cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 35   36   37   38   39 
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Syamsul Arifin; Budi Waluya; Lusi Rachmiazasi Masduki
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.42354

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sangat penting dimiliki oleh siswa. Namun faktanya tingkat kemampuan berpikir kritis siswa khususnya dalam pembelajaran matematika masih tergolong rendah sehingga diperlukan suatu pembelajaran yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji kualitas pembelajaran dan menganalisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar pada kelas yang menggunakan model problem based learning (PBL) berbantuan e-modul. Penelitian ini menggunakan metode campuran tipe sequential explanatory. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, serta penilaian. Sampel terpilih yaitu siswa kelas IV SDN Slarang Kidul 02 sebagai kelas eksperimen (menggunakan model PBL berbantuan e-modul), siswa kelas IV SDN Slarang Kidul 01 sebagai kelas kontrol (menggunakan model PBL tanpa e-modul). Hasil penelitian menunjukan: (1) kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen mencapai ketuntasan lebih dari 75%; (2) rata-rata nilai kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen melebihi KKM; (3) proporsi ketuntasan kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol; (4) rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol; (5) peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol; dan (6) kemandirian belajar siswa melalui model PBL berbantuan e-modul berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan e-modul merupakan pembelajaran yang berkualitas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Secara kualitatif siswa berkemandirian belajar tinggi mampu melakukan semua tahapan kemampuan berpikikir kritis matematis dengan baik yaitu mengenal masalah, mengumpulkan data atau informasi, menemukan cara, dan membuat simpulan. Siswa dengan kemandirian belajar sedang masih kurang pada indikator menemukan cara. Sedangkan siswa berkemandirian belajar rendah masih kurang pada semua indikator kemampuan berpikir kritis matematis.Critical thinking is one of the higher order thinking skills that is very important for students to have. However, the fact is that the level of students' critical thinking skills, especially in learning mathematics, is still relatively low, so that quality learning is needed. The purpose of this study was to test the quality of learning and analyze students' mathematical critical thinking skills in terms of learning independence in classes using the e-module-assisted problem-based learning (PBL) model. This study used a mixed sequential explanatory type of method. Research procedures include planning, implementation, and assessment. The selected samples were fourth grade students at SDN Slarang Kidul 02 as the experimental class (using the PBL model assisted by the e-module), fourth grade students at SDN Slarang Kidul 01 as the control class (using the PBL model without the e-module). The results of the study showed: (1) the mathematical critical thinking skills of the experimental class achieved more than 75% completeness; (2) the average value of the experimental class' mathematical critical thinking skills exceeds the KKM; (3) the proportion of mastery of mathematical critical thinking skills in the experimental class is better than the control class; (4) the average mathematical critical thinking skills of the experimental class are better than the control class; (5) the average increase in the mathematical critical thinking skills of the experimental class is higher than that of the control class; and (6) student learning independence through the PBL model assisted by the e-module has a positive effect on students' mathematical critical thinking abilities. It can be concluded that learning with the PBL model assisted by e-modules is a quality learning in improving mathematical critical thinking skills. Qualitatively, students with high learning independence are able to do all stages of mathematical critical thinking skills well, namely recognizing problems, collecting data or information, finding ways, and making conclusions. Students with moderate learning independence are still lacking in finding ways indicators. Meanwhile, students with low learning independence are still lacking in all indicators of mathematical critical thinking ability.
Analisis Kemampuan Guru Ekonomi Dalam Memahami Kurikulum Merdeka (Studi Multikasus Pada Sekolah Menengah di Kabupaten Sumbawa) Fatmawati, Fatmawati; Suharli, Suharli
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i3.49294

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji kemampuan guru ekonomi dalam memahami kurikulum merdeka pada sekolah menengah di kabupaten Sumbawa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi multikasus. Penelitian ini memberikan gambar keadaan atau fenomena yang ada dengan mencatat kondisi ataupun kejadian yang terdapat pada objek penelitian. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru ekonomi dan wakil kepala sekolah di SMAN 2, SMAN 3, MAN 1, MAN 2, SMKN 1, SMKN 3, dan SMK Islam Farmasi Sumbawa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara secara mendalam. Adapun Teknik analisis data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan analisis data Miles and Hubeman dengan langkah sebagai berikut; 1) Data Collection, 2) Data Reduction, 3) Data Display, 4) Conclusion Drawing/Verification. Analisis ini dilakukan secara interaktif dan berlangung terus menerus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki pemahaman yang sangat baik dan memiliki pandangan yang positif terhadap kebijakan implementasi kurikulum merdeka.The aim of this research is to examine the ability of economics teachers to understand the independent curriculum in secondary schools in Sumbawa district. The method used in this research is a qualitative method with a multicase study approach. This research provides a picture of existing conditions or phenomena by recording conditions or events that occur in the research object. The data sources in this research are economics teachers and deputy principals at SMAN 2, SMAN 3, MAN 1, MAN 2, SMKN 1, SMKN 3, and Sumbawa Islamic Pharmacy Vocational School. Data collection techniques were carried out through in-depth interviews. The data analysis technique used is by using Miles and Hubeman data analysis with the following steps; 1) Data Collection, 2) Data Reduction, 3) Data Display, 4) Conclusion Drawing/Verification. This analysis is carried out interactively and takes place continuously. The research results show that the majority of teachers have a very good understanding and have a positive view of the independent curriculum implementation policy.
Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Bioteknologi Terhadap Keterampilan Proses Siswa Noviati, Wiwi; Syafruddin, Syafruddin; Ramdhayani, Eryuni
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i3.49187

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah hendaknya dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang  kreativitas  dan kemandirian   sesuai   dengan   bakat,   minat dan   perkembangan   fisik. Jenis Penelitian adalah penelitian eksperimen. Adapun jumlah populasi 60 siswa dengan jumlah sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa yaitu kelas X-A. Teknik pengambilan sampel menggunakan sistem undian. Desain penelitian ialah one group pretest-postest. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian dan lembar observasi. Untuk analisis pada penelitian ini menggunakan uji t dengan SPSS 16. Sebelum data dianalisis, data terlebih dahulu dilakukan tes uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Hasil peneliian menunjukkan bahwa pembelajaran project based learning berpengaruh terhadap keterampilan proses siswa. Penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran project based learning efektif untuk meningkatkan keterampilan prroses siswa. Implikasi dari penelitian yang dilakukan adalah Penelitian ini berkontribusi pada pembelajaran yang inovatif dan relevan dalam pembelajaran Biologi di tingkat SMA.The learning process in schools should be carried out in an interactive, inspiring, fun, challenging and motivating way for students to participate actively, as well as providing space for creativity and independence in accordance with their talents, interests and physical development. This type of research is experimental research. The total population is 60 students with a sample size of 30 students, namely class X-A. The sampling technique uses a lottery system. The research design is one group pretest-posttest. Data collection techniques in this research used tests and observation. The instruments used were description tests and observation sheets. For analysis in this study, the t test was used with SPSS 16. Before the data was analyzed, the data was first subjected to prerequisite tests, namely normality and homogeneity tests. The research results show that project based learning has an effect on students' process skills. This research shows that project based learning is effective in improving students' processing skills. The implication of the research carried out is that this research contributes to innovative and relevant learning in Biology learning at the high school level. 
Peningkatan Kompetensi Menghafal Lambang Unsur Golongan A dan Golongan B Dalam Sistem Periodik Unsur (SPU) Melalui Teknik Puisi Akrostik Pada Kelas X-11 SMAN Hartati, Dwi
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i3.49142

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk Meningkatkan Kompetensi Menghafal Lambang Unsur Golongan A dan Golongan B dalam Sistem Periodik Unsur (SPU)  melalui  Teknik Puisi Akrostik pada Siswa Kelas X-11 SMA Negeri 1 Ambarawa Kabupaten Semarang Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023. Waktu penelitian dilaksanakan  selama empat bulan yaitu awal bulan Agustus  sampai dengan awal bulan November 2022 dengan mengambil tempat  di SMA  Negeri 1 Ambarawa. Subyek  penelitiannya adalah siswa  kelas X-11 sejumlah 35 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tindakan diambil sebanyak empat kali dalam dua siklus. Tindakan Siklus I, menghafal lambang unsur yang dibuat oleh guru, sedangkan tindakan pada siklus II menghafal lambang unsur yang dibuat oleh siswa. Analisa data adalah Diskriptif Komparatif, membandingkan  kompetensi menghafal lambang unsur  siklus I dengan siklus II. Siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 68,87, sedangkan siklus II nilai rata-rata kelas sebesar 84,05. Hasil penelitian menunjukkan  ada peningkatan nilai rata-rata kelas  sebesar 22,04%.The aim of this research is to increase the competency in memorizing the symbols for Group A and Group B elements in the Periodic System of Elements (SPU) through the Acrostic Poetry Technique in Class The research period was carried out for four months, namely early August to early November 2022, taking place at SMA Negeri 1 Ambarawa. The research subjects were 35 students in class X-11. The method used is Classroom Action Research (PTK). Actions were taken four times in two cycles. The action in Cycle I is memorizing the element symbols made by the teacher, while the action in Cycle II is memorizing the element symbols made by the students. Data analysis is Comparative Descriptive, comparing the competence to memorize element symbols from cycle I to cycle II. Cycle I class average value was 68.87, while cycle II class average value was 84.05. The research results showed that there was an increase in the average class score of 22.04%.
Pengembangan Modul Pembelajaran Discovery Learning untuk Peningkatan Kemampuan Literasi dan Kemandirian Belajar Materi Pernafasan pada Siswa Kelas V SD Arofah, Lailatul; Sukestiyarno, YL; Warlina, Lina
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i3.48366

Abstract

Pembelajaran pendekatan saintifik model Discovery Leaning berbasis modul tepat digunakan utnuk mengatasi permasalahan kemandirian siswa dan kemampuan literasi pada pelajaran IPA. Penerapan model discovery learning  berbasis pembelajaran mandiri dengan modul mampu mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah proses, hasil dan pengaruh dari pengembangan modul pembelajaran discovery learning untuk peningkatan kemampuan literasi dan kemandirian belajar materi pernafasan pada siswa kelas V SD. Penelitian ini dilakukan siswa kelas V SD  Negeri 1 dan SD Negeri 2 Karangayu Kecamatan Cepiring Kabupaten Kendal. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas V SD Negeri 1 dan SD Negeri 2 Karangayu Kecamatan Cepiring Kabupaten Kendal. Penelitian dan pengembangan ini, peneliti membatasi langkah-langkah pengembangan sesuai dengan kebutuhan yang dibutuhkan peneliti dalam mengembangkan produk.  Langkah-langkah penelitian dan pengembangan Borg dan Gall yang peneliti gunakan: () Penelitian dan pengumpulan data 2) Perencanaan 3)  Pengembangan produk modul, 4).    Merevisi hasil ujicoba, 5). Uji pelaksanaan lapangan Analisis data dilakukan dengan menggunakan antara lain : analisis kevalidan modu, silabus dan RPP, sedangkan analisis kuantitatif dengan uji t dan regresi linier serderhana. hasil validasi modul pembelajaran yang dikembangjan dengan rata-rata 3.69 yang termasuk dalam criteria sangat baik, hasil validasi silabus pembelajaran yang dikembangjan dengan rata-rata 3.63  yang termasuk dalam kriteria sangat baik, dan hasil validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)  yang dikembangjan dengan rata-rata 3.59  yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Keefektifan modul mendapatkan rata-rata data hasil belajar postes kelas control sebesar  69.26 sedangkan rata-rata hasil belajar post test kelas eksperimen  sebesar  81.42.   Dan uji t diperoleh t hitung  = 3.163 dengan signifikan 0.003, karena tingkat sig 0.003 0,05  maka pengembangan modul pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan kemampuan literasi dan kemandirian belajar. Modul efektif untuk meningkatkan kemampuan kemandirian siswa dan kemampuan literasi siswa. Ada pengaruh modul pembelajaran pembelajaran discovery learning untuk peningkatan kemampuan literasi dan kemandirian belajar materi pernafasan pada siswa kelas V SD.The module-based Discovery Leaning scientific model learning approach is appropriate for overcoming problems of student independence and literacy skills in science lessons. The application of the Discovery Learning model based on independent learning with modules is able to develop the ability to solve problems. The aim of this research is the process, results and influence of developing the Discovery Learning learning module to improve literacy skills and independent learning of respiratory material in fifth grade elementary school students. This research was conducted by fifth grade students at SD Negeri 1 and SD Negeri 2 Karangayu, Cepiring District, Kendal Regency. The samples used were fifth grade students at SD Negeri 1 and SD Negeri 2 Karangayu, Cepiring District, Kendal Regency. In this research and development, researchers limit the development steps according to the needs of researchers in developing products. The Borg and Gall research and development steps that researchers use: () Research and data collection 2) Planning 3) Module product development, 4). Revising test results, 5). Field implementation tests Data analysis was carried out using, among other things: analysis of the validity of the module, syllabus and lesson plans, while quantitative analysis used the t test and simple linear regression. the results of the validation of the learning module developed with an average of 3.69 which is included in the very good criteria, the validation results of the learning syllabus developed with an average of 3.63 which is included in the very good criteria, and the results of the validation of the Learning Implementation Plan (RPP) which was developed with an average of The average is 3.59 which is included in the very good criteria. The effectiveness module obtained an average post-test learning result data for the control class of 69.26, while the average post-test learning result for the experimental class was 81.42. And the t test obtained t = 3.163 with a significance of 0.003, because the sig level is 0.003 0.05, the development of the Discovery Learning learning module can improve literacy skills and learning independence. Effective module for increasing students' independence and literacy skills. There is an influence of the Discovery Learning learning module on increasing literacy skills and independent learning of respiratory material in fifth grade elementary school students
Analisis Kemampuan Literasi Ekonomi Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa Suryani, Erma; Merdekawaty, Ana
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i3.44345

Abstract

This study aims to determine the ability of students' economic literacy and its influence on the consumption behavior of Economic Education students at the Teaching and Education Faculty, Samawa University, Sumbawa Besar. The method used in this study is a qualitative method with a type of phenomenology, in which the researcher identifies the level of students' understanding of the nature of economic problems and their impact on students' economic activities. Data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation techniques. While the research instrument used was an interview guide with unstructured questions and reinforced by observation guidelines All data obtained were then analyzed using data analysis techniques in accordance with the stages carried out in qualitative research, namely: 1) data reduction, 2) data display and 3) drawing conclusions and data verification. To test the validity of the data obtained, researchers used source triangulation techniques and method/technique transgulation. Based on the results of the study it was concluded that the economic literacy skills of economic education students are said to be good, this can be seen from their ability to manage their finances to meet their daily needs. Good economic literacy skills greatly influence student consumption behavior, namely economic education students are able to make appropriate economic decisions, including having the ability to carry out economic actions according to the priority scale and consumption behavior that is adjusted to their financial capabilities.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi ekonomi mahasiswa dan pengaruhnya terhadap perilaku konsumsi mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa Sumbawa Besar. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis fenomenologi, yang mana peneliti mengidentifikasi sejauhmana tingkat pemahaman mahasiswa tentang hakikat permasalahan ekonomi dan dampaknya terhadap kegiatan ekonomi mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan instrument penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara dengan pertanyaan tidak terstruktur dan diperkuat dengan pedoman observasi. Semua data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan  teknik analisis data sesuai dengan tahapan yang dilakukan dalam penelitian kualitatif yaitu: 1) reduksi data, 2) display data dan 3) mengambil kesimpulan dan verifikasi data. Untuk menguji keabsahan data yang diperoleh, peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan trangulasi metode/teknik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kemampuan literasi ekonomi mahasiswa pendidikan ekonomi dikatakan baik, hal ini dapat dilihat dari kemampuan pengelolaan keuangan yang dimiliki untuk memenuhi kebutuhan sehari – hari. Kemampuan literasi ekonomi yang baik, sangat berpengaruh terhadap perilkau konsumsi mahasiswa, yaitu mahasiswa pendidikan ekonomi sudah mampu mengambil keputusan ekonomi dengan tepat, diantaranya memiliki kemampuan untuk melakukan tindakan ekonomi sesuai dengan skala prioritas dan perlaku konsumsi yang disesuaikan dengan kemampuan finansial yang dimiliki.

Page 39 of 39 | Total Record : 386

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue