Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didactum TadrisReach
Vivi Ramdhani
Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X di MAN 1 Kota Payakumbuh Suci Maharani Perdana; Vivi Ramdhani
Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies Vol. 1 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Didactum : Journal of Educational Innovation and Learning Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep mata pelajaran matematika siswa kelas X MAN 1 Kota Payakumbuh, yang dibuktikan melalui hasil ujian sumatif tengah semester (STS), menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki pengaruh signifikan metode bimbingan sebaya terhadap kemampuan siswa kelas  X  MAN 1 Kota Payakumbuh dalam memahami konsep matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimental dengan menggunakan The static group comparison design. Seluruh siswa kelas X MAN 1 Kota Payakumbuh menjadi partisipan dalam penelitian ini. Pengambilan sampel acak dilakukan dengan terlebih dahulu menguji rata-rata populasi data untuk normalitas, homogenitas, dan kesamaan. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep untuk menilai pemahaman konsep para siswa setelah penerapan metode tutor sebaya. Uji t menghasilkan t_hitung = 5,215 dan t_tabel = 2,001, menunjukkan bahwa H_0 ditolak. Dengan menggunakan software  Minitab, nilai P = 0,000, α = 0,05, dan nilai P <α menunjukkan perbedaan yang signifikan. Karena perbedaan ini, diketahui bahwa  "Terdapat pengaruh signifikan metode tutor sebaya terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas X MAN 1 Kota Payakumbuh".
Pengaruh Metode Bernyanyi terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar melalui Kegiatan Pengabdian Masyarakat Tia Mulyana Putri; Vivi Ramdhani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 1 No. 2 (2025): Juni 2025
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing di sekolah dasar pedesaan masih menghadapi kendala dalam penguasaan kosakata akibat penggunaan metode pembelajaran yang kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa di SDN 16 Bansa, Sumatra Barat. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan pretest dan posttest. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas IV dan V. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan kosakata serta observasi terhadap keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata penguasaan kosakata siswa dari 60% pada pretest menjadi 80% pada posttest setelah penerapan metode bernyanyi. Selain itu, keterlibatan dan partisipasi siswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan yang signifikan, ditandai dengan antusiasme dan keaktifan selama kegiatan berlangsung. Umpan balik dari siswa dan guru menunjukkan bahwa metode bernyanyi membantu mempermudah proses menghafal kosakata serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Meskipun penelitian ini memiliki keterbatasan pada jumlah sampel dan durasi pelaksanaan, hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi berpotensi menjadi strategi pembelajaran yang efektif dan ekonomis untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris di sekolah dasar dengan keterbatasan sumber daya. English as a foreign language learning in rural elementary schools still faces challenges in vocabulary mastery due to the use of less interactive teaching methods. This study aims to evaluate the effectiveness of the singing method in improving students’ English vocabulary mastery at SDN 16 Bansa, West Sumatra. The study employed a quasi-experimental design using a pretest–posttest approach. The research participants consisted of 15 fourth- and fifth-grade students. Data were collected through vocabulary mastery tests and observations of students’ engagement during the learning process. The results showed an increase in the average vocabulary mastery score from 60% in the pretest to 80% in the posttest after the implementation of the singing method. In addition, students’ engagement and participation in learning activities increased significantly, as indicated by their enthusiasm and active involvement. Feedback from students and teachers confirmed that the singing method facilitated vocabulary memorization and created an enjoyable learning atmosphere. Although this study was limited by a small sample size and short duration, the findings indicate that the singing method has the potential to serve as an effective and cost-efficient instructional strategy for improving English vocabulary mastery in resource-limited elementary school settings.
Pendampingan Tahsin dalam Upaya Meningkatkan Bacaan Al–Qur’an pada Gerakan Mengaji Malam di Mushalla Al-Faizin Jorong Sungai Puar, Palembayan Febby Nurhaliza; Vivi Ramdhani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i1.2773

Abstract

The implementation of the night Qur'an learning movement at Al-Faizin Mosque, Sungai Puar Hamlet, Sungai Puar Village, Palembayan District, Agam Regency, encountered several challenges, including inconsistent attendance of children and the limited application of tajwid rules despite their fluency in reading the Qur'an. This community service program aimed to revitalize the night Qur'an learning movement through tahsin assistance to improve the quality of Qur'anic recitation among elementary school children. The program employed a Participatory Action Research (PAR) approach involving the stages of initial observation, problem identification, action planning, implementation, evaluation, and reflection. The activity was conducted from 3–16 June 2026  involving 5–10 children in grades I–V of elementary school, four students of the Islamic Education Study Program, and the local Qur'an teacher. Data were collected through observation, interviews, documentation, and direct evaluation of participants' recitation. The results indicated improvements in the accuracy of makharijul huruf, the application of basic tajwid rules such as mad, izhar, ikhfa, and idgham, and increased confidence among children when reciting the Qur'an individually. The program also supported the Qur'an teacher in providing more intensive guidance through individualized mentoring. This community service contributes to strengthening the quality of existing night Qur'an learning activities without changing the established learning system. Therefore, tahsin assistance can serve as an effective strategy for improving Qur'anic literacy and supporting the sustainability of mosque-based religious education in the community.
Pelatihan Dai Anak untuk Meningkatkan Kompetensi Dakwah di Masjid Jami’ Muttaqin Jorong Sungai Puar Putri Suryani; Vivi Ramdhani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.3824

Abstract

Kompetensi dakwah anak tidak terbentuk hanya dengan menghafal teks ceramah. Kompetensi tersebut memerlukan pemahaman tujuan dakwah, kemampuan menata pesan, kejelasan vokal, adab komunikasi, dan keberanian menyampaikan gagasan di hadapan audiens. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi dakwah anak melalui pelatihan dai di Masjid Jami' Muttaqin, Jorong Sungai Puar. Program menggunakan pendekatan edukatif partisipatif dan pembelajaran berbasis pengalaman melalui identifikasi kebutuhan, penyusunan materi sesuai usia, pemberian contoh oleh fasilitator, praktik terbimbing, giliran tampil, pembiasaan menjadi pendengar yang baik, dan refleksi kualitatif. Data kegiatan dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan proses, respons lisan, lembar latihan, dan dokumentasi foto. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan membentuk ruang belajar yang lebih aman bagi anak untuk mengambil giliran berbicara, menggunakan struktur pembukaan-isi-penutup, dan menghubungkan pesan keagamaan dengan perilaku sehari-hari. Topik singkat, catatan kata kunci, demonstrasi, serta umpan balik yang mendukung membantu peserta mengurangi ketergantungan pada hafalan penuh dan memusatkan perhatian pada satu pesan yang jelas. Kontribusi utama kegiatan adalah model sederhana pelatihan dai anak berbasis masjid yang mengintegrasikan teknik public speaking, etika komunikasi Islami, dan pendampingan komunitas. Program disarankan berlanjut melalui rotasi kultum singkat dalam kegiatan pembinaan keagamaan anak.
Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Kahoot dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa di SDN 16 Muaro Palintangan Nadia Essa Putri; Vivi Ramdhani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.4622

Abstract

Media pembelajaran digital dapat membantu siswa sekolah dasar memahami materi ketika teknologi dipadukan dengan tujuan yang jelas, pertanyaan sesuai usia, dan pendampingan guru. Di SDN 16 Muaro Palintangan, kegiatan pembelajaran masih memerlukan bentuk evaluasi interaktif yang mampu menarik perhatian, memberikan umpan balik langsung, dan mendorong keterlibatan setiap siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Kahoot untuk memperkuat pemahaman siswa dan menciptakan suasana belajar aktif. Kegiatan dilaksanakan di Muaro Palintangan pada 12–13 Juni 2026 menggunakan pendekatan pelatihan dan workshop interaktif. Tahapan kegiatan meliputi koordinasi dengan sekolah, penyusunan butir kuis, pengenalan platform dan aturan permainan, pelaksanaan kuis terpandu, pembahasan setiap jawaban, observasi, serta refleksi kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipasi, jawaban lisan siswa, pola jawaban yang ditampilkan sistem, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa lebih berani menjawab, mempertahankan perhatian, mendiskusikan pilihan jawaban, dan mengenali konsep yang masih perlu dijelaskan kembali. Fitur umpan balik langsung membantu fasilitator mengoreksi kekeliruan pemahaman pada saat kegiatan berlangsung, sedangkan format permainan mendukung motivasi tanpa memisahkan evaluasi dari proses belajar. Kontribusi program berupa
Penerapan Metode Role Play dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Program Kerja KKN di SD Negeri 16 Muaro Palintangan, Kecamatan Palembayan: Studi Kasus Kelas VI Nanda Salsa Harahap; Vivi Ramdhani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.4662

Abstract

This study aims to describe the implementation of the role play method in English language learning as part of the Community Service Program (KKN) work program at SD Negeri 16 Muaro Palintangan, Palembayan District. The research subjects were 4 (four) sixth-grade students selected purposively. The method used was descriptive qualitative with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results showed that the role play method significantly increased students' learning motivation, speaking confidence, and communicative competence in English. All four student samples demonstrated meaningful improvements in pronunciation, fluency, and contextual vocabulary use. This program made a real contribution to improving the quality of English language learning in rural elementary schools.
Co-Authors Febby Nurhaliza Nadia Essa Putri Nanda Salsa Harahap Putri Suryani Suci Maharani Perdana Tia Mulyana Putri