Articles
<![CDATA[MENUMBUH KEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA GONGGONG ]]>
<![CDATA[Wardani, Agustina Sri]]>;
<![CDATA[Izzati, Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 5 No 2 (2017): JURNAL KIPRAH ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (94.463 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v5i2.284
<![CDATA[Matematika merupakan mata pelajaran yang didapat siswa pada setiap jenjang pendidikan. Mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi. Berdasarkan Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014, salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah untuk melatih komunikasi matematis siswa. Kemampuan komunikasi matematis penting dimiliki siswa. Dengan dimilikinya kemampuan ini oleh siswa, mereka akan menjadi terbiasa dengan simbol-simbol, diagram, table, grafik, ataupun gambar. Penulisan artikel ini bertujuan untuk memaparkan secara teoritis tentang menumbuhkembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dengan Menggunakan Media Gonggong.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA BERBASIS INKUIRI MATA KULIAH MATEMATIKA UMUM UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA ]]>
<![CDATA[ramadhona, rezky]]>;
<![CDATA[izzati, nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 6 No 2 (2018): Jurnal Kiprah Volume 6 Nomor 2, Desember 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (241.32 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v6i2.780
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) untuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia mata kuliah Matematika Umum berbasis inquiry yang valid, dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan tahap pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis untuk validasi LKM, praktikalitas LKM. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan Lembar Validasi, dan Angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKM valid dari segi didaktik, isi, bahasa, dan penyajian. Selain itu LKM juga praktis dari segi daya tarik, penggunaan dan waktu.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL TENTANG MEMBACA DENAH ]]>
<![CDATA[Perkasa, Anugrah]]>;
<![CDATA[izzati, nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 6 No 2 (2018): Jurnal Kiprah Volume 6 Nomor 2, Desember 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (397.351 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v6i2.866
<![CDATA[Membaca denah merupakan sub materi pada topik Skala pada pelajaran matematika di SD yang dalam materi pembelajarannya tidak selalu mengharuskan siswa untuk menghitung, namun menuntut kemampuan menalar atau berpikir kritis. Membaca denah memerlukan ketelitian dan pemahaman menganalisa dari siswa. Pada kenyataannya masih banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal tentang membaca denah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal membaca denah tersebut. Jenis penelitian ini berupa deskriptif eksploratif kualitatif dengan subjeknya terdiri dari 15 siswa kelas V SD Muhammadiyah Tanjungpinang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman. Penelitian dilakukan dengan cara memberikan 3 nomor soal untuk sebuah denah dalam bentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan terdapat dua kesalahan utama siswa yaitu kesalahan konseptual dan kesalahan prosedural. Kesalahan konseptual meliputi: (1) Kesalahan menganalisa konsep membaca denah; (2) Kesalahan menyebutkan arah mata angin pada denah; (3) Kesalahan memersepsikan denah. Sedangkan kesalahan prosedural meliputi: (1) kesalahan menentukan arah jalan pada denah, dan; (2) kesalahan memaknai soal.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Langkah-Langkah Brainsford & Steint Ditinjau dari Adversity Quotient ]]>
<![CDATA[maini, novia]]>;
<![CDATA[izzati, nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 7 No 1 (2019): Jurnal Kiprah Volume 7 Nomor 1, Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (458.256 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v7i1.1175
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi persamaan garis lurus berdasarkan langkah-langkah Bransford & Steint ditinjau dari Adversity Quatient (AQ). Langkah-langkah pemecahan masalah yang dikemukakan oleh Bransford & Steint terdiri dari I-Identify problem, D-Define goal, E-Explore possible strategie, A- Aanticipate outcomes and act, dan L-look back and learn (IDEAL). Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP IT Al-Madinah Tanjungpinang sebanyak 3 subjek yaitu tipe climbers, tipe campers, tipe quitters. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu soal tes pemecahan masalah materi persamaan garis lurus serta pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan meliputi data reduction, data display, canclusion drawing/verification. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya setiap subjek dengan tipe AQ yang berbeda-beda memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang berbeda pula, yaitu : (1) subjek dengan tipe AQ climbers memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang baik dalam menyelesaian soal matematika, (2) subjek dengan tipe AQ campers memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang cukup dan belum mampu menyelesaikan soal matematika dengan tepat (3) subjek dengan tipe AQ quitters memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang kurang atau yang memilih menyerah ketika menemukan kesulitan pada saat menyelesaikan soal matematika. Kata Kunci : adversity quatient, kemampuan pemecahan masalah]]>
<![CDATA[Analisis Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS Berbantuan LKS dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Elyani, Rini]]>;
<![CDATA[Izzati, Nur]]>;
<![CDATA[Perdana, Sukma Adi]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 7 No 1 (2019): Jurnal Kiprah Volume 7 Nomor 1, Juni 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (503.365 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v7i1.1310
<![CDATA[Rendahnya daya serap siswa dikarenakan sistem pembelajaran yang masih konvensional di mana pada pembelajaran konvensional guru memberikan informasi dan siswa hanya sebagai seorang penerima dari informasi tersebut tanpa mencari informasi terdahulu sebelum belajar disekolah. Begitu juga dalam pemecahan masalah saat pembelajaran matematika berlangsung, siswa tidak pernah mencoba cara atau strategi lain dalam memecahkan masalah. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan berbantuan LKS. maka peneliti akan melakukan penelitian terhadap keefektifan penggunaan model pembelajaran ARIAS berbantuan LKS dengan tujuan penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS pada pokok bahasan himpunan. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tanjugpinang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik observasi. Dalam penelitian ini digunakan teknik observasi yang berupa pengamatan yang dilakukan oleh observer terhadap peneliti dan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan tersebut dilakukan dengan menggunakan lembar observasi kegiatan guru dan lembar observasi kegiatan siswa. Berdasarkan penilaian yang didapat pada saat pengamatan maka dapat disimpulkan pelaksanaan pembelajaran berjalan sesuai dengan langkah-langkah dari model pembelajaran ARIAS. Serta digunakan lembar tes untuk melihat keefektifan model pembelajaran ARIAS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka penerapan model pembelajaran dikatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika pada Gerakan Pukulan Seni Pencak Silat Kepulauan Riau ]]>
<![CDATA[Wicaksono, Rahmat Wastio]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>;
<![CDATA[Tambunan, Linda Rosmery]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Vol 8 No 1 (2020): Jurnal Kiprah ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (990.729 KB)
|
DOI: 10.31629/kiprah.v8i1.1596
<![CDATA[Pencak silat telah diwariskan oleh nenek moyang sebagai salah satu budaya Indonesia yang perlu dilestarikan, dibina, dan dikembangkan. Pencak silat memiliki unsur kesenian dan juga praktik matematis di dalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan etnomatematika yang terdapat pada gerakan pukulan seni pencak silat Kepulauan Riau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografi. Data diperoleh dari seorang narasumber yaitu Bapak Rahmad dan Bapak Zul Rozali dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi serta instrumen utama yaitu human instrument. Data dianalisis dengan rancangan Spradley: analisis domain, taksonomi, komponensial, dan tema budaya. Hasil penelitian menunjukkan adanya temuan etnomatematika berupa bangun datar segitiga, sudut lancip, tumpul, dan sudut siku-siku, serta garis berpotongan dan garis saling tegak lurus. Kata kunci: eksplorasi; etnomatematika; gerakan pukulan; seni pencak silat]]>
<![CDATA[EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA MOTIF BATIK GONGGONG TANJUNGPINANG KEPULAUAN RIAU ]]>
<![CDATA[Sahilda, Yuntira]]>;
<![CDATA[Izzati, Nur]]>
<![CDATA[ Al-Khawarizmi Vol 4, No 1 (2020): Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/jppm.v4i1.7340
<![CDATA[Batik is a culture of the archipelago in Indonesia, where batik has its own characteristics, one of which is barking batik in Tanjungpinang City, Kepulauan Riau Province. In the batik motif there is an indication of mathematical practice, especially in the batik motif. Mathematical practice in this culture is known as ethnomatematics. This study aims to explore ethnomatemics on the batik motifs of Tanjungpinang, Kepulauan Riau Province . This type of research is qualitative with an ethnographic approach. Research data is done through observation, interviews and documentation. The main instrument of research is the researcher himself. Then the data are analyzed by referring to Van Maanen by reducing data, data presentation and conclusions. The results showed a mathematical practice of the bark batik motifs in the form of the concept of folding symmetry, acute angles, obtuse angles, translational concepts, and circular planes.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif Berbasis RME Materi Aljabar Kelas VII SMP ]]>
<![CDATA[Maharani Delta Dewi]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31941/delta.v8i2.1039
<![CDATA[Kurangnya variasi media pembelajaran matematika menyebabkan ketertarikan peserta didik terhadap pembelajaran berkurang. Untuk itu perlu dikembangkan media pembelajaran yang bervariasi, salah satunya adalah media yang berbasis teknologi. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan PowerPoint interaktif berbasis RME. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan menggunakan model penelitian 4D. Teknik pengumpulan data melalui angket. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi dan lembar angket respon peserta didik. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 3 Tanjungpinang sebanyak 25 orang. Data yang diperoleh merupakan data kualitatif kemudian diubah menjadi data kuantitatif dengan menggunakan teknik Method of Summated Ratings. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dinyatakan valid dengan persentase dari dua validator ahli sebesar 87% dan dari angket respon peserta didik sebesar 76% berkategori praktis]]>
<![CDATA[Self-Efficacy pada Hasil Belajar Peserta Didik Materi Bentuk Aljabar Madrasah Tsanawiyah Tanjungpinang ]]>
<![CDATA[Meisha Nuraisyah]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 6 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19109/jpmrafa.v6i2.5453
<![CDATA[Self-efficacy is one of the factors that affect student learning outcomes. This study was conducted in order to the relationship between self-efficacy with learning outcomes to describe how much the relationship between self-efficacy and learning outcomes, for algebraic form involving twenty-seven 7 grader students of Madrasah Tsanawiyah in Tanjungpinang. To achieve this goal, this study used a correlation technique with a quantitative approach. The analysis was conducted in the form of self-efficacy questionnaire analysis and learning formative tests. Data analysis was performed using Pearson Product Moment correlation techniques with a significance level of 0.05. After doing the analysis phase, this study obtained a correlation coefficient (r = 0.906), the figure can be said to be very strong based on correlation coefficient interpretation as the researcher's reference. In other words, there was a positive and significant relationship between self-efficacy and learning outcomes, for algebraic form involving twenty-five 7 grader students of Madrasah Tsanawiyah in Tanjungpinang.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-modul Berbasis Kontekstual pada Materi Logika Matematika Kelas XI SMK ]]>
<![CDATA[Silvi Andriani]]>;
<![CDATA[Nur Izzati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 8, No 1 (2020): June 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpms.v8i1.30047
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis kontekstual pada materi logika matematika kelas XI SMK. Penelitian yang diterapakan merupakan jenis penelitian pengembangan yang mengacu pada model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Subjek pada penelitian ini merupakan peserta didik kelas XI PBS 2 SMK Negeri 1 Tanjungpinang berjumlah 35 orang pada tahun pelajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan data melalui teknik validasi dan lembar angket. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi ahli, angket respon pendidik, dan peserta didik. Data penelitian dianalisis menggunakan Method of Sumated Ratings (MSR) yang kemudian diubah kebentuk persen untuk mengukur kevalidan dan kepraktisan e-modul logika matematika yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa e-modul berbasis kontekstual berada pada kriteria valid dengan hasil validasi ahli media yaitu 75%, ahli materi 80%, dan kriteria praktis berdasarkan angket respon pendidik dengan dengan hasil 82% sedangkan respon peserta didik dengan hasil 88,88%. Sehingga simpulan dari penelitian ini adalah bahwa e-modul yang dikembangkan berada pada kategori valid dan kategori praktis.]]>
