Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.578
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Jurnal Basicedu International Journal of Community Service Learning FONDATIA Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP) Pasundan International of Community Services Journal (PICS-J) Journal La Edusci Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu Action Research Journal Indonesia (ARJI) Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Rahmiati, Devi
Universitas Pasundan
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
The The Use of Augmented Reality Diorama Media in Natural and Social Sciences Subjects for Fourth Grade Elementary School Rahmiati, Devi; Sarwi, Sarwi; Sudarmin, Sudarmin; Cahyono, Adi Nur
Journal La Edusci Vol. 6 No. 1 (2025): Journal La Edusci
Publisher : Newinera Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37899/journallaedusci.v6i1.1871

Abstract

Fourth-grade elementary students learn Natural and Social Sciences thanks to the pedagogical effects of employing Augmented Reality (AR) diorama media. The study utilizes descriptive qualitative methods to determine how students respond cognitively, conceptually and emotionally to learning environments based on AR technology. The author collected data using interviews combined with observations which involved a descriptive analysis for learner performance alongside participation monitoring. AR dioramas create multi-sensory learning conditions which help students interact directly with contextualized educational content to explore scientific and social phenomena better. The technology improved student motivation and created individualized learning paths at the same time that it supported education practices built on principles of Universal Design for Learning (UDL). The study exposed two main hurdles to implementation: restrictions from technology usage combined with the necessity to properly integrate learning methods. The research findings emphasize that teachers should mediate between students and instructional programs through strategic implementation. The study confirms that thoughtfully implemented AR diorama media functions as an effective transformative tool for educational development by connecting novel methodologies with intentional educational practices.
Peran Guru dalam Mencegah Bullying terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Devi Rahmiati; Handoyo, Eko; Waluyo, Edi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.379

Abstract

Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah merupakan masalah serius yang mempengaruhi perkembangan akademik, sosial, dan psikologis mereka. Guru sebagai ujung tombak pendidikan memegang peran kunci dalam menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif dan aman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mencegah bullying terhadap ABK. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan metode studi literatur berbagai sumber tertulis (artikel jurnal ilmiah, buku referensi, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan).  Teknik pengumpulan data dengan menggunakan diagram PRISMA untuk menganalisis 1.248 artikel dengan basis data dari google scholar. Teknik analisis data menggunakan analisis tematik (thematic analysis) dengan mengadopsi model Braun & Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pencegahan bullying meliputi tiga aspek utama, adalah pendidikan karakter, manajemen kelas, dan kolaborasi dengan pemangku kepentingan sebagai agen perubahan tentang kebijakan anti-bullying di sekolah. Tantangan utamanya yaitu kurangnya pelatihan guru, keterbatasan sumber daya, dan resistensi sosial. Solusi yang direkomendasikan mencakup pelatihan guru berbasis inklusi, penguatan sistem pelaporan bullying, dan program pendampingan sebaya. Dapat disimpulkan bahwa efektivitas pencegahan bullying bergantung pada komitmen guru, dukungan kebijakan sekolah, dan kesadaran kolektif warga sekolah. Implikasi penelitian ini dapat menjadi acuan bagi praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk melindungi ABK dari bullying.
Research Trends on the Use of E-LKM in Education Research in Indonesia: Bibliometric Analysis Rahmiati, Devi; Sarwi; Widiyatmoko, Arif
Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 11 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to analyze the main research trends, collaboration patterns, and dominant themes in research regarding the use of e-LKM in educational research in Indonesia in the last 5 years (2018–2023) using a bibliometric analysis approach. Data collection through searches based on titles, abstracts and article keywords from Google Scholar and ERIC databases in the last 5 years. The article selection process is carried out systematically using the PRISMA method to ensure data transparency and validity with the help of the VOSviewer application. The results show that the research trend on the use of e-LKM has experienced a significant increase in the number of publications since 2020, mainly driven by the need for distance learning during the COVID-19 pandemic. The pattern of collaboration between researchers shows that there is a strong synergy in several institutions and regions that contribute greatly to research productivity, such as Universitas Negeri Riau, Universitas Mataram and STKIP Bima as the main contributors. The mapping of the research theme uses a co-word network through VOSviewer to identify four main clusters, including: (1) examining the effectiveness and barriers in the practice of using e-LKM in the real classroom, both from the lecturer and student sides, (2) focusing on the design, development and impact of e-LKM on student learning outcomes, (3) the context of implementation and the use of e-LKM in education in Indonesia, and (4) media innovation and the role of educators in learning process. The findings of this research recommend the need for equitable distribution of research capacity, deepening pedagogical studies, as well as strengthening collaboration across institutions and regions, as well as sustainable innovation to support digital transformation in higher education to develop more inclusive and sustainable e-LKM in Indonesia.
PEMANFAATAN MEDIA INTERAKTIF PhET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA Devi Rahmiati; Herlina Pusparani
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol 1 No 1 (2023): SEPTEMBER 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v1i1.52364

Abstract

Science learning materials in class such as electricity and alternative energy sources that cannot be presented directly to class requires the right media. This study aims to determine whether PhET interactive media is effective in improving the learning outcomes of class VI students in science subjects. This type of research is classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing, and reflecting. Each cycle consists of two meetings. The subjects of this study were 27 students in class VI A at Guntur Elementary School, Cirebon City. The results showed that PhET is an interactive medium that is easy to use and makes it easy for students to understand the material on electrical circuits and alternative energy sources. Through PhET, students simulate electric circuits and convert alternative energy sources into electricity. Students are more active and enthusiastic when learning. The learning outcomes of all students can increase because PhET is a suitable medium for learning science because the media is very interesting and interactive so students understand the material more easily and their learning outcomes increase.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA DIGITAL KAHOOT TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Isfahani, Kuntoro Mirza; Indriani, Rina; Rahmiati, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4088

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis hal itu disebabkan karena kurangnya pemanfaatan media digital dan penerapan model yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, dimana banyak peserta didik merasa pembelajaran matematika sulit dan kurang menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dibantu media digital Kahoot dengan membandingkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berupa Peserta Didik kelas IV SDN Pengasinan VIII Kota Bekasi, dengan fokus pada kelas IV A dan IV B yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh berdasarkan rekomendasi guru dan kesetaraan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Hasil uji t dua sampel bebas menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,042 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Ini mengindikasikan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dengan media digital Kahoot memberikan perbedaan yang sangat signifikan yang berbeda dibandingkan pembelajaran Direct Intruction terhadap pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar. Selain itu, nilai effect size juga menunjukkan pengaruh signifikan dengan nilai 1,32 dengan kategori effect besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot berpengaruh positif dan signifikan terhadap pengaruh pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran Direct Intruction.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SDN 029 CILENGKRANG KOTA BANDUNG Shandi, Yoga Fadilla; Toharudin, Uus; Rahmiati, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4112

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung yang masih banyak di bawah KKTP (70) karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan minim variasi media. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar IPAS. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas 27 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi aktivitas, serta dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest kelas eksperimen 52,22 dan kontrol 47,63 dengan nilai sig 0,148 > 0,05 (tidak signifikan), sedangkan rata-rata posttest kelas eksperimen 67,59 dan kontrol 52,78 dengan nilai sig 0,000 < 0,05 (signifikan). Uji effect size menghasilkan nilai 1,796 yang termasuk kategori pengaruh besar. Observasi aktivitas belajar menunjukkan persentase 79,5% (cukup baik) pada kelas eksperimen dan 73% (cukup baik) pada kelas kontrol. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V di SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN APLIKASI WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR Br Sinulingga, Risna; Permana, Jaka; Rahmiati, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4119

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbantuan aplikasi Wordwall terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada peserta didik kelas IV di SDN 042 Gambir, Bandung. Masalah utama yang diidentifikasi adalah rendahnya hasil belajar peserta didik akibat metode pembelajaran konvensional yang pasif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Pretest-Posttest Control Group Design), penelitian ini membandingkan kelompok eksperimen yang menggunakan model inovatif ini dengan kelompok kontrol yang menerapkan model Direct Instructional. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen. Nilai rata-rata posttest meningkat drastis dari 41.5 menjadi 83.5, dengan N-gain score 0.7 (kategori Tinggi). Sebaliknya, kelompok kontrol hanya mencapai N-gain score 0.6 (kategori Sedang). Uji hipotesis (Independent Sample T-test) menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.022 (p < 0.05), yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penggunaan model Discovery Learning yang disinergikan dengan aplikasi Wordwall memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik, menawarkan solusi efektif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna.
Co-Authors Adi Nur Cahyono Almujab, Saiful Arif Widiyatmoko, Arif Azis Lukman Praja Azis Lukman Praja Br Sinulingga, Risna Cunayah, Hana Edi Waluyo Eko Handoyo Erni Suharini Herlina Pusparani Isfahani, Kuntoro Mirza Jayawarsa, A.A. Ketut Lukman Praja, Azis Maryani, Leni Permana, Jaka Permana, Jaka Rina Indriani Sarwi Sarwi - Shandi, Yoga Fadilla Siti Sholihah Nurfaidah Sudarmin Sudarmin Uus Toharudin