Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.092
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Gantang Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Mathematics Education Journal SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Pratiwi, Weni Dwi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Students’ Algebraic Thinking Skills Through Creative Problem Solving Learning Models Anggraini, Wita; Pratiwi, Weni Dwi
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 8 No 1 (2024): Supremum Journal of Mahematics Education
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v8i1.10796

Abstract

This research aims to describe algebraic thinking skills in two-variable linear equation systems material through the steps of the Creative Problem Solving learning (CPS) learning model using worksheets. The research subjects were students of SMP Negeri 02 Sembawa class VIII-7 in the 2023/2024 academic year. The type of research is descriptive qualitative. The data collection techniques are written tests and interviews. Indicators of algebraic thinking skills include indicators at generational, transformational and meta-global level activities. After implementing CPS in learning, the test results showed that the percentage of students' algebraic thinking skills for generational activities in question number one was 48% and number two was 89%. For transformational activities, the percentage of students who were able to achieve them was 38% for number one and 38% for number two. Meanwhile, for meta-global level activities, the percentage of students who were able to achieve them was 45% for number one and 82% for number two. It can be concluded that the indicators of algebraic thinking skills that appear most frequently are in generational activities.
Peningkatan Kemampuan Numerasi Materi Sistem Persamaan Linier dengan Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media ICT Meryansumayeka, Meryansumayeka; Aisyah, Nyimas; Pratiwi, Weni Dwi; Kurniadi, Elika; Sari, Ratih Purnama; Azma, Tiara Rondiana; Khairida, Khairida
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 9 No 1 (2025): Supremum Journal of Mahematics Education
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v9i1.92

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan numerasi siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan media ICT. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang akan dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Materi yang diajarkan meliputi sistem persamaan linier, dengan fokus pada pengembangan kemampuan siswa dalam memodelkan masalah nyata ke dalam persamaan matematis dan menyelesaikan sistem persamaan tersebut. Penelitian ini melibatkan 36 siswa kelas X dari SMA Negeri Srijaya Negara Palembang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil siklus I menunjukkan bahwa metode Problem-Based Learning (PBL) meningkatkan keterlibatan sebagian siswa dalam pembelajaran dengan metode grafik meskipun terdapat kendala pada pengelolaan waktu. Hasil dari siklus II menunjukkan peningkatan pemahaman siswa terhadap materi SPLDV dan sistem pertidaksamaan linier dua variabel berdasarkan kenaikan skor rata-rata tes dibandingkan dengan siklus I. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode Problem-Based Learning (PBL) secara efektif meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan kemampuan pemecahan masalah pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) dan sistem pertidaksamaan linier dua variabel dengan pengintegrasian GeoGebra dalam memperkuat kemampuan numerasi siswa.
PENDAMPINGAN PENDESAINAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING BAGI GURU-GURU MATEMATIKA KOTA LUBUKLINGGAU Hapizah, Hapizah; Indaryanti, Indaryanti; Susanti, Ely; Yusup, Muhammad; Sari, Novita; Araiku, Jeri; Scristia, Scristia; Pratiwi, Weni Dwi
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 4 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v5i4.1512-1523

Abstract

Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mendampingi guru-guru matematika SMP dan SMA di Kota Lubuklinggau dalam mendesain perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning (PBL). Kegiatan PkM ini ditujukan kepada khalayak sebanyak 30 orang guru matematika SMP dan SMA di Kota Lubuklinggau. Lokasi dan tempat kegiatan dilaksanakan di Laboratorium Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Sriwijaya. Kegiatan pengabdian ini dilakukan secara hybrid, tatap muka maupun melalui aplikasi zoom meeting conference dan grup Whatsapp. Model pelaksanaan kegiatan adalah model pendampingan dengan metode demonstrasi, pendampingan secara mandiri dan kelompok kepada peserta. Kegiatan dilakukan dalam 4 tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pendampingan, tahap follow up, dan tahap pelaporan. Hasil yang didapat melalui pendampingan ini yakni peserta dapat mendesain perangkat pembelajaran matematika berbasis Problem Based Learning yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Secara keseluruhan peserta memberikan respon yang sangat baik pada setiap pernyataan yang diberikan dengan rata-rata skor 3,77 dan persentase 84,38%.
Co-Authors Alkaff, Nazhmiah Khaalishah Anggraini, Witari Araiku, Jeri Azka, Dea Alvionita Azma, Tiara Rondiana Cecil Hiltrimartin Darmawijoyo, Darmawijoyo Ely Susanti Hapizah Indaryanti Indaryanti Karwana, M. Arman Putra Khairida, Khairida Kurniadi, Elika Meryansumayeka Meryansumayeka Muhammad Yusup Mulyono, Budi Novita Sari Nuraisyah, Raisya Novita Nyimas Aisyah Puji Astuti Purwoko Rahma Siska Utari Ratu Ilma Indra Putri Sari, Ratih Purnama Scristia, Scristia Somakim, Somakim Sukmaningtyas, Novika Susanti, Elsa Wita Anggraini Yukans, Septy Sari Yusuf Hartono Zulkardi Zulkardi Zulkardi