Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika Jurnal Amal Pendidikan
Samparadja, Hafiludin
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Self Confidence Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Motivasi Belajar Siswa Rahman, Abdul; Samparadja, Hafiludin; Ruslan, Ruslan
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning) Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jpbm.v9i1.48907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua dan self confidence siswa SMA Negeri 4 Kendari terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gambaran perhatian orang tua berada pada kategori baik, gambaran self confidence siswa berada pada kategori baik, gambaran motivasi belajar siswa berada pada kategori baik, gambaran hasil belajar matematika siswa berada pada kategori baik; (2) perhatian orang tua berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa; (3) self confidence berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa; (4) perhatian orang tua berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa; (5) self confidence berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa; (6) motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa; (7) perhatian orang tua berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar siswa; (8) self confidence berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Saputra Jamal, Ilham Eka; Samparadja, Hafiludin; Baharuddin, Baharuddin
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning) Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jpbm.v9i1.48905

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian belajar siswa yang terbagi dalam tiga kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan Quasi eksperimental design dengan menggunakan posttest-only control design. Populasidalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lalolae tahun pelajaran 2023/2024 yang terdiri dalam 2 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik pengambilan simple random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 1 Lalolae yang diajar dengan modelpembelajaran problem based learning lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Kemudian untuk hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem based learning dan pembelajaran konvensional ditinjau dari kategori kemandirian belajar siswa, diperoleh bahwa pada kategori tinggi tidak terdapat perbedaan rata-rata, pada kategori sedang terdapat perbedaan rata-rata dan pada kategorirendah tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa secara signifikan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran problem based learninglebih tinggi dari siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
Trends Stability of Reliability Coefficient Based on Sample Size and Ability of Test-takers Busnawir, Busnawir; Kodirun, Kodirun; Zamsir, Zamsir; Samparadja, Hafiludin; Hasnawati, Hasnawati
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 18, No 2: December 2023
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pythagoras.v18i2.59392

Abstract

One aspect that needs to be considered in the assessment of learning outcomes is the quality of the test by a stable reliability coefficient. This study aims to determine the trend of the stability of the reliability coefficient of the mathematics formative test based on the sample size and the ability of the test takers. The study was experimental in the form of a simulation, using a population of scores based on the answers of 403 test takers. The research sample was taken from the population of scores with 19 variations in sample sizes. Each sample size was repeated 31 times with the return technique; the reliability coefficient was calculated for each repetition and was used as the unit of analysis. In addition to the differences in sample sizes, the differences in the abilities of the test takers were also seen in two categories of high and low. Data were analyzed using exploratory-descriptive statistics and analysis of variance. Results showed as follows: first, the formative test of mathematics that was developed by the teacher at school has a reliability coefficient in the inadequate category; second, the reliability coefficient of the test tends to be more stable with increasing sample sizes; third, the difference in the ability of the test takers does not make a significant difference to the reliability coefficient; fourth, there is no interaction between sample sizes and abilities of the test takers on the reliability coefficient of the test.
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI BENTUK ALJABAR MENURUT KLASIFIKASI KASTOLAN Rahmi, Aulia; Samparadja, Hafiludin; Busnawir, Busnawir
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v12i2.48925

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bentuk aljabar menurut klasifikasi Kastolan, di kelas VII SMP Negeri 1 Kontunaga.Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, ditemukan bahwa siswa melakukan berbagai kesalahan, termasuk kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika, menafsirkan maksud soal, dan memilih rumus atau operasi hitung yang tepat.Berdasarkan analisis data terkait klasifikasi kastolan, ditemukan bahwa kesalahan siswa dapat dikelompokkan menjadi kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik.Faktor-faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman konsep dasar matematika, kurangnya keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika, dan kurangnya kesadaran terhadap kesalahan yang dibuat.Studi ini juga mengidentifikasi beberapa upaya dan taktik jitu yang dapat diterapkan guru untuk menyiasati kesalahan siswa, seperti memperkuat pemahaman konsep dasar matematika dan memberikan umpan balik yang konstruktif.Diharapkan penelitian ini dapat membantu meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi bentuk aljabar dan keterampilan mereka dalam menyelesaikan soal matematika.
Students' Learning Difficulties In Understanding The Concept Of Multiplication And Root Form In Terms Of Students' Learning Styles Asriani, Novita; Kadir; Samparadja, Hafiludin
Jurnal Amal Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): December 2024
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/japend.v5i3.163

Abstract

This research is a qualitative descriptive study, and the purpose of this research is to determine which learning style is most effective in understanding the concepts of exponentiation and roots. The subjects of this research are 3 ninth-grade junior high school students, consisting of 1 student with a visual learning style, 1 student with an auditory learning style, and 1 student with a kinesthetic learning style. Data collected through questionnaires, essay tests, and interviews. The analysis techniques in this study are data condensation, data presentation, and conclusion verification. The results of this study indicate that students still have difficulty understanding the concepts of exponents and roots, and are unable to solve problems involving exponents and roots. Students with a visual learning style are able to write down information from the questions but struggle to grasp information conveyed verbally. Students with an auditory learning style can absorb information well through listening and direct written forms, but have difficulty in asking and communicating questions. Students with a kinesthetic learning style have difficulty understanding a problem, especially if it is verbal, and need to see the problem being discussed in its original form
Co-Authors Abdul Rahman Asriani, Novita Aulia Rahmi, Aulia Baharuddin Busnawir Busnawir Hasnawati Hasnawati Kadir Ruslan Ruslan Saputra Jamal, Ilham Eka Zamsir Zamsir