Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Halaqa : Islamic Education Journal Jurnal Pendidikan Islam JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE)
Iryanti, Shobah Shofariyani
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI METODE KRITIK INTRINSIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN Iryanti, Shobah Shofariyani; Fitriliza, Fitriliza
Jurnal Pendidikan Islam Vol 10 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof Dr Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.844 KB) | DOI: 10.22236/jpi.v10i1.3453

Abstract

Muhammadiyah 1 junior high school Depok hold a tadarus to read the Koran every Friday. However, the method applied is not appropriate and not right with the interests of students. Even students do not understand the various methods of reading the Koran. This is where researchers apply the intrinsic criticism method with the Al-Muyassar approach to improve the ability to read the Qur?an in this student of Muhammadiyah 1 junior high school Depok. This type of research is descriptive qualitative. Data collected includes primary data. And the study population was all students of the Muhammadiyah 1 junior high school Depok of grade eight . Data analysis in this study was observed by students and students of Muhammadiyah 1 junior high school Depok. And the results of this study will be used as a reference to implement the method of reading Almuyassar's intrinsic criticism in the Muhammadiyah 1 junior high school Depok. 
Deconstruction of AKM Literacy in PAI Lessons on the Learning Performance of MBKM Students: Dekonstruksi AKM Literasi Pada Pelajaran PAI Terhadap Performa Pembelajaran Siswa MBKM Lismawati, Lismawati; Astutik, Anita Puji; Ramadhan, Alif Rizky; Rahmanto, Muhammad Arifin; Iryanti, Shobah Shofariyani
Halaqa: Islamic Education Journal Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/halaqa.v7i1.1634

Abstract

The AKM assessment is a major issue undertaken by Education Minister Nadiem Makarim in addressing challenges that arise in national education. The main idea behind this development comes from the poor results of PISA 2018, which has made many experts concerned about the existing results. Therefore, in addressing this issue, Minister of Education Nadiem attempted to create an assessment similar to PISA, which is AKM. In practice, AKM has two branches that are tested with an additional one survey. The AKM assessment is none other than the assessment of literacy and numeracy, as well as a survey of character. In practice, these three tests are an effort to significantly map the abilities of students every year from individual to national level. So that the development of national education can be monitored regularly. One of the assessments that is raised is the assessment of literacy or assessment that emphasizes students' ability to critically analyze text structure. This assessment is tasked with documenting the literacy abilities of students nationally. But in practice, there are still various issues that have not been fully studied regarding the position of the literacy assessment as an agent of change. Therefore, in this research, the researcher tries to study and deconstruct the AKM literacy assessment, as an effort to improve the quality and performance of student independent learning.
ANALISA KONTEN NILAI-NILAI MODERASI ISLAM DALAM BUKU AJAR AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN RADIKALISASI Febrianti, Fia Salsa; Fuad, Ai Fatimah Nur; Basyirah, Rafa; Iryanti, Shobah Shofariyani
Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE) Vol 6, No 2 (2023)
Publisher : IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/jrtie.v6i2.2896

Abstract

Radicalization or the process of bringing the influence of radical ideology into a person's views and attitudes, is vulnerable to school students. However, it is still rare to find research that specifically discusses the influence of textbooks in preventing the entry of radical influences into school students. Therefore, this research aims to analyze the Akidah Akhlak text book used in Senior High School. This qualitative research is based on library-based research using analytical methods that focus on content analysis. The results of the research concluded that in the Akidah Akhlak text book, the values of Islamic moderation are found in various forms such as in images, discourses or stories, and texts. The existence of Islamic moderation values in the Class XII Aqidah Akhlak text book at Madrasah Aliyah has two contributions to the process of education emong students. First, it can strengthen students' moderate views and attitudes, including having a fair/balanced/equal attitude, a tolerant attitude, a nationalistic attitude and accommodating towards lokal culture. Second, it can prevent students from being influenced by radicalism, intolerance, extremism and violence in the name of religion. This research should be continously developed in relation to many aspects of education for preventing radicalisation among students. 
Abad 21 : Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI melalui Literasi Digital Lestari, Vina Ayu; Iryanti, Shobah Shofariyani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13336

Abstract

Salah satu pergeseran paradigma Pendidikan Agama Islam ialah mengacu pada pendekatan pembelajaran yang masih menerapkan pendidikan konvensional. Sehingga pembelajaran masih dianggap klasikal, kurangnya kemajuan teknologi dalam pembelajaran, serta tenaga pendidik yang rendah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas XII SMA Muhammadiyah 3 Jakarta. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana strategi guru di abad 21 dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran PAI melalui literasi digital. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan guru kelas XII dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PAI melalui literasi digital dengan melibatkan beberapa tahap yaitu, perencanaan pembelajaran. pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Salah satu strategi guru melalui bentuk literasi digital yaitu guru menggunakan media laptop, proyektor, jaringan internet, modul, dan Muga E-learning (Muhammadiyah 3 E-Learning) dalam pembelajaran PAI.
Penguatan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Magfiroh, Isni Daimatul; Iryanti, Shobah Shofariyani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13435

Abstract

Keterampilan kolaborasi peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMA Muhammadiyah 3 Jakarta masih tergolong rendah, dimana peserta didik sering mengalami kejenuhan dalam belajar. Fenomena tersebut tercermin dari perilaku peserta didik yang cenderung hanya memperhatikan guru tanpa berperan aktif, salah satu faktornya disebabkan guru yang masih menerapkan metode pembelajaran yang tidak mengikutsertakan peserta didik untuk aktif berkolaborasi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini bermaksud untuk memahami bagaimana cara guru dalam menguatkan kemampuan kolaborasi peserta didik pada mata melajaran Pendidikan Agama Islam dengan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan observasi secara langsung, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning merupakan salah satu usaha guru dalam menguatkan kemampuan kolaborasi peserta didik. Adapun keberhasilan sebuah pembelajaran Pendidikan Agama Islam tak luput dari sebuah perencanaan yang telah disiapkan guru dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat beberapa tahap antara lain perencanaan, pelaksanaan, dan proses evaluasi pembelajaran.
Komunikasi Peserta Didik dalam Pendidikan Agama Islam: Membaca Kembali Penggunaan Metodologi Jigsaw dalam Pembelajaran Rizky, Muhamad; Iryanti, Shobah Shofariyani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13912

Abstract

Penelitian ini membaca kembali penggunaan metode jigsaw dalam peningkatan keterampilan komunikasi peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berkomunikasi dan keaktifan peserta didik setelah menggunakan metode pembelajaran kooperatif jigsaw. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kepustakaan atau studi literatur yang dimana serangkaian definisi serta beberapa referensi dari literatur-literatur ilmiah yang sesuai dengan topik yang diteliti. Hasil pada penelitian ini bahwa metode jigsaw bisa untuk meningkatkan komunikasi peserta didik dalam peambelajaran Pendidikan Agama Islam, karena pada proses pembelajaran menggunakan metode jigsaw peserta didik akan lebih aktif berbicara, berdiskusi dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa yaitu metode jigsaw dapat membuat peserta didik terlatih untuk berkomunikasi karena saat pembelajaran mereka dididik untuk percaya diri dalam berbicara baik kepada teman kelompok maupun kelompok lainnya serta pada guru Pendidikan Agama Islam. Metode jigsaw dinilai dapat meningkatkan keterampilan komunikasi peserta didik.
Co-Authors Ai Fatimah Nur Fuad Anita Puji Astutik Basyirah, Rafa Febrianti, Fia Salsa FITRILIZA, FITRILIZA Lismawati, Lismawati Magfiroh, Isni Daimatul Muhammad Arifin Rahmanto Putri, Oktarisanti Syahda Ramadhan, Alif Rizky Rizky, Muhamad Vina Ayu Lestari