cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 33   34   35   36   37 
Penerapan Model Picture And Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII D Di MTs Matholi’ul Huda Materi Struktur Dan Jaringan Tumbuhan
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.33899

Abstract

Penerapan Picture And Picture dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas VIII D MTs Matholi’ul Huda Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Picture And Picture sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi struktur dan jaringan tumbuhan Untuk mengatasi masalah permasalahan diatas, peneliti bersama teman sejawat menerapkan model pembelajaran Picture And Picture. Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan Model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal itu ditandai dengan ketuntasan siswa pada materi strukturr dan jaringan tumbuhan mengalami peningkatan dari pratindakan, siklus 1, dan siklus 2 dengan diterapkanya model picture and picture.The application of Picture and Picture in improving Student Learning Outcomes of class VIII D MTs Matholi'ul Huda This study aims to determine the application of the Picture and Picture learning model so that it can improve student learning outcomes on the material structure and plant tissue. apply the Picture and Picture learning model. The form of research used is classroom action research. The results of this study indicate that the picture and picture learning model can improve student learning outcomes. This is indicated by the students' mastery in the structural material and plant tissue which has increased from pre-action, cycle 1, and cycle 2 with the application of the picture and picture model.
Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa Pada Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Kombinasi Gerak Dasar Permainan Sepak Bola Ditinjau Dari Gaya Kognitif
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.37800

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif siswa menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan saintifik ditinjau dari gaya kognitif.  Desain penelitian menggunakan Pre-test Post-test Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 17 siswa Kelas V SD Negeri 2 Tamanrejo sebagai kelompok eksperimen dan 17 siswa Kelas V SD Negeri 1 Tamanrejo sebagai kelompok kontrol. Teknik analisis data menggunakan indepentdent sampel t-test dan paired sampel t-test. Hasil analisis data independent sampel t-tes, diperoleh skor pre-test (thitung 0,034; p 0,05 dan post-test (thitung 3,433; p 0,05). Hasil analisis independent sampel t-tes diperoleh skor (thitung 3,074 ; p 0,05). Hasil analisis paired sampel t-test diperoleh skor kelas eksperimen (thitung 11,559; p 0,05) dan untuk kelas kontrol (thitung 4,040 p 0,01). Berdasarkan hasil analysis data menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif siswa dibandingkan yang menggunakan model ekspositori.This study describes students' reflective thinking skills using a problem based learning model with a scientific approach in terms of cognitive style. The research design used Pre-test Post-test Control Group Design. The research sample consisted of 17 Class V students at SD Negeri 2 Tamanrejo as the experimental group and 17 Class V students at SD Negeri 1 Tamanrejo as the control group. The data analysis technique used independent sample t-test and paired sample t-test. The results of the independent sample t-test data analysis, obtained a pre-test score (tcount 0.034; p 0.05 and post-test (tcount 3,433; p 0.05). The results of the independent sample t-test analysis obtained a score (tcount 3.074 ; p 0.05. The results of the paired sample t-test analysis obtained a score for the experimental class (tcount 11.559; p 0.05) and for the control class (tcount 4.040 p 0.01). Based on the results of data analysis showed that the use of Problem based learning learning model is more effective to improve students' reflective thinking ability than using expository model.
Pengembangan Buku Pengayaan Menyajikan Gagasan dan Pendapat Teks Eksposisi Bermuatan Toleransi Beragama untuk Kelas VIII
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.28552

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil analisis kebutuhan dan hasil pengembangan buku pengayaan menyajikan gagasan dan pendapat teks eksposisi bermuatan toleransi beragama untuk peserta didik kelas VIII. Penelitian ini menggunakan metode research and development (RD) dari Sugiyono (2017) yang dibatasi sampai lima langkah. Hasil analisis kebutuhan pengembangan menunjukkan bahwa peserta didik dan pendidik membutuhkan adanya pengembangan buku pengayaan menyajikan gagasan dan pendapat teks eksposisi bermuatan toleransi beragama. Hasil analisis tersebut dirumuskan menjadi prinsip-prinsip pengembangan untuk menyusun purwarupa buku pengayaan menyajikan gagasan dan pendapat teks eksposisi bermuatan toleransi beragama. Setelah purwarupa disusun, purwarupa diujikan kepada dua dosen ahli. Dari uji validasi tersebut, dinyatakan bahwa purwarupa buku pengayaan menyajikan gagasan dan pendapat teks eksposisi bermuatan toleransi beragama termasuk dalam kriteria buku pengayaan yang bagus, sehingga buku pengayaaan tersebut dapat digunakan sebagai penunjang buku teks yang diterbitkan pemerintah dalam meningkatkan kompetensi peserta didik SMP kelas VIII.The purpose of this study was to describe the results of the needs analysis and the results of the development of an enrichment book presenting ideas and opinions of an exposition text containing religious tolerance for grade VIII students. This study uses the research and development (RD) method from Sugiyono (2017) which is limited to five steps. The results of the needs analysis show that students and educators need the development of an enrichment book presenting ideas and opinions of exposition text with religious tolerance. The results of the analysis were formulated into development principles to compile an enrichment book prototype presenting ideas and opinions of an exposition text containing religious tolerance. After the prototypes were compiled, they were tested on two expert lecturers. From the validation test, it is stated that the enrichment book prototype presents ideas and opinions of exposition text containing religious tolerance which are included in the criteria for good enrichment books, so that these enrichment books can be used as supporting books for textbooks published by the government in improving the competence of VIII grade junior high school students.
Quizizz Solusi Belajar dari Rumah (BDR) Mandiri di Masa Pandemi COVID-19
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.35064

Abstract

Tujuan Best Practice ini adalah mendeskripsikan cara dan hasil pelaksanaan pembelajaran sebagai guru mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui strategi penggunaan aplikasi Quizizz Solusi BDR Mandiri di Masa Pandemi Covid-19. Dalam Best Practice ini strategi yang dilakukan penulis adalah 1) membuat soal Bahasa Indonesia melalui word; 2) membuat soal Bahasa Indonesia dengan menggunakan aplikasi Quizizz; 3) melatihkan soal dari aplikasi Quizizz, dan 4) melihat hasil nilai yang diperoleh melalui Penilaian Harian (PH) menggunakan CBT E-Learning madrasah. Berdasarkan nilai yang dihasilkan saat Semester 1 pada Penilaian Harian Tema 1 sampai dengan Tema 5, diperoleh Nilai Minimum 80, Nilai Rata-rata 89, dan Nilai Maksimum 100 dengan Nilai Ketuntasan 100%. Penilaian Harian Tema 6 sampai dengan Tema 9 saat Semester 2, diperoleh Nilai Minimum 80, Nilai Rata-rata 92, dan Nilai Maksimum 100 dengan Nilai Ketuntasan 100%. Penerapan aplikasi Quizizz sebagai instrumen pembelajaran Bahasa Indonesia yang dilandasi pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan aplikasi game selama pandemi Covid-19, dapat membangkitkan kesadaran belajar dalam proses belajar di rumah (BDR) selama pandemi Covid-19.The aim of writing this Best Practice is to describe the way and the result of instructional process conducted by Bahasa Indonesia teacher through the application of Quizizz, solution for Independent Learning from home during the pandemic of Covid 19. In this Best Practice the strategy applied by the writer are (1) writing Bahasa Indonesia problems using MS Office Words; 2) writing Bahasa Indonesia problems using Quizizz application; 3) training students with problems in Quizizz application; 4) collecting scores acquired through the Daily Assessment using CBT in Madrasah (school) E-Learning application. Based on scores acquired  in 1st semester on Daily Assessment of 1st Theme up to Theme 5, a minimum scores of 80, average scores of 89, and a maximum score of 100 with Minimum Mastery Criteria of 100% had been acquired by the students. For Daily Assessment 6th uo to 9th at the second semester, the students have acquired a minimum scores of 80, average scores of 92, and a maximum score of 100 with Minimum Mastery Criteria of 100%. It can be deduced then, that appliying Quizizz as an instructional instrument of Bahasa Indonesia, based on guided inqury leaning with the assistance of game application during the pandemic of Covid 19, has successfully evoked students’ learning awareness in the independent learning process of Bahasa Indonesia during the pandemic of Covid-19.
Peer Feedback Technique in Improving the Students’ Writing Ability of The First Grade Students in SMA Negeri Balikpapan
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.38859

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah teknik umpan balik rekan sejawat dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Secara khusus, penelitian ini berfokus kepada penggunaan teknik umpan balik rekan sejawat yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis paragraf naratif di kelas X IPA di SMAN 1 BALIKPAPAN. Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil pra penelitian di sekolah. Peneliti menemukan bahwa kemampuan menulis paragraf naratif peserta didik masih belum memuaskan. Dalam proses pembelajaran, para guru pada umumnya tidak terlalu fokus mengajarkan keterampilan menulis. Selain itu, strategi menulis pengajaran menulis tidak begitu menarik dan penekanan pembelajaran hanyak pada instruksi menulis sesuai materi yang diajarkan, sehingga peserta didik sedikit terpaksa untuk melakukannya. Untuk menjawab persoalan tersebut, penelitian tindakan kelas perlu dilakukan dalam upaya perbaikan proses pembelajaran ke depan. Guru sebagai peneliti melakukan penelitian sederhana dengan menerapkannya sesuai desain penelitian tindakan kelas, yakni perencanaan, pelaksanaan pengamatan, analisi dan refleksi. Subject penelitian ini adalah peserta didik kelas X IPA 1 SMAN 1 Balikpapan, tahun ajaran 2019/2020, yang berjumlah 40 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik umpan balik teman sejawat dan meningkatkan kemampuan menulis paragraf naratif bagi peserta didik kelas X IPA 1 SMAN 1 Balikpapan. Setelah melalui pengamatan, ditemukan bahwa peningkatan keerampilan menulis peserta didik setelah latihan teknik umpan balik berpasangan jauh lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya. Keterampilan berkomunikasi juga muncul pada saat pemberian umpan balik. Para peserta didik berdialog dengan menggunakan Bahasa Inggris pada saat bersamaan. Hal ini menjadi temuan baru, bahwa selain mereka memberikan umpan balik atas kesalahan yang diperbuat selama menulis paragraf naratif, secara tidak langsung mereka juga mampu meningkatkan kemampuan berbicara mereka dalam Bahasa Inggris. Peningkatannya dapat dilihat melalui proses dan hasil belajar. Dari sudut pandang proses, kemampuan peserta didik meningkat dari waktu ke waktu, berdasarkan hasil pengamatan dan pemberian kuesioner. Pertama, peserta didik sangat aktif selama proses pembelajaran. Kedua, peserta didik termotivasi dalam belajar Bahasa Inggris, terutama menulis. Ketiga, peserta didik dapat menulis cerita yang dia sukai. Kemajuan terlihat dari hasil belajar, peningkatan pembelajaran, dan karya peserta didik dalam menulis paragraf naratif, dengan beberapa kriteria yang ditentukan, seperti struktur kalimat, mekanisme penulisan, dan jumlah paragraf yang dihasilkan.This study is directed to obtain information how peer feedback can improve students’ ability in writing. Specifically, it is directed to investigate whether peer feedback works and can improve students’ writing ability in writing sentences and narrative paragraphs, at the first-year students of SMA Negeri 1 Balikpapan. The study was conducted based on the result of preliminary study at the school. It is found that the students’ ability in the language skills especially in writing is still insufficient. In the teaching and learning process the teacher provides fewer portions in writing activities for the students in class. In addition, the strategies used in the teaching and learning process are uninteresting because the students must do the writing activities in under pressure. To answer the problems, classroom action research is conducted. The teacher as a researcher works in planning the action, implementing the action, observing, and analyzing and reflecting the action. The subjects of the study are the second-year students (X-IPA-1) of 2019/2020 academic year consisting of 40 students. The results shows that peer feedback obviously can improve the students’ ability in writing sentences and narrative paragraphs at the first-year students of SMA Negeri 1 Balikpapan. It has been observed that the improvements are caused by the regular writing practice done by the students and the teacher’s response given to their writing. It becomes a sort of on-going dialogue. It also develops a personal relationship between the teacher and each of her students as well as their ability in writing. The improvements can be examined from two points of views; process and product. In the form of process, the students’ attitude improves from time to time as reflected from the results of observation and their answers in the questionnaire. First, the students are actively involved during the teaching and learning process. Second, the students are highly motivated in studying English, especially in writing. The last, the students can write freely. Meanwhile, in the forms of product, the improvements can be examined from the number of genres and the average of sentences, paragraphs, and level of the students’ narrative entries.
Pemanfaatan Google Classroom dan Google Meet untuk Meningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Peserta Didik Kelas V SDN Kauman Blora
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.36570

Abstract

Dampak covid 19 yang paling berpengaruh di bidang pendidikan yaitu pembelajaran dilasanakan dalam jaringan (Daring). Dalam pembelajaran dalam jaringan terdapat banyak sekali kesulitan belajar yang dialami peserta didik terutama dalam pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah pemanfaatan Google Classroom dan Google Meet untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan peserta didik kelas V SDN Kauman Blora. Penelitian ini dilaksanakan melalui penelitian Tindakan kelas. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN Kauman yang berjumlah 39 peserta didik yang terdiri dari 22 peserta didik laki-laki dan 17 peserta didik perempuan. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan Teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik selalu meningkat pada setiap sklus. Pada kondisi awal rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 46,66. Pada siklus 1 rata-rata hasil belajar peserta didik mejadi 73,05 meningkat sebesar 43,30%, dan pada siklus 2 rata-rata hasil belajar peserta didik menjadi 89,72 meningkat sebesar 16,49%. Dengan demikian, pemanfaatan aplikasi Google Classroom dan Google Meet mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pecahan kelas V SDN Kauman Blora.The most influential impact of Covid 19 in the field of education is that learning is carried out online. In online learning, there are many learning difficulties experienced by students, especially in mathematics. The purpose of this research is to use Google Classroom and Google Meet to improve the mathematics learning outcomes of fifth grade students at SDN Kauman Blora. This research was carried out through classroom action research. The research subjects were class IV students at SDN Kauman, totaling 39 students consisting of 22 male students and 17 female students. The research was conducted in 2 cycles. Data collection techniques used were tests, observations and field notes. The data analysis technique uses a qualitative descriptive technique. The results of the study show that student learning outcomes always increase in each cycle. In the initial conditions the average student learning outcomes was 46.66. In cycle 1, the average learning outcomes of students became 73.05, an increase of 43.30%, and in cycle 2, the average learning outcomes of students became 89.72, an increase of 16.49%. Thus, the use of the Google Classroom and Google Meet applications can improve student learning outcomes in class V SDN Kauman Blora material.
Efektivitas Model Problem Based Learning Bernuansa Budaya Lokal dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SD
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.35898

Abstract

Kemampuan memahami bacaan siswa memengaruhi prestasi akademiknya. Rendahnya kemampuan siswa dalam memahami bacaan, salah satunya disebabkan penerapan metode pembelajaran konvensional. Upaya meningkatkan kemampuan siswa memahami bacaan, dengan menerapkam model problem based learning. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model problem based learning bernuansa budaya lokal dalam meningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III SD Negeri Gugus Sultan Nuku Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini mengambil populasi siswa SD kelas III Gugus Sultan Nuku Kecamatan Sukorejo. Sampel dipilih secara acak dengan Teknik Cluster Random Sampling. Siswa kelas III SDN Trimulyo sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas III SDN Mulyosari sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan tes. Pengolahan data menggunakan SPSS versi 23. Data di analisis menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model problem based learning bernuansa budaya lokal dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, (2) model problem based learning bernuansa budaya lokal efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman.Students' ability to understand various texts affects their academic achievement. One of the reasons for this low ability is the application of conventional learning methods. Therefore, other efforts must be made to improve this competency, one of which is by applying a problem-based learning model. This study aims to analyze the effectiveness of the problem-based learning model attached with local culture on improving the reading comprehension skills of third grade students of SD Negeri Gugus Sultan Nuku, Sukorejo Sub-district, Kendal. The type of research used is a quasi-experimental with a nonequivalent control group design. The research population consisted of third grade elementary school students in the Sultan Nuku Group, Sukorejo Sub-district. Samples were taken using the Cluster Random Sampling Technique. Third grade students of SDN Trimulyo as the experimental class and third grade students of SDN Mulyosari as the control class. Data collection techniques included interviews, observations, and tests. Data were processed using SPSS v23 and were then analyzed utilizing paired and independent sample t-tests. The results showed that (1) The problem based learning model with local culture can improve the reading comprehension skill, (2) The problem based learning model with local culture is effective in improving students’ reading comprehension skill.
Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen dengan Teknik Bang Sansako pada Peserta Didik Kelas IX SMPN 20 Semarang Tahun 2019/2020
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.39524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerpen dengan teknik bang sansako pada peserta didik kelas IX SMPN 20 Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah 35 peserta didik yang terdiri atas 17 orang laki-laki dan 18 perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi obserbasi, wawancara, angket dan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan rumus porsentase yaitu %= skor perolehan / skor maksimal x 100. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi pratindakan, keaktivan peserrta didik mencapai 54%, ketuntutasan pada aspek keterampilan mencapai 77,14%, sedangkan pada sikap kejujuran dalam orisinalitas ide/gagasan mencapai 83%. Hasil pada Siklus I, keaktifan peserrta didik mencapai 72,25%, ketuntutasan pada aspek keterampilan mencapai 88,57%, dan nilai sikap kejujuran dalam orisinalitas ide/gagasan mencapai 80%. Pada Siklus II, keaktifan peserrta didik mencapai 69,25%, ketuntutasan pada aspek keterampilan mencapai 91,42%, sedangkan nilai kejujuran dalam orisinalitas ide/gagasan mencapai 71%. Dengan demikian, teknik bang sansako dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen peserta didik.This study aims to improve short story writing skills using the bang sansako technique for class IX students at SMPN 20 Semarang. The subjects in this study were 35 students consisting of 17 boys and 18 girls. Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, and written tests. The data analysis technique used was using the percentage formula, namely % = acquisition score / maximum score x 100. The results showed that the pre-action conditions, student activity reached 54%, completeness in the skills aspect reached 77.14%, while in the attitude of honesty in originality ideas/ideas reached 83%. The results in Cycle I, the activeness of students reached 72.25%, completeness in the skills aspect reached 88.57%, and the value of honesty in the originality of ideas/ideas reached 80%. In Cycle II, the activeness of students reached 69.25%, completeness in the skills aspect reached 91.42%, while the value of honesty in the originality of ideas/ideas reached 71%. Thus, the bang sansako technique can improve students' short story writing skills.
Penggunaan Kolaborasi Strategi Peer-Assesment Dan Talking To Learn Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.31127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kolaborasi strategi peer-assessment dan talking to learn dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ipa materi sistem tata surya. Model Penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan Action Research dengan metode one-shot case study. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Fithrah yang berlokasi di Kelurahan Meteseh, Tembalang, Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Al Fithrah Semarang. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan kolaborasi strategi peer-assessment dan talking to learn dapat meningkatkan berpikir kritis pada siswa. Hal ini terlihat melalui terdapatnya nilai n-gain meskipun dalam kategori rendah, yakni sebesar 0,26. Dalam penerapannya, peer assessment selalu beriringan dengan proses peer review. Proses peer review melibatkan siswa dalam mencari mencari dan mengidentifikasi kekurangan argumen. Kemudian, peer review juga melatih siswa dalam mensintesis argumen yang baik.This study aims to determine the influence of peer-assessment strategy collaboration and talking to learn in improving students' critical thinking skills in solar system material science subjects. The research model is conducted using Action Research approach with one-shot case study method. This research was conducted at MTs Al Fithrah located in Meteseh Village, Tembalang, Semarang. The subject of this study was a grade VII student of MTs Al Fithrah Semarang. The results revealed that the application of peer-assessment and talking to learn strategy collaboration can improve critical thinking in students. This can be seen through the n-gain value even in the low category of 0.26. In its application, peer assessment always goes hand in hand with the peer review process. The peer review process involves students in finding and identifying shortcomings of arguments. Then, peer review also trains students in synthesizing good arguments. 
Pengaruh Keterampilan Esensial Guru Pemula di SMK pada Era Digital
widiyanto Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v8i2.36962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh teknologi terhadap kemampuan esensial yang dimiliki oleh seorang guru pemula di SMK pada era digital. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi literatur yaitu penulis berusaha untuk menggali studi literatur tambahan yang ada untuk mendukung kepentingan penulis dengan menggunakan berbagai media informasi yang ada untuk mencari dan menemukan literatur-literatur yang berkaitan dan relevan dengan pokok pembahasan yang dikaji. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya perubahan yaitu bahwa penerapan teknologi pendidikan di era digital membawa dampak yang besar terhadap peran guru di masa kini. Dampak yang dirasakan ditandai dengan terjadinya perubahan keterampilan guru pemula di SMK pada masa teknologi digital dimulai dari perubahan peran sebagai pemimpin belajar dalam kelas, memfasilitasi, moderator, memotivasi dalam semangat belajar, evaluator, tutor, inovator, dan sebagainya. Dengan demikian, era digital memberi dampak positif terhadap perubahan keterampilan esensal guru pemula di SMK.This study aims to look at the effect of technology on the essential skills possessed by a novice teacher at Vocational Schools in the digital era. The research method used is literature study, in which the author tries to explore additional existing literature studies to support the author's interests by using various existing information media to search for and find literature that is related and relevant to the subject under study. The results of this study indicate that there has been a change, namely that the application of educational technology in the digital era has had a major impact on the role of the teacher today. The impact felt was marked by changes in the skills of novice teachers in VHSs during the digital technology era starting from changing roles as learning leaders in class, facilitating, moderating, motivating in the spirit of learning, evaluators, tutors, innovators, and so on. Thus, the digital era has a positive impact on changes in the essential skills of novice teachers in VHSs.

Page 35 of 39 | Total Record : 386

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue