Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Usman Mulbar
State University of Makassar
Education Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Pembelajaran Mendalam pada Siswa Kelas VII SMPN 3 Sibulue Aulia Firman; Usman Mulbar
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2026): Exploring Mathematics through Education, Modeling, Finance, and Cultural Perspe
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i2.8452

Abstract

This study is motivated by the low level of students’ mathematical conceptual understanding, which is caused by learning that still focuses on memorization and procedural steps without deep conceptual meaning. This study aims to develop mathematics teaching materials based on deep learning for seventh-grade students at SMPN 3 Sibulue. This research uses a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research subjects were seventh-grade students of SMPN 3 Sibulue. Data collection techniques included observation, questionnaires, and learning outcome tests. The data were analyzed quantitatively and qualitatively to determine the validity, practicality, and effectiveness of the teaching materials. The expected result of this study is the development of deep learning-based mathematics teaching materials that meet the criteria of being valid, practical, and effective in supporting meaningful learning. Therefore, the developed teaching materials are expected to become an alternative in improving the quality of mathematics learning, especially in terms of students’ mathematical conceptual understanding.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Self-Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII Rahmadani. R; Usman Mulbar
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2026): Exploring Mathematics through Education, Modeling, Finance, and Cultural Perspe
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i2.8469

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran matematis siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta keterbatasan bahan ajar yang belum mendukung kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis Self-Regulated Learning (SRL) untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Barebbo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 barebbo. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan tes kemampuan penalaran matematis. Data dianalisis secara deksriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar. Hasil yang diharapkan adalah dihasilkannya bahan ajar berbasis Self-Regulated Learning yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif serta mampu meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan diharapkan dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, khususnya dalam aspek kemampuan penalaran matematis siswa.
Dampak Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa pada Jenjang Menengah Nurfadilah Syukur; Usman Mulbar
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 Nomor 4 Tahun 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i4.7179

Abstract

Prestasi akademik matematika pelajar di Indonesia yang masih terbilang sangat rendah berdasaran data Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 yang disampaikan oleh Kemendikbud, Indonesia meraih skor matematika sebesar 397 poin dengan rata-rata 26 poin, yang masih jauh patokan secara internasional sebesar 50 poin, dimana Indonesia saat itu ada di posisi ke-45 dari 50 negara. Kemudian berdasarkan hasil survei Programme for International Student Assessment (PISA) pada tahun 2018, skill matematika Indonesia berada di posisi ke-72 dari 78 negara dengan perolehan skor rata-rata 379. Sedangkan pada PISA 2015 Indonesia meraih skor rata-rata 386, yang berarti Indonesia mengalami penurunan. Hal ini diyakini karena kepedulian dari walinya yang tidak terpenuhi. Kepedulian atau perhatian ini mencakup bimbingan, pengawasan, dan dukungan dalam kegiatan belajar anak, yang diasumsikan dapat meningkatkan prestasi belajar. Studi literatur ini dilakukan secara kualitatif untuk melakukan analisis mengenai hubungan antara pengawasan/dukungan orang tua dengan pencapaian nilai matematika siswa dengan menganalisis penelitian-penelitian relevan sebelumnya. Dari total 20 penelitian yang dikaji: Tujuh belas penelitian menemukan bahwa kepedulian dari wali menunjukkan korelasi konstruktif dan bermakna bagi pencapaian target akademik matematika siswa, baik pada jenjang SMP maupun SMA. Sementara tiga penelitian lainnya tidak menemukan adanya pengaruh langsung, yang menunjukkan bahwa variabel lain seperti motivasi, kemandirian belajar, dan lingkungan sosial mungkin memainkan peran penting. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa kepedulian dari wali terbukti berkontribusi baik untuk pencapaian target akademik matematika, terutama jika diperkuat oleh faktor internal siswa dan dukungan dari suasana belajar yang menunjang.
THE EFFECT OF THE MATH MAGICAL WAY METHOD IN NUMBER PATTERN LEARNING ON EIGHTH-GRADE STUDENTS’ MATHEMATICS ACHIEVEMENT AND ANXIETY Nurfadiyah Badrun; Usman Mulbar; Muhammad Ikram
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/wd4h6m59

Abstract

Low learning outcomes and high mathematical anxiety remain persistent challenges in secondary school mathematics education, often limiting students' conceptual understanding, problem-solving ability, confidence, and participation. This study examined the effect of the Math Magical Way method—an instructional approach grounded in multisensory and constructivist learning principles that integrates creative activities, visualization, and interactive engagement—on the learning outcomes and mathematical anxiety of eighth-grade students at MTs Negeri 1 Barru on the topic of number patterns. A quantitative, pre-experimental approach was employed using a One Group Pretest-Posttest Design, which does not include a control group and therefore limits causal inference. The subjects comprised 24 students from class VIII.2, selected via purposive sampling from a larger eighth-grade population at the school. Data were collected through a learning outcome test, a mathematical anxiety questionnaire, observation sheets, and interview guides administered before and after treatment. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics, including normality testing, the Wilcoxon Signed-Rank test, and effect size calculation. Results showed those in the mean learning outcome score increased from 64.17 to 78.46, while mean mathematical anxiety decreased from 57.96 to 41.46. These findings suggest that the Math Magical Way method can serve as an effective alternative for fostering a more engaging, positive, and less anxiety-inducing mathematics learning experience. Future studies are recommended to employ a control group and larger, more diverse samples to strengthen generalizability.
Deskripsi Kecerdasan Visual Spasial Dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Awal Geometri Usman Mulbar; Syahrullah Asyari; Rivaldi
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i1.7207

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk memberikan gambaran terkait kecerdasan visual spasial dalam memecahkan bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan awal geometri yang dimiliki siswa agar guru dapat merancang pembelajaran yang dapat memenuhi semua kebutuhan siswa. Subjek penelitian ini adalah enam siswa dari kelas VIII.1 dan VIII.3 di SMPN 18 Makassar. Pemilihan subjek penelitian menggunakan teknik Purposive Sampling. Adapun instrumen yang digunakan untuk memperoleh data, yaitu tes kemampuan awal geometri, tes kecerdasan visual spasial, dan pedoman wawancara. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan melalui tiga tahap, yaitu: kondensasi data, penyajian data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri tinggi tergolong dalam kategori tinggi. Kedua subjek mampu memenuhi keempat karakteristik kecerdasan visual spasial. (2) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri sedang tergolong dalam kategori sedang. Subjek pertama mampu memenuhi tiga karakteristik kecerdasan visual spasial, sedangkan subjek kedua hanya mampu memenuhi dua karakteristik. (3) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri rendah tergolong dalam kategori rendah. Kedua subjek hanya mampu memenuhi satu karakteristik kecerdasan visual spasial.
Co-Authors Aulia Firman Muhammad Ikram Nurfadilah Syukur Nurfadiyah Badrun Rahmadani. R Rivaldi Syahrullah Asyari