cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 35   36   37   38   39 
Korelasi Pemberian Motivasi Kepala Sekolah Terhadap Pengalaman Guru Membangun Relationship Dengan Siswa Sugiarto, Sri; Aini, Rini Qurratul
widiyanto Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.44262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis korelasi pemberian motivasi kepala sekolah terhadap pengalaman guru bahasa Indonesia dalam membangun relationship dengan siswa. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian survey. Besar sampel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 234 guru bahasa Indonesia jenjang sekolah menangah atas yang tersebar di wilayah Kabupaten kota Sumbawa Besar. Data diambil menggunakan kusioner dan dianalisis menggunakan statistik uji rho spearman. Dari hasil analisis persentase tingkat capaian responden bahwa guru bahasa Indonesia di Kabupaten sumbawa sudah menerapkan relationship terhadap siswa dalam pembelajaran dengan kategori baik pada semua indikator yang dilihat. Hal ini terjadi karena adanya korelasi yang postif antara pemberian motivasi kepala sekolah terhadap guru untuk membangun relationship dengan siswa. Adanya hubungan korelasi ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Kedua variabel ini memiliki tingkat keterhubungan sedang dengan nilai correlations coefesiennya sebesar 0,625. Sementara  itu, arah hubungan kedua variable menjukkan arah postif atau searah.This study aims to analyze the correlation of giving motivation to the principal of the Indonesian language teacher's experience in building teacher-student relationships. The type of research used is survey research. The sample size used in the study was 234 top grade Indonesian language teachers spread across the district of Sumbawa Besar. Data was taken using a questionnaire and analyzed using the Spearman test statistic. From the results of the analysis of the proportion of the respondent's level of achievement, the Indonesian language teacher in Sumbawa Regency has implemented relationships with students in learning with good categories on all indicators seen. This happens because there is a positive correlation between the motivation of the principal to the teacher to build relationships with students. The existence of this correlation is indicated by a significance value (2-tailed) of 0.000. These two variables have a moderate level of connectedness with a correlation coefficient of 0.625. Meanwhile, the direction of the relationship between the two variables shows a positive or unidirectional direction.
Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Operasi Hitung Pecahan Dengan Model Number Head Together Pada Siswa Kelas 5 B SDN Tempelan Blora Ngatmi Sayekti
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.36637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar materi operasi hitung pecahan pada siswa kelas V B SDN Tempelan Blora. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V B SDN Tempelan Blora yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode dokumentasi, observasi, tes, dan angket. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah 70% dari jumlah siswa menunjukan keaktifan dalam belajar dan nilai rata-rata ulangan harian 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar materi operasi hitung pecahan. Hal ini terbukti dari peningkatan prosentase keaktifan belajar dari 47,22% sebelum tindakan menjadi 72,22% pada siklus III, dan nilai rata-rata ulangan harian meningkat dari 61,94 sebelum tindakan menjadi 76,34 pada siklus III.This study aims to increase the activeness and learning achievement of fractional arithmetic operations in class V B SDN Tempelan Blora. This classroom action research was conducted in three cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementing actions, observing, and reflecting. The subjects of this study were students of class V B SDN Tempelan Blora, totaling 36 students, consisting of 15 male students and 21 female students. Data collection techniques are the methods of documentation, observation, tests, and questionnaires. The success indicator in this study was 70% of the number of students showing active learning and the average daily test score was 75. The results showed that the NHT (Numbered Heads Together) type of cooperative learning method could increase the activeness and learning achievement of fractional arithmetic operations material. This is evident from the increase in the percentage of active learning from 47.22% before the action to 72.22% in the third cycle, and the average value of daily tests increased from 61.94 before the action to 76.34 in the third cycle.
Problematika Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran PPKn Berdasarkan Kurikulum Merdeka Di SMAN 7 Medan Abigael Putra Siallagan; Agung Torang Sitohang; Diandra Joy Hutapea; Riska Marpaung; Sthepany Rut Monika Tobing; Tri Girl Laurensia Simbolon; Jamaludin Jamaludin
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.44325

Abstract

Penelitian ini bertujuan, untuk mengetahui problematika guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa SMA di SMAN 7 Medan dan untuk mengetahui upaya guru dalam mengatasi problematika terhadap penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa SMA di SMAN 7 Medan. Di dalam melaksanakan proses pembelajaran guru diharapkan memahami etika profesi keguruan terlebih guru PKKn, adapun etika profesi merupakan etika sosial dalam etika khusus mempunyai tugas dan tanggung jawab kepada ilmu dan profesi yang disandangnya. Adapun pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 7 Medan. Metode penelitian yang penulis gunakan di dalam penelitian ini yaitu dengan metode penelitian kuantitatif dengan cara menyebarkan angket dan kusioner.This study aims to find out the teacher's problems in implementing the Free Learning Curriculum for high school students at SMAN 7 Medan and to find out the teacher's efforts to overcome the problems with implementing the Free Learning Curriculum for high school students at SMAN 7 Medan. In carrying out the learning process, teachers are expected to understand the ethics of the teaching profession, especially PKKn teachers, while professional ethics are social ethics in special ethics, having duties and responsibilities to the knowledge and profession they carry. The implementation of this research was conducted at SMA Negeri 7 Medan. The research method that the authors use in this study is the quantitative research method by distributing questionnaires.
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Berbagai Pekerjaan Melalui Model Pembelajaran Think Pairs Share Pada Siswa Kelas IV SDN 2 Ngampel Pujiyono Pujiyono
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.36467

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar tematik Berbagai Pekerjaan melalui model pembelajaran Think Pairs Share pada siswa kelas IV Semester 1 SDN 2 Ngampel. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada kelas IV Semester 1 SDN 2 Ngampel dengan kondisi awal tingkat motivasi dan hasil belajar tematik Berbagai Pekerjaan masih rendah. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi dengan menerapkan model pembelajaran Think Pairs Share materi tematik Berbagai Pekerjaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran think pair share dalam meningkatkan hasil belajar siswa tematik Berbagai Pekerjaan SDN 2 Ngampel Kecamatan Blora telah dilaksanakan dengan baik dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan dalam setiap siklus. Berdasarkan catatan peneliti selama penerapan model think pair didapat perolehan observasi siklus I tekait hasil belajar siswa mencapai 62,0, pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 74,0. Sedangkan siklus III hasil belajar siswa mencapai 90,0 Berdasarkan catatan peneliti selama penerapan model think pair didapat perolehan observasi siklus I tekait hasil belajar siswa mencapai 62,0, pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 74,0. Sedangkan siklus III hasil belajar siswa mencapai 90,0 Berdasarkan catatan peneliti selama penerapan model think pair didapat perolehan observasi siklus I tekait hasil belajar siswa mencapai 62,0, pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 74,0. Sedangkan siklus III hasil belajar siswa mencapai 90,0. The purpose of this study was to improve the thematic learning outcomes of Various Jobs through the Think Pairs Share learning model for fourth grade students in Semester 1 SDN 2 Ngampel. This classroom action research was carried out in class IV Semester 1 SDN 2 Ngampel with the initial conditions being that the level of motivation and thematic learning outcomes of Various Jobs was still low. The type of research is classroom action research, which is carried out in 3 cycles. Each cycle consists of 4 steps, namely planning, implementing, observing and reflecting by applying the Think Pairs Share learning model to the thematic material of Various Jobs. The results showed that the application of the think pair share learning model in improving student learning outcomes thematically Various Works at SDN 2 Ngampel Blora District had been carried out well and effectively in improving student learning outcomes. This can be seen from the results of the study which showed an increase in each cycle. Based on the researcher's notes during the application of the think pair share model, the observations obtained in the first cycle of student learning outcomes reached 62.0, in the second cycle student learning outcomes reached 74.0. While the third cycle of student learning outcomes reached 90.0
Pemanfaatan Sistem Operasi Android Sebagai Media Pembelajaran Biologi Muthia Try Fatma; Rahmadhani Fitri
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.37467

Abstract

Pemanfaatan teknologi informasi sebagai media pembelajaran sangat disarankan untuk pendidikan abad ke-21. Dengan adanya media pembelajaran yang bervariasi mampu meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar. Sistem operasi android yang beragam dapat membantu guru untuk mewujudkan kriteria pendidikan abad ke-21. Tujuan pembuatan artikel review ini adalah untuk mengetahui manfaat sistem operasi android sebagai media pembelajaran biologi. Metode yang digunakan adalah literature review dengan jumlah artikel yang di review yaitu sebanyak 20 artikel. Berdasarkan hasil literature review penggunaan aplikasi sebagai media pembelajaran dinilai bermanfaat dan efektif meskipun tidak dilakukan secara nyata serta mempengaruhi hasil belajar peserta didik.The use of information technology as a learning medium is highly recommended for 21st century education. With the varied learning media can increase the motivation of students in learning. Diverse android operating systems can help teachers to realize the criteria of 21st century education. The purpose of making this review article is to find out the benefits of the Android operating system as a medium for learning biology. The method used is a literature review with the number of articles reviewed as many as 20 articles. Based on the results of a literature review, the use of applications as learning media is considered useful and effective even though it is not carried out in real terms and affects student learning outcomes. 
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Model Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas IV SD Suprayitno Suprayitno; Yohanes Leonardus Sukestiyarno; Isfarudi Isfarudi
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.44674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran model team assisted individualization (TAI) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa kelas IV SD pada materi KPK dan FPB. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (research and development) dengan langkah yang diadopsi dari Borg dan Gall yang dimodifikasi oleh peneliti. Subjek penelitian ini meliputi 21 siswa kelas IV SD Negeri Margorejo sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa kelas IV SD Negeri 2 Korowelanganyar Korwil Cam Bidik Kec Cepiring Kendal sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teknik wawancara, teknik observasi, teknik dokumentasi, teknik kuisioner, dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teknik analisis kualitatif dan teknik analisis kuantitatif. Teknik analisis kualitatif yang digunakan yaitu teknik analisis interaktif. Adapun teknik analisis kuantitatif yang digunakan yaitu meliputi teknik analisis deskriptif, teknik analisis independent sample t test, teknik analisis N-Gain, dan teknik analisis one paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran TAI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian kelas IV Sekolah dasar yang dikembangkan secara keseluruhan sudah dinyatakan sangat layak dengan rata-rata validitas sebesar 92%. Hasil analisis efektivitas modul juga menunjukkan bahwa modul pembelajaran TAI efektif untuk meningkatkan analisis berpikir kritis dan kemandirian pada siswa kelas IV SD. Efektifitas tercermin dari peningkatan hasil belajar siswa, nilai N-Gain, uji ketuntasan belajar siswa, uji perbedaan hasil belajar siswa, dan uji perbedaan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa. Berdasarkan simpulan yang ada, maka modul pembelajaran berbasis model TAI akan sangat baik apabila digunakan oleh guru matematika di kelas IV SD untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian siswa.This study aims to develop learning modules based on the team assisted individualization (TAI) model to improve critical thinking skills and learning independence of fourth grade elementary school students on KPK and FPB material. This research was conducted using a research and development approach with steps adopted from Borg and Gall which were modified by researchers. The subjects of this study included 21 fourth grade students at SD Negeri Margorejo as the experimental class and 25 fourth grade students at SD Negeri 2 Korowelanganyar Korwil Cam Bidik Kec Cepiring Kendal as the control class. Data collection techniques used in this study include interview techniques, observation techniques, documentation techniques, questionnaire techniques, and test techniques. Data analysis techniques used in this study include qualitative analysis techniques and quantitative analysis techniques. The qualitative analysis technique used is interactive analysis technique. The quantitative analysis techniques used include descriptive analysis techniques, independent sample t test analysis techniques, N-Gain analysis techniques, and one paired sample t test analysis techniques. The results showed that the TAI learning module to improve critical thinking skills and self-reliance in grade IV elementary schools which had been developed as a whole had been declared very feasible with an average validity of 92%. The results of the analysis of the effectiveness of the module also show that the TAI learning module is effective for increasing critical thinking analysis and independence in fourth grade elementary school students. Effectiveness is reflected in the increase in student learning outcomes, N-Gain scores, student learning completeness tests, tests of differences in student learning outcomes, and tests of differences in students' critical thinking skills and student learning independence. Based on the existing conclusions, the TAI model-based learning module will be very good if used by mathematics teachers in grade IV SD to improve students' critical thinking skills and independence.
Peningkatan Percaya Diri Dan Tanggung Jawab Guru SDN 2 Tambaksari Melalui Implementasi Piloting PembelajaranTatap Muka Progesif Masa Pandemi Covid 19 Djeni Purnawati
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.36494

Abstract

Tujuan karya ilmiah ini adalah untuk meningkatkan percaya diri dan tanggung guru SDN 2 Tambaksari melalui implementasi piloting pembelajaran tatap muka progesip masa pandemi covid 19..Publikasi ilmiah ini dilaksanakan di  SDN 2 Tambaksari, Kecamatan Blora Kabupaten Blora. Situasi pandemi memberi pengaruh pada percaya diri dan tanggung jawab guru dalam pembelajaran..Data yang digunakandalam karya ilmiah adalah sumber data primer.Jenis Pendekatanyang dipakai adalah pendekatan Penelitian Tindakan Sekolah.Analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif komparatif dengan membandingkan nilai percaya diri dan tanggung jawab kondisi awal pembelajaran jarak jauh dengan kondisi pembelajaran tatap muka di sekolah.Hasil Penelitian yaitu dengan menerapkan ataui mplementasi piloting tatap muka secara progesip terbukti dapat meningkatkan percaya diri dan tanggung jawab Guru SDN 2 Tambaksari masa pandemic Covid 19.The purpose of this research is to increase the confidence and responsibility of SDN 2 Tambaksari teachers through the implementation of face-to-face learning piloting the progress of the COVID-19 pandemic. This scientific publication was carried out at SDN 2 Tambaksari, Blora District, Blora Regency. The pandemic situation affects the teacher's confidence and responsibility in learning. The data used in this research are primary data sources. The type of approach used is the School Action Research approach. Data analysis used comparative descriptive analysis techniques by comparing the value of confidence and responsibility for the initial conditions of distance learning with face-to-face learning conditions in schools. The results of the study show that the application or implementation of progressive face-to-face piloting is proven to be able to increase the self-confidence and responsibility of Tambaksari 2 Elementary School Teachers during the Covid-19 pandemic.
Penerapan Model Kooperatif Think Pair Share Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas IX MTsN 4 Cilacap Mustolih Mustolih
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.37794

Abstract

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas IX MTs Negeri 4 Cilacap berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Berdasarkan persentase ketuntasan setiap siswa setelah dilaksanakan siswa mendapatkan hasil dengan nilai rata-rata 82,1% peran guru dalam pembelajaran fiqh dalam model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS). Sebelum mengajar terlebih dahulu guru membuat RPP agar tercapai proses pembelajaran, menjelaskan tujuan pembelajaran, mengingatkan siswa akan kompetensi belajar, memberikan motivasi kepada siswa, memberikan materi, menyajikan langkah-langkah dalam model TPS, memberikan saran dan kesimpulan pembelajaran bahan. Faktor pendukung: kebijakan kepala sekolah itu sendiri, keterbukaan siswa, instrumen pendukung yaitu kelengkapan sarana dan prasarana sekolah. Faktor penghambat: keragaman dan keragaman karakter siswa, penanganannya juga akan berbeda-beda sesuai dengan kondisi anak.Application of Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Models in Fiqh Subjects in Class IX MTs Negeri 4 Cilacap went as expected. Based on the percentage of completeness after each student is implemented students get results with an average value of 82.1% of the teacher's role in fiqh learning in the Think Pair Share Cooperative Learning model (TPS). Before teaching in advance the teacher makes a lesson plan so that the learning process is achieved, explains the instructional objectives, reminds students of learning competencies, provides motivation to students, provides material, presents steps in the TPS model, provides suggestions and conclusions on learning material. Supporting factors: the policy of the principal itself, openness of students, supporting instruments, namely the completeness of school facilities and infrastructure. Inhibiting factors: the diversity and diversity of student characters, the handling will also vary according to the child's condition.
Pembelajaran Tematik Berbasis TPACK Berpendekatan Inkuiri Terbimbing melalui LKPD untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar IPA Dian Ayu Kurniasih; Bambang Ismanto; Suhartono Suhartono
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.44742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD pembelajaran tematik berbasis TPACK berpendekatan inkuiri terbimbing untuk peningkatan kemandirian dan hasil belajar IPA siswa SD yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan mengacu model Borg Gall yang terdiri atas 9 tahap. Subjek uji coba penelitian adalah siswa kelas IV SDN 01 Karangtengah. Perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian divalidasi oleh 3 validator menggunakan dengan instrumen lembar validasi dan memenuhi kriteria sangat valid dengan skor rata-rata 80,16%, yaitu terdiri dari LKPD 82,62%; soal THB 75%; aktivitas kemandirian belajar siswa 83,33%; dan RPP 76,69%. Kepraktisan LKPD dinilai oleh guru sebagai praktisi, siswa, dan observer menggunakan angket dan masuk kategori sangat baik, meliputi keterlaksanaan pembelajaran dengan skor 85,42%; respon guru 87,15%; dan respon siswa 91,41%%. Keefektifan dinilai menggunakan analisis tes hasil belajar memenuhi kategori sangat baik dengan skor ketuntasan belajar IPA 91,41 melampaui kriteria yang ditetapkan yaitu ≥ 70; dan lembar observasi aktivitas kemandirian belajar siswa mencapai skor 87,5%. Berdasarkan penelitian tersebut disimpulkan pengembangan LKPD pembelajaran tematik berbasis TPACK berpendekatan inkuiri terbimbing untuk peningkatan kemandirian dan hasil belajar IPA siswa SD memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.The purpose to produse TPACK-based thematic learning LKPD with a guided inquiry approach to increase independence and science learning result for elementary school students that are valid, practical, and effective. Development refers to the Borg Gall model which consists of 9 stages. The subjects of the research trial were fourth grade students of SDN 01 Karangtengah. Learning tools and research instruments were validated by 3 validators using validation sheet instruments and met very valid criteria achieving an average score of 80.16%, consisting of LKPD 82.62%; about THB 75%; independent student learning activities 83.33%; and RPP 76.69%. The practicality of LKPD was assessed by teachers as practitioners, students and observers using questionnaires and was in the very good category, include of the implementation of learning with a score of 85.42%; teacher response 87.15%; and student response 91.41%. Effectiveness was assessed using an analysis of learning result tests that met the very good category with a science learning completeness score of 91.41 exceeding the established criteria, namely ≥ 70; and the observation sheet of students' independent learning activities achieved a score of 87.5%. Based on this research, it was concluded that the development of TPACK-based thematic learning worksheets with a guided inquiry approach to increase independence and science learning result for elementary students met valid, practical, and effective criteria.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Materi Keberagaman Sosial Budaya Masyarakat Melalui Metode Bernyanyi Imroatin Daimah
widiyanto Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v9i2.36500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa materi keberagaman sosial budaya masyarakat melalui metode bernyanyi bagi siswa kelas V SDN 2 Tambaksari semester II tahun pelajaran 2021/2022. Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini terdapat dua siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan sesuai yang direncanakan, pengamatan terhadap tindakan yang dilakukan, dan refleksi terhadap hasil pengamatan. Pengumpulan data melalui lembar observasi untuk mendapatkan tingkat keaktifan siswa dan lembar evaluasi untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan pendekatan komparatif. Hasil Penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan Metode Bernyanyi dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa tentang keberagaman sosial budaya masyarakat. Hal ini terbukti dari peningkatan hasil belajar siswa dari 59,55 pada kondisi pra siklus menjadi 80,82 pada akhir siklus II.This study aims to increase students' motivation and learning outcomes regarding the socio-cultural diversity of the community through the singing method for the fifth-grade students of SDN 2 Tambaksari in the second semester of the 2021/2022 academic year. In this Classroom Action Research, there are two cycles, each cycle consisting of four stages including action planning, implementing the planned action, observing the actions taken, and reflecting on the results of the observations. Data collection through observation sheets for get the level of student activity and evaluation sheets to determine the improvement of student learning outcomes. The data obtained were analyzed descriptively qualitatively with a comparative approach. Research result shows that learning with the Singing Method can increase students' motivation and learning outcomes about social and cultural diversity. This is evident from the increase in student learning outcomes from 59.55 in the pre-cycle condition to 80.82 at the end of the second cycle.

Page 38 of 39 | Total Record : 386

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue