Jurnal Gantang
Jurnal Gantang is a peer-reviewed journal. Jurnal Gantang is published two numbers per year by Raja Ali Haji Maritime University, Tanjungpinang, Riau Islands, Indonesia. The articles written for Jurnal Gantang are state-of-the-art research articles in the field of Mathematics Education. Starting in 2022, Jurnal Gantang will be published in May and November twice a year. Jurnal Gantang publishes scientific writings on the results of thoughts, very carefully selected literature studies, and research in the field of Mathematics Education. Jurnal Gantang is a journal with a blind review system that is an essential aspect of disseminating knowledge. The realization of a scientific approach can be supported by writing the results of a blind review. Jurnal Gantang accommodates the results of studies and research in the fields of Mathematics Education with various research frames such as Research development/R&D Classroom action research Educational Design Research Experiment with different types Qualitative Studies (Investigative, Analytical, Descriptive Studies, and the like) Ethnographic studies Literature/Library Studies Other research with a quantitative approach The topics raised can be: Learning innovation and the use of ICT in supporting the learning process Mathematics Learning Context and Media Innovation Strategies and Approaches to Learning Mathematics Mathematical Literacy and Numeracy Indonesian Realistic Mathematics Education (IRME) Ethnomathematics Misconceptions in Mathematical Topics Mathematics Learning Based on Cultural Potential and Local Wisdom Enrichment of Mathematics Teaching Materials Mathematics Learning Evaluation Mathematics Education Curriculum and Policy Learning Mathematics in College Development of Science and Technology in Mathematics STEM, STEAM, and Lesson Study And others
Articles
268 Documents
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Realistic Mathematics Education dengan Konteks Kemaritiman untuk Peserta Didik SMA Kelas XI ]]>
<![CDATA[Maimunah]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>;
<![CDATA[Alona Dwinata]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1049.833 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v4i2.1530
<![CDATA[The lack of use of teaching materials that are able to help learners to understand mathematics learning in schools causes the achievement of students' mathematical skills are still in the low category. The aims of this study is to develop a valid, practical and effective LKPD based on RME approach by using maritime context. This research is a type of Research and Development (R&D) research with a limited ADDIE development model that are Analysis, Design, and Development (ADD) stage. Data in the study were collected by the test and questionnaire methods. The research instruments used were expert validation sheets, student questionnaire response sheets, and test sheets. Data was analyzed with descriptive analysis to measure the validity of LKPD, Rasch modeling to measure the practicality of LKPD, and compare individual and classical minimum completeness criteria from students' post-test results to measure the effectiveness of LKPD. The results showed that LKPD based on RME fulfilled valid criteria with the dominance of the assessment in the good category, practical criteria with the dominant response of students in the practical category, and effective with a percentage of completeness of 87%.]]>
<![CDATA[Blended Learning Syarah: Bagaimana Penerapan dan Persepsi Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Puji Astuti]]>;
<![CDATA[Febrian Febrian]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 4 No 2 (2019): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (762.85 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v4i2.1560
<![CDATA[This study aims to see how the implementation and students’ perceptions of e-learning type blended learning in Mathematics Capita Selecta course. The e-learning in this study utilized the Syarah portal, an online learning application developed by Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH) responding to the 4.0 era. This online learning using Syarah was the first time applied to research subjects, namely 35 students of Mathematics Capita Selecta Course year 2019. The data was collected from the results of the researchers' observations during the learning process and students’ responses to the questionnaire. The data were analyzed qualitatively to describe how the implementation of e-learning and how students’ perceptions about e-learning Syarah in supporting them to learn. The results of the analysis show that the Syarah system and students are ready for the implementation of online learning. Students’ confusion only occurs at the initial meeting of each type of e-learning activities designed by the researcher. Hereinafter, students could carry out learning well, even independently, but with clearly stated instructions. In addition, students were actively involved during the e-learning process. It also reveals that students felt more open to engaging in e-learning activities than when they were in class. In general, students gave positive responses to the use of Syarah in supporting blended learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here (ETH) Ditinjau dari Gaya Kognitif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Syaiful Syaiful]]>;
<![CDATA[Suci Aprillya]]>;
<![CDATA[Evita Anggraeni]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.545 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1562
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone is a Teacher Here (ETH) dan gaya kognitif (field dependent dan field independent) terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD 13/IV Tanjungpinang tahun ajaran 2018/ 2019 berjumlah 170 siswa dan sampel berjumlah 84 siswa yaitu kelas VIA, VIB sebagai kelas eksperimen, kelas VIIF sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrumen soal tes untuk melihat hasil pemahaman konsep matematika dan instrumen GEFT untuk melihat gaya kognitif. Analisis data dilakukan dengan uji statistik anova dua jalur dan uji lanjut dengan menggunakan uji tukey. Dari penelitian ini ditemukan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran ETH terhadap pemahaman konsep. Hal ini dilihat dari nilai Fhitung = 12,224 > Ftabel = 3,19. Terdapat pengaruh gaya kognitif terhadap pemahaman konsep siswa. Hal ini dilihat dari nilai Nilai Fhitung = 54,566 > Ftabel = 3,19. Tidak terdapat interaksi antara strategi ETH dan gaya kognitif siswa dalam mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini dilihat dari nilai Fhitung = 0,805 < Ftabel = 3,19.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif ]]>
<![CDATA[Sefna Rismen]]>;
<![CDATA[Ratulani Juwita]]>;
<![CDATA[Uci Devinda]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (690.672 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1579
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa serta lambatnya siswa dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif. Penelitian ini merupakan penelitian deskrptif kualitatif. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling.Instrumen penelitian berupa tes Matching Familiar Figure Tes (MIFFT) untuk menentukan gaya kognitif impulsif, tes kemampuan pemecahan masalah, dan wawancara untuk triangulasi data. Teknik analisis data MIFFT menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sedangkan teknik analisis data kemapuan pemecahan masalah menggunakan rubrik penilaian berdasarkan indikator pemecahan masalah. Hasil penelitian diperoleh kemampuan pemecahan masalah siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif lebih dominan berada pada kriteria rendah.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Terintegrasi Keterampilan Abad 21 Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) ]]>
<![CDATA[Mahmidatul Fitri]]>;
<![CDATA[Putri Yuanita]]>;
<![CDATA[Maimunah Maimunah]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (672.664 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1609
<![CDATA[Kurikulum 2013 mulai menerapkan pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran abad 21. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan prototipe perangkat pembelajaran matematika terintegrasi keterampilan abad 21. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Penelitian ini terdiri dari tiga fase yaitu: (1) fase investigasi awal (preliminary research); (2) fase prototipe (prototyping phase); dan (3) fase penilaian (assessment phase). Hasil dari penelitian ini adalah prototipe perangkat pembelajaran matematika terintegrasi keterampilan abad 21 melalui penerapan model PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi yang salah satunya adalah kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMP/MTs. Hasil validasi silabus, RPP, LKPD dan soal kemampuan pemecahan masalah matematis menunjukkan kriteria sangat valid dengan nilai secara berurutan sebesar 3,51; 3,46; 3,48; dan 3,43. Hasil praktikalitas menunjukkan kriteria sangat praktis dengan persentase uji coba kelompok kecil sebesar 91,00%, uji coba kelompok besar sebesar 92,50%, dan respon guru sebesar 93,50%.]]>
<![CDATA[Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Ditinjau Penalaran Matematis pada Pembelajaran Berbasis Masalah ]]>
<![CDATA[Maya Nurfitriyanti]]>;
<![CDATA[Rita Kusumawardani]]>;
<![CDATA[Indah Lestari]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (471.227 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1665
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem Based Learning (PBL) dan model pembelajaran langsung. Kemampuan representasi matematis tersebut dianalisis dengan memperhatikan kemampuan penalaran matematis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan populasi semua peserta didik Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Indraprasta PGRI yang sedang menempuh mata kuliah Analisa Real pada semester genap tahun akademik 2018/2019. Sampel terdiri dari dua kelompok yang masing-masing terdiri dari 33 mahasiswa. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui metode tes. Analisis data dilakukan dengan analisis kovariansi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan representasi matematis antara peserta didik calon pendidik yang memperoleh pembelajaran melalui model PBL dan model pembelajaran langsung. Perbedaan kemampuan representasi matematis tersebut diperoleh dengan memperhatikan kemampuan penalaran matematis.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan dalam Penyelesaian Permasalahan Persamaan Diferensial Linier Orde Pertama: Studi Kasus Mahasiswa Teknik Telekomunikasi ITTP ]]>
<![CDATA[Nurlaili Nurlaili]]>;
<![CDATA[Utti Marina Rifanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (780.441 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1742
<![CDATA[Kemampuan menggunakan dasar keilmuan matematika dalam bidang telekomunikasi merupakan salah satu capaian pembelajaran lulusan (CPL) Program Studi Teknik Telekomunikasi Institut Teknologi Telkom Purwokerto. Penguasaan terhadap materi persamaan diferensial linier orde satu merupakan salah satu komponen penting dalam pencapaian CPL tersebut namun hasil evaluasi terhadap jawaban mahasiswa pada topik ini menunjukan tingkat kesalahan yang tinggi. Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis kesalahan dalam penyelesaian persamaan diferensial orde satu oleh mahasiswa dan menentukan faktor-faktor penyebab kesalahan tersebut sehingga dapat mengurangi permasalahan yang sama pada masa mendatang. Penelitian menggunakan pendekatan metode deskriptif kualitatif terhadap subjek penelitian mahasiswa kelas S1TT-06-A yang dipilih melalui metode purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan metode tes dan wawancara sedangkan analisis jawaban menggunakan panduan kriteria Watson dan menggunakan teknik triangulasi. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, persentase kesalahan kategori data tidak tepat sebesar 20%, ketidaktepatan prosedur sebesar 22,86 %, data hilang sebesar 2,85%, kategori simpulan yang hilang sebesar 11,43%, hirarki keterampilan sebesar 5,71%, kategori konflik level respon dan masalah manipulasi tidak langsung sebesar 0% dan kesalahan di luar kriteria yang tujuh sebesar 14,29%.]]>
<![CDATA[An Investigation of Master Student Understanding on Mathematical Literacy Problems ]]>
<![CDATA[Al Jupri]]>;
<![CDATA[Rizky Rosjanuardi]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (632.839 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1828
<![CDATA[Indonesian government has been promoting the National Literacy Movement since 2016 to response disappointing results of the Program for International Student Assessment on literacy and mathematical literacy skills of students. This movement involves many parties, including educational universities, to prepare mathematics education students of master level, as prospective teachers or lecturers, to understand mathematical literacy. To investigate this condition, this study aims to analyze master student understanding on mathematical literacy problems. To do so, we conducted an online survey via Google Form involving 32 master students from several universities in Bandung. In this survey, each master student was called for sending two mathematics problems and solutions that considered to be literacy problems. The results revealed that 17 (53%) involved master students understand mathematical literacy problems. The most frequent category of literacy problems to appear was Change and Relationship followed by categories of Space and Shape, Uncertainty and Data, and Quantity, respectively. Another result showed that word problems seemed to be regarded as the same as mathematical literacy problems by some students. We conclude that master student understanding of mathematical literacy needs to be improved for facing future educational careers.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Matematika Berorientasi Mitigasi Bencana ]]>
<![CDATA[Yerizon Yetizon]]>;
<![CDATA[Rima Tusa'diah]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 5 No 1 (2020): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (486.955 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v5i1.1898
<![CDATA[Sepanjang 2019 di Indonesia BNPB mencatat telah terjadi 3721 bencana, dan bencana alam yang paling sering terjadi adalah banjir bandang dan tanah longsor. Indonesia berada pada urutan ke-36 dengan indeks resiko 10,36 di bawah india dan Islandia. Oleh karena itu, Pemerintah menganjurkan pendidikan tentang mitigasi bencana alam agar di berikan di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengetahuan peserta didik tentang mitigasi bencana alam. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Instrument penelitian adalah angket tentang mitigasi bencana alam yang telah divalidasi oleh salah satu dosen pendidikan matematika. Dari penelitian ini terbukti bahwa sekitar 88,9% peserta didik MTsN 1 Padang menyatakan tidak adanya pembelajaran tentang pengenalan mitigasi bencana. Pengetahuan mitigasi bencana alam tidak harus diberikan dalam bentuk pembelajaran khusus, namun dapat di integrasikan dalam matapelajaran yang sudah ada, seperti matematika. Melalui penelitian ini peneliti ingin mengembangan perangkat pembelajaran berbasis model discovery learning yang berorientasikan mitigasi bencana alam, sebagai solusi untuk memperkenalkan kepada peserta didik SMP/ MTsN tentang mitigasi bencana alam. Perangkat pembelajaran dirancang khusus dengan memberikan unsur- unsur mitigasi pada soal-soal kontekstual yang akan disajikan di perangkat pembelajaran. Dengan adanya perangkat pembelajaran ini peserta didik bisa mendapatkan pengetahuan mitigasi bencana alam melalui pembelajaran formal seperti mata pelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Hitung Pecahan Campuran Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis ]]>
<![CDATA[Riski Arta Ananda]]>;
<![CDATA[Febrian Febrian]]>;
<![CDATA[Linda Rosmery Tambunan]]>
<![CDATA[ Jurnal Gantang Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Gantang ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Maritim Raja Ali Haji ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (525.456 KB)
|
DOI: 10.31629/jg.v6i2.1931
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan peneliti, bahwa masih banyak siswa yang menganggap matematika merupakan pelajaran yang sulit sehingga siswa tidak dapat menerima pembelajaran dengan baik, Hal ini menyebabkan siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika, terutama soal berbentuk cerita. Dalam menyelesaikan soal cerita siswa dibutuhan kemampuan berpikir reflektif matematis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil analisis kesulitan yang dialami siswa kelas VII SMP dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan pecahan campuran ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Satu Atap Tanjungpinang tahun pelajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini adalah: 1) siswa kemampuan berpikir reflektif matematis tinggi tidak mengalami kesulitan; 2) siswa kemampuan berpikir reflektif sedang mengalami kesulitan menghubungkan konsep dan menerapkan prinsip untuk membuktikan kebenaran solusi; 3) siswa kemampuan reflektif matematis rendah mengalami kesulitan mengingat dan menerapkan konsep, kesulitan memahami maksud soal serta kesulitan menyelesaikan masalah nyata.]]>
