. Sedangkan skor angket validasi dan angket persepsi siswa dilakukan secara kuantitatif. LKS berbasis POE yang telah selesai dikembangkan berupa media cetak yang memiliki spesifikasi LKS berukuran 21.1 x 29.8 cm dan dibuat dengan full colour yang didesain semenarik mungkin, kegiatan pembelajaran pada LKS ini terdiri 9 kegiatan yaitu perubahan wujud benda, mengukur suhu benda, pemuaian benda padat, pemuaian benda cair, pemuaian benda gas, perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, radiasi dan kestabilan tubuh makhluk hidup. LKS ini juga disusun berdasarkan langkah-langkah dari model pembelajaran POE yang terdiri dari orientation and motivation (orientasi dan motivasi), introduction the experiment (petunjuk praktikum), prediction (prediksi), observation (observasi) and explanation (penjelasan). LKS ini telah divalidasi oleh validator dan dinyatakan valid dengan skor ahli materi sebesar 4.16 dan skor validasi oleh ahli media sebesar 3.8 yang termasuk dalam kategori baik. Selanjutnya, skor hasil persepsi siswa terhadap LKS berbasis POE yaitu 3.37 dan dikategorikan sangat setuju. Keunggulan dari LKS ini yaitu dilengkapi gambar dan petunjuk praktikum yang sederhana serta terdapat uraian tahapan kegiatan yang disajikan secara jelas dan terperinci sesuai dengan tahapan POE.. Selain itu menurut (Kurt dan Ayas 2012) LKS berbasis POE ini dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa berdasarkan kegiatan percobaan yang telah dilakukan siswa. Adapun kekurangan dari LKS ini yaitu belum memiliki contoh soal dan pengayaan setelah melakukan percobaan kegiatan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis POE (Predict-Observe-Explain) pada Materi Suhu dan Kalor SMP/MTs Kelas VII layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar pembelajaran di kelas. Kata kunci: LKS, POE, suhu dan kalor
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS XMIA 4 NEGERI 1 MUARO JAMBI -, yulianti -
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (308.61 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi usaha dan energi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan,observasi dan evaluasi, analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Muaro Jambi tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tes hasil belajar berupa tes objektif dan lembar observasi aktivitas siswa dan lembar observasi kegiatan guru. Teknik analisis data aktivitas siswa secara deskriptif kualitatif, data hasil observasi kegiatan guru dan tes hasil belajar dianalisis secara statistik deskriptif (mean, median, modus, standar deviasi maksimum dan minimum). Pada siklus I rata-rata persentase keaktifan siswa hanya 68,18 dan hasil belajar siswa 73,14. Kendala yang ditemukan seperti kurangnya keaktifan bertanya, mengemukakan pendapat mempresentasikan jawaban, menambahkan hasil jawaban, merangkum materi pelajaran. Solusinya adalah guru harus selalu memberi semangat dan motivasi kepada siswa agar terbiasa bertanya, memberikan pendapat, mempresentasikan jawaban, menambahkan hasil jawaban, dan merangkum materi pelajaran. Pada siklus II rata-rata persentase keaktifan siswa menjadi 73,14 dan hasil belajar siswa 74,73. Kendala yang ditemukan yaitu siswa cukup aktif bertanya, mengemukakan pendapat, mempresentasikan jawaban, menambahkan hasil jawaban. Solusinya adalah guru harus selalu memberi semangat dan motivasi kepada siswa agar terbiasa bertanya, memberikan pendapat, mempresentasikan jawaban, menambahkan hasil jawaban. Pada siklus III rata-rata persentase keaktifan siswa menjadi 74,73 dan hasil belajar mencapai KKM yaitu rata-rata 76,36. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Aktivitas Hasil Belajar Fisika Di Kelas X MIA 4 Negeri 1 Muaro Jambi. Kata kunci: Aktivitas, Hasil Belajar, Model Pembelajara Inkuiri Terbimbing.
PEMBUATAN MODUL ELEKTRONIKA DASAR 1 BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI SEMIKONDUKTOR Dewi, Diah Sari
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.282 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul elektronika dasar 1 berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi semikonduktor dan mengetahui persepsi mahasiswa teradap modul tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development) dengan desain penelitian ADDIE (Analyze, Design, Develope, Evaluate). Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan fisika Universitas Jambi angkatan 2015. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar wawancara terbuka, dokumentasi, lembar evaluasi ahli dan angket persepsi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu : 1) data wawancara dan dokumentasi menggunakan coding, 2) lembar evaluasi dengan menghitung persentase dan 3) data angket persepsi dianalisis dengan cara a) mengubah penilaian kualitatif menjadi kuantitatif, b) menghitung nilai rerata skor tiap indikator, dan c) menginterpretasikan secara kualitatif nilai rata-rata setiap aspek. Adapun produk yang dihasilkan berupa sebuah modul cetak dengan ukuran 16 x 23 cm, cover yang full colour dan didominasi dengan warna kuning. Modul memuat 6 kegiatan pembelajaran yang dibagi dalam empat bab yaitu: 1) bahan semikonduktor, 2) dioda semikonduktor, 3) aplikasi dioda dan 4) transisitor bipolar. Selanjutnya, modul juga menyajikan contoh soal yang menjelaskan langkah-langkah penyelesaianya sehingga mudah dipahami. Modul dibuat berbasis pendekatan konstruktivisme sehingga mahasiswa dapat mengkonstruksi pengetahuan dengan baik. Keunggulan modul terletak pada warna gambar dan lay-out yang menarik dan contoh soal yang dilengkapi dengan langkah-langkah yang mudah dipahami, di mana kedua hal tersebut menutupi kesenjangan yang ada pada buku sumber utama perkuliahan. Kelemahan yang ada pada modul adalah penerapan konstruktivisme belum menyeluruh pada setiap materi. Hasil penelitian persepsi memberikan persentase: 86% pada indikator tampilan modul, 85% untuk penyajian materi dan pada indikator kebermanfaatan modul sebesar 84%, di mana semua hasil termasuk dalam kategori sangat baik. Kata kunci: modul, elektronika dasar 1, konstruktivisme
PERBANDINGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA LECTORA INSPIRE DAN POWERPOINT PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SMAN 3 MUARO JAMB Primadona, Herizon
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (432.096 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Fisika menggunakan media pembelajaran lectora inspire lebih baik dibandingkan menggunakan media pembelajaran powerpoint ditinjau dari motivasi belajar siswa pada materi Momentum dan Impuls Kelas X SMAN 3 Muaro Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode Quasi Experimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian kelas X MIA SMAN 3 Muaro Jambi dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster sampling. Teknik pengumpulan data dengan cara responden menjawab pernyataan yang telah tersedia. Instrumen penelitian menggunakan angket motivasi.Teknik analisis data menggunakan statistik parametrik dengan uji normalitas menggunakan uji one sample Kolmogrov Smirnov Test, uji homogenitas menggunakan uji Test of Homogeneity of Variance, dan uji hipotesis menggunakan uji Independent Sample Test. Berdasarkan uji hipotesis analisis data penelitian diperoleh bahwa t hitung > t tabel (2,009 > 1,998) maka Ho ditolak, artinya ada perbedaan rata-rata motivasi belajar fisika siswa yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran lectora inspire dengan menggunakan media pembelajaran powerpoint. Nilai rata-rata (mean) antara motivasi belajar menggunakan media pembelajaran lectora inspire > media pembelajran power point ( 98,18 > 92,61). Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran Fisika menggunakan media pembelajaran lectora inspire lebih baik dari pada pembelajaran Fisika menggunakan powerpoint ditinjau dari motivasi belajar siswa pada materi momentum dan impuls kelas X SMAN 3 Muaro Jambi. Kata kunci: Pembelajaran Fisika,momentum dan impuls, lectora inspire, powerpoint.
Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Adobe Flash CS 6 Pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya Setia, Meina Oza
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1079.213 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk akhir dari media pembelajaran fisika dengan menggunakan Adobe flash CS 6 pada pokok bahasan hukum newton tentang gerak dan penerapannya serta mengetahui persepsi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan diadaptasi dari model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Rantau Pandan yang berjumlah dua puluh delapan siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, angket validasi ahli media, angket validasi ahli materi dan angket persepsi siswa. Teknik analisis data yang berupa saran dari validator ahli media dan ahli materi dilakukan secara deskriptif kualitatif, sedangkan skor persepsi siswa dilakukan secara statistik deskriptif. Produk yang dihasilkan memiliki spesifikasi antara lain format akhir program adalah swf dan exe, program dilengkapi dengan warna, gambar, teks dan animasi, media pembelajaran ini merupakan jenis media audio-visual yang akan dikemas dalam bentuk CD, media pembelajaran ini terdiri dari bagian intro, isi, dan penutup, cakupan materi yaitu hukum newton tentang gerak dan penerapannya, dan tingkat pengguna media yaitu Sekolah Menengah Atas (SMA). Keunggulan yang terdapat pada media pembelajaran ini antara lain bahasa yang digunakan mudah dimengerti, gambar yang ditampilkan jelas, animasi yang ditampilkan menarik, terdapat soal interaktif pada menu evaluasi sehingga siswa dapat melihat skor yang diperoleh dari tes akhir tersebut. Kelemahan yang terdapat pada media pembelajaran ini antara lain belum terdapat video dan simulasi pada media pembelajaran, media pembelajaran ini hanya bisa digunakan pada computer atau laptop yang mempunyai aplikasi adobe flash CS 6. Berdasarkan hasil dari persepsi siswa pada indikator tampilan media pembelajaran diperoleh kesimpulan responden menjawab baik pada setiap butir soal dengan rata-rata nilai 78,5 %. Kemudian berdasarkan hasil dari persepsi siswa pada indikator manfaat penggunaan media pembelajaran diperoleh kesimpulan responden menjawab baik pada setiap butir soal dengan rata-rata nilai 81,73 %. Hal ini dapat dikatakan bahwa media pembelajaran Fisika ini layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika pada materi hukum newton tentang gerak dan penerapannya untuk siswa SMA kelas X SMA. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Hukum Newton Tentang Gerak Dan Penerapannya, Adobe Flash CS 6.
Pengembangan Modul Elektronik dengan Pendekatan Saintifik Pokok Bahasan Hukum Termodinamika Untuk SMA/MA Kelas XI -, Rahmiyati -
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.139 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul elektronik dengan pendekatan saintifik pada pokok bahasan hukum termodinamika dan mengetahui persepsi siswa terhadap modul elektronik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) dengan model pengembangan ADDIE. Tahapan yang ada pada model pengembangan ADDIE adalah analyze, design, development, implementation, dan evaluation, di dalam penelitian ini tahapan ADDIE dibatasi sampai tahapan development. Subjek uji coba dalam penelitian ini ialah siswa kelas XI MIPA 5 dan XI MIPA 1 SMAN 1 Muaro Jambi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, telaah dokumen, angket kebutuhan siswa, angket validasi ahli media, angket validasi ahli materi dan angket persepsi siswa. Teknik analisis data kualitatif yang berupa observasi dan telaah dokumen dilakukan secara deskriptif kualitatif (reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan) dan disajikan pada tahapan analyze, saran dari validator ahli media dan ahli materi juga dilakukan secara deskriptif kualitatif (reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan) dan disajikan dalam tahap development, sedangkan skor angket validasi ahli media, ahli materi, dan persepsi siswa dilakukan secara statistik deskriptif dengan penyajian data melalui tabel (Mean, rata-rata ideal dan standar deviasi ideal). Produk yang dihasilkan memiliki spesifikasi antara lain software menggunakan 3D PageFlip Professional, format akhir program .exe, kerangka modul tediri dari cover modul, peta kedudukan modul, kegiatan pembelajaran per sub bab dengan contoh dan latihan soal serta tes formatif akhir, kegitan pembelajaran modul disusun dengan pendekatan saintifik, materi disajikan dengan persamaan yang jelas, gambar, grafik, video, animasi, simulasi, contoh soal dan latihan soal. Adapun keunggulan yang terdapat pada modul elektronik yaitu modul ditampilkan dalam bentuk tiga dimensi, kegiatan pembelajaran disusun agar siswa dapat mengkonstruksi konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan pembelajaran. Kelemahan pada modul elektronik yaitu hanya terdapat satu simulasi dikegiatan pembelajaran satu, tidak ada video dan animasi dikegiatan pembelajaran tiga, belum bisa terkoneksi dengan internet dan belum bisa digunakan pada smartphone. Hasil validasi ahli media dan ahli materi terhadap modul elektronik dengan pendekatan saintifik pokok bahasan hukum termodinamika yaitu 69 dan 28 termasuk dalam kategori sangat baik dan baik. Hasil analisis dari persepsi siswa pada uji coba diperoleh skor rata-rata indikator keseluruhan adalah 72,53 yang dikategorikan sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa modulelektronik dengan pendekatan saintifik pokok bahasan hukum termodinamika layak digunakan sebagai salah satu bahan pembelajaran dan dapat diujicobakan dalam pembelajaran secara langsung. Kata Kunci: Modul Elektronik, Pendekatan Saintifik, Hukum Termodinamika
Penerapan Pendekatan Somatic, Auditory, Visualization, And Intellectualy (SAVI) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa di Kelas VII SMP Negeri 17 Kota Jambi Harahap, Syarinah Intan
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (262.429 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa di kelas VII SMP Negeri 17 Kota Jambi pada materi zat dan wujudnya melalui pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, And Intellectualy). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classsroom action research) yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan melalui tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII B sebanyak 39 orang terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 19 orang siswi perempuan. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains, lembar observasi keterampilan proses sains, lembar observasi kegiatan guru dan lembar aktivitas siswa. Teknik analisis data tes ketrampilan proses sains dianalisis secara statistik deskriptif (mean, median, modus, standar deviasi maksimum dan minimum) dan secara dekskriptif kualitatif data aktivitas siswa dan data hasil observasi kegiatan guru. Pada siklus I persentase keterampilan proses masih rendah yaitu 57,7 dan keempat aspek belum mencapai indikator keberhasilan. Kendala guru dalam siklus I adalah kurang maksimal dalam penyampaian prosedur kegiatan yang akan dilakukan. Solusinya guru harus mengkondisikan kelas terlebih dahulu agar lebih maksimal dalam penyampaian prosedur kegiatan yang akan dilakukan. Pada siklus II diperoleh hasil keterampilan proses sains siswa telah mencapai kriteria sedang yaitu sebesar 72,6 dimana aspek mengamati dan komunikasi telah mencapai indicator. Kendala guru pada siklus II adalah guru kurang tegas dalam menegur siswa yang kurang terlibat aktif dalam kegiatan kelompoknya. Solusinya guru harus lebih memantau kegiatan siswa setiap kelompok dan menegur dengan tegas bila terdapat siswa kurang aktif dalam kelompoknya. Pada siklus III terlihat adanya peningkatan dengan keempat aspek telah mencapai indikator keberhasilan dan keterampilan proses sains yaitu 86,8 berada dalam kriteria tinggi.
SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI 5 MUARO JAMBI Hardiyanti, Kiki; Astalini, Astalini; Kurniawan, Dwi Agus
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 02 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 02, Desember 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (649.436 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui sikap terhadap mata pelajaran fisika di SMA N 5 Muaro Jambi. Metode penelitian ini campuran dengan jenis penelitiannya explanatory sequensial. Prosedur pengumpulan data, pertama peneliti menyebarkan angket kepada siswa dianalisis dan disajikan dalam bentuk diagram lingkaran, kedua peneliti melakukan wawancara dan dokumentasi berupa rekaman dan foto saat wawancara, dan tahap ketiga studi dokumentasi berupa foto dan transkipkan kedalam bentuk tulisan. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 5 Muaro Jambi kelas X MIA, XI IPA dan XII IPA tahun ajaran 2017-2018. Instrument penelitian yaitu; pertama angket siswa terhadap mata pelajaran fisika, kedua lembar wawancara, dan ketiga dokumentasi. Teknik analisis data kuantitatif statistik deskriptif dan data kualitatif model miles dan husberman. Hasil penelitian dimensi sikap implikasi sosial dari fisika dikategorikan sikap baik 49%. sikap normalitas ilmuawan dikategorikan sikap cukup 56%, sikap terhadap penyelidikan dalam fisika dikategorikan sikap cukup 51%. Adopsi dari sikap ilmiah dikategorikan sikap baik 58%. Sikap kesenangan dalam belajar Fisika dikategorikan sikap baik 46%. Sikap ketertarikan memperbanyak waktu belajar Fisika dikategorikan sikap cukup 48%, dan sikap ketertarikan berkarir di bidang fisika dikategorikan sikap baik 43%.
DESKRIPSI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MIA DI SMAN 9 KOTA JAMBI Sitompul, Ratna Sari; Astalini, Astalini; Alrizal, Alrizal
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 02 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 02, Desember 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.748 KB)

Abstract

The purpose of this research is to describe the learning motivation of physics students of class X MIA in SMAN 9 Kota Jambi. The type of this research is descriptive research with quantitative approach. The population of this study is the students of class X MIA in SMAN 9 Kota Jambi. The sampling technique in this research is total sampling. The research instrument used is questionnaire motivation learn physics student. The data type of this research is quantitative data. Data analysis technique used is quantitative analysis using descriptive statistics. The results of this study indicate that the learning motivation of physics students of class X MIA in SMAN 9 Kota Jambi on intrinsic motivation dimension derived from the diligent indicators in doing the task that tends to be in the high category with the percentage of 59.80% where student attitudes are in the category often and on dimensions extrinsic motivation stems from indicators of feedback that tend to be in the high category with a percentage of 61.76% where student attitudes are in the category often. Keywords: description, learning motivation, physics
KERJASAMA DAN KEKOMPAKAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS XI MIPA SMA NEGERI 3 KOTA JAMBI Putri, Amalla Rizki; Maison, Maison; Darmaji, Darmaji
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3 No 02 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 02, Desember 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.559 KB)

Abstract

The problem when researcher was observed is the learning oriented for outcomes. That is make students competition each other even though cooperation and student cohesiveness needed when learning physics subjects because physics subjects considered difficult. This the purpose of this research is to know cooperation and student cohesivenss in class when physics subjects. The research for 268 respondent that is from 7 class of XI MIPA SMAN 3 Kota Jambi. The method of research is descriptive with quantitative approach. The data collection technique use questionnaire with two scale that is cooperation and student cohesiveness. The descriptive statistics used for data analysis. The results is cooperation in class when learning physics subjects including “very good” category with average value of 4,20 on maximum value of 5 and standard deviation value of 0,84. Student cohesiveness in the class when learning physics subjects including “good” category with average value of 3,86 on maximum value of 5 and standard deviation value of 0,88.

Page 4 of 25 | Total Record : 246

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 10 Nomor 3 December 2025 Vol 10 No 2 (2025): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 10 Nomor 2 August 2025 Vol 10 No 1 (2025): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 10 Nomor 1 April 2025 Vol 9 No 3 (2024): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 9 Nomor 3 December 2024 Vol 9 No 2 (2024): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 9 Nomor 2 August 2024 Vol 9 No 1 (2024): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 9 Nomor 1 April 2024 Vol 8 No 3 (2023): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 8 Nomor 3 December 2023 Vol 8 No 2 (2023): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 8 Nomor 2 August 2023 Vol 8 No 1 (2023): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 8 Nomor 1 April 2023 Vol 7 No 2 (2022): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 7 Nomor 02 Desember 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 7 Nomor 01, Juni 2022 Vol 6 No 2 (2021): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 6 Nomor 02, Desember 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 6 Nomor 01, Juni 2021 Vol 5 No 02 (2020): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 5 Nomor 02, Desember 2020 Vol 5 No 01 (2020): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 5 Nomor 01, Juni 2020 Vol 4 No 02 (2019): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 04 Nomor 02, Desember 2019 Vol 4 No 01 (2019): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 04 Nomor 01, Juni 2019 Vol 3 No 02 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 02, Desember 2018 Vol 3 No 01 (2018): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 03 Nomor 01, Juni 2018 Vol 2 No 02 (2017): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 02 Nomor 02, Desember 2017 Vol 2 No 01 (2017): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 02 Nomor 01, Juni 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 01 Nomor 02, Desember 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 01 Nomor 01, Juni 2016 More Issue