Articles
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Anak melalui Permainan Bengkel Kata di Taman Kanak-kanak Smart Kids Padang Panjang ]]>
<![CDATA[Nurhazizah, Nurhazizah]]>;
<![CDATA[Pransiska, Rismareni]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 2 No. 2 (2019): August 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v2i2.34
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak melalui permainan bengkel kata. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian kelas B taman kanak — kanak Smart Kids Padang Panjang sebanyak 15 anak, 7 orang laki — laki dan 8 orang anak perempuan pada semester II Thaun ajaran 2018-2019. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus dan pada tiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Pada siklus I pertemuan ketiga perkembangan kemampuan membaca anak mendapatakan nilai rata — rata sebesar 49% setelah dilakukan perbaikan pada siklus II pertemuan ketiga kemampuan anak meningkat dengan nilai rata — rata 85% yang mencapai kriteria ketuntasan minimum. Disimpulkan permainan bengkel kata dapat meningkatkan kemampuan membaca anak]]>
<![CDATA[Pengaruh Balok Huruf Digital Terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Al Mursalat 1 Kecamatan Kuranji Kota Padang ]]>
<![CDATA[Yani, Fitri]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26619
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan blok huruf digital berdampak pada keterampilan membaca anak TK di Al Mursalat 1 di Kecamatan Kuranji Kota Padang. Teknik yang digunakan adalah quasi-eksperimental kuantitatif. Strategi penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Desain ini membagi peserta menjadi dua kelompok: satu kelompok yang menggunakan blok huruf digital sebagai terapi dan kelompok lain yang menggunakan metode yang lebih tradisional, seperti kartu huruf. Lembar observasi dan ujian membaca berfungsi sebagai alat penelitian. Kami menggunakan uji normalitas dan homogenitas serta uji-t sampel independen untuk memeriksa data. Kemampuan membaca berbeda secara signifikan antara kelompok siswa eksperimen dan kontrol, menurut temuan penelitian. Kelas kontrol memiliki hasil post-test rata-rata yang lebih buruk daripada kelas eksperimen (23,4 vs. 18,4, dengan nilai signifikansi 0,018 <0,05). Ini adalah bukti lebih lanjut bahwa media blok huruf digital membantu anak prasekolah menjadi pembaca yang lebih baik. Blok huruf digital dan media lain yang menarik dan interaktif mungkin menjadi alternatif yang bagus untuk metode pengajaran tradisional untuk anak kecil.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Hafifah, Siti]]>;
<![CDATA[Marlina, Serli]]>;
<![CDATA[Zulminiati, Zulminiati]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 2 (2025): May-Agustus 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aulad.v8i2.1083
<![CDATA[Kemampuan berpikir tingkat tinggi pada anak usia dini penting dikembangkan sejak dini karena berpengaruh terhadap kesiapan anak menghadapi tantangan di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) berpengaruh terhadap HOTS pada anak usia dini. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen, melibatkan 30 anak yang dibagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol, dan data yang dikumpulkan berasal dari hasil pre-test dan post-test. Instrumen yang digunakan berupa 7 butir indikator HOTS yang sudah di uji validitas serta reliabilitasnya, dan data dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media AR terhadap peningkatan HOTS anak, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,00 (<0,05). Implikasi dari hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan media AR dapat menjadi alternatif efektif dalam mengoptimalkan pengembangan HOTS pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Aplikasi English for Kids terhadap Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Febriani, Shelly]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>;
<![CDATA[Pransiska, Rismareni]]>;
<![CDATA[Sari, Resti Elma]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7392
<![CDATA[Metode pengenalan kosakata masih monoton, kurang efektif, tidak menarik serta tidak memotivasi anak. Pendekatan yang digunakan belum mampu menarik minat anak-anak secara optimal, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi mereka dalam mempelajari bahasa Inggris ini, situasi ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara metode pengajaran yang diterapkan dengan kebutuhan dan karakteristik belajar anak usia dini.Studi ini dimaksudkan guna mengungkapkan pengaruh penggunaan aplikasi English for Kids terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia dini di TK Negeri I Padang. Total sampel 28 anak, mencakup 14 anak kelas eksperimen (B4) serta 14 anak kelas kontrol (B2). Metode quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttes dipakai diriset ini. Dalam menganalisis data,peneliti menggunakan seraingkaian uji normalitas,uji homogenitas,serta uji hipotesis guna memastiakan kelayakan dan kekuatan data yang di peroleh. Temuan mengindikasikan anak-anak yang belajar menggunakan aplikasi English for Kids mengalami peningkatan signifikan dipenguasaan kosakata bahasa Inggris dibandingkan dengan anak yang memakai video pembelajaran dari Youtube. Aplikasi ini efektif sebagai media belajar interaktif dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris bagi anak usia dini.]]>
<![CDATA[Efektivitas Bercerita dengan Aplikasi Lingokids dalam Mengenalkan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak di TK Kemala Bhayangkari 1 Padang ]]>
<![CDATA[Siregar, Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Muryanti, Elise]]>;
<![CDATA[Mahyuddin, Nenny]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini (In Press) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2402
<![CDATA[Kesadaran akan pentingnya menguasai bahasa Inggris di era informasi ini dan juga kemampuan anak dalam memahami serta menggunakan kosakata bahasa Inggris masih perlu ditingkatkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas bercerita dengan aplikasi Lingokids dalam mengenalkan kosakata bahasa Inggris di TK Kemala Bhayangkari 1 Kota Padang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dalam bentuk quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik TK Kemala Bhayangkari 1 Kota Padang dengan jumlah 51 anak, dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas B2 dan kelas B3 yang masing-masingnya berjumlah 13 anak. Tes lisan adalah metode yang peneliti gunakan untuk mengumpulkan data. Teknik analisis data menggunakan uji t, namun sebelum itu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Kemudian data diolah menggunakan bantuan aplikasi SPSS 26 for windows. Analisis data menunjukkan bahwa rata-rata skor pre-test kelompok eksperimen adalah 8.38 dan skor post-test adalah 12,85. Hasil pre-test rata-rata kelas kontrol adalah 8.08 dan hasil post-test kelompok kontrol 10,08. Kumpulan data akhir bersifat homogen dan tersebar secara teratur. Berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,05. Dengan demikian ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Sandpaper Letter terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak di Taman Kanak-kanak Latihan SPG Aisyiyah Padang ]]>
<![CDATA[Hakika, Putri]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12580
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum berkembangnya kemampuan mengenal huruf pada anak, seperti masih ada anak yang belum mengenal simbol huruf baik itu huruf vokal maupun konsonan, anak yang belum bisa menyebutkan huruf awal pada gambar serta anak yang belum bisa menulis simbol huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Sandpaper Letter terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak di Taman Kanak-kanak Latihan SPG Aisiyah Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasy Eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh murid di Taman Kanak-Kanak Latihan SPG Aisiyah, dengan sampel penelitian yaitu kelas B1 dan Kelas B2 yang masing-masing berjumlah 10 orang anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan dokumentasi, kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test) dengan menggunakan bantuan SPSS 20.0 for windows. Berdasarkan analisis data hasil Pre-test serta Post-test kelas Eksperimen adalah 11,7 dan 17,5. Sementara pada kelas Kontrol rata-rata hasil Pre-test dan Post-test adalah 11,2 dan 15,6. Data yang dihasilkan berdistribusi normal serta homogen. Pada uji hipotesis dengan Independent sample t-test nilai sig (2-tailed) 0,003< 0,05. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengenal huruf dengan menggunakan media Sandpaper Letter terbukti berpengaruh terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak di Taman Kanak-Kanak Latihan SPG Aisiyah Padang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Wordwall Terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 1 Padang ]]>
<![CDATA[April Mardianti, Wiwit]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15137
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh media wordwall terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris anak di TK Kemala Bhayangkari 1 Padang yang berusia 5 dan 6 tahun. Jenis penelitian ini menggabungkan metodologi eksperimen semu dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di TK Kemala Bhayangkari 1 Padang. Seluruh anak di TK Kemala Bhayangkari 1 Padang dijadikan populasi penelitian, dan 12 anak pada masing-masing kelompok B1 dan B2, yang berfungsi sebagai kelas eksperimen dan kontrol dijadikan sampel. Tes lisan adalah metode yang peneliti gunakan untuk mengumpulkan data. Uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis merupakan teknik analisis data yang digunakan. Analisis data menunjukkan bahwa rata-rata skor pre-test kelompok eksperimen adalah 9,0833 dan skor post-test adalah 13,16. Hasil pre-test rata-rata kelas kontrol adalah 9,41 dan hasil post-test kelompok kontrol 11,41. Kumpulan data akhir bersifat homogen dan tersebar secara teratur. Berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,009 < 0,05 maka dapat disimulkan bahwa media wordwall berpengaruh terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia 5-6 tahun di TK Kemala Bhayangkari1 Padang.]]>
<![CDATA[Ecoprint Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak di Taman Kanak-Kanak Hang Tuah Padang ]]>
<![CDATA[Anggely, Vichy]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan kreativitas anak yang masih kurang di TK Hang Tuah Padang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kegiatan membatik dari bahan alam melalui teknik ecoprint terhadap perkembangan kreativitas anak. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak di Taman Kanak-kanak Hang Tuah Padang yang berjumlah 21 anak. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling dengan sampel kelas B1 dan B2 dengan jumlah masing-masing kelas 10 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uju hipotesis dengan bantuan SPSS dapat diketahui bahwa nilai Sig (2-tailed) adalah sebesar 0.012< 0,05. Maka hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kegiatan membatik dari bahan alam melalui teknik ecoprint berpengaruh dalam meningkatkan perkembangan kreativitas anak.]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Perkembangan Keterampilan Berbicara Anak di Taman Kanak-Kanak Penggerak ]]>
<![CDATA[Hatsya, Nabila]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Sejak dini, berbicara menjadi sarana penting bagi anak untuk mengekspresikan diri dan berkembang. Penelitian ini menyoroti praktik guru dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar guna mengasah kemampuan berbicara anak di Taman Kanak-Kanak penggerak. Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif deskriptif dengan acuan teori Miles dan Huberman melalui empat tahap analisis yaitu: pengumpulan, penyederhanaan, penyajian data, serta penarikan makna. Hasilnya menunjukkan penerapan kegiatan pembiasaan bercerita seperti program ABCD (aku berani cerita di depan) dan banyak media yang dipakai untuk mampu menumbuhkan keterampilan anak berbicara.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Origami terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 12 Pariaman ]]>
<![CDATA[Syafitri. A, Rara]]>;
<![CDATA[Saridewi, Saridewi]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>;
<![CDATA[Yeni, Indra]]>
<![CDATA[ Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2025): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini (In Press) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31326/jcpaud.v8i2.2544
<![CDATA[Perkembangan motorik halus merupakan fondasi penting bagi kesiapan menulis dan kemandirian anak usia dini. Observasi awal menunjukkan rendahnya kemampuan motorik halus anak, khususnya pada aspek koordinasi mata-tangan dan kontrol gerakan jari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kegiatan melipat origami terhadap kemampuan motorik halus anak di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 12 Pariaman. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan dengan bentuk quasi eksperimental. Populasi dalam penelitin ini seluruh anak didik TK Kemala Bhayangkari 12 Pariaman dengan jumlah anak 44 anak, dan sampel dalampenelitian ini adalah kelas B1 dan kelas B2 yang masing-masingnya berjumlah 11 anak. Teknik analisis data menggunakan uji t, namun sebelum itu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, dan diolah menggunakan bantuan aplikasi SPSS 26 for windows. Analisis data menunjukan bahwa rata-rata skor pre-test kelompok eksperimen Adalah 9,45 dan skor post-test Adalah 14,36. hasil pre-test rata-rata kelas kontrol Adalah 8,91 dan hasil post-test kelas kontrol aalah 11,73. Kumpulan data akhir bersifat homogen dan tersebar secara teratur. Berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,014 < 0,05. dengan demikian ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.]]>
