Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.014
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika (JMP) JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education Circle: Jurnal Pendidikan Matematika JEID Jurnal Pendidikan Matematika CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika
Wahyuni, Fina Tri
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan LKPD Geometri Berbasis Etnomatematika Pembuatan Batu Bata Merah untuk Siswa SMP Nadzira, Rizki Ayu; Wahyuni, Fina Tri
Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2025): March 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/circle.v5i1.9678

Abstract

This research aims to develop geometry LKPD teaching materials based on the ethnomathematics of making red bricks in Kebonalas Hamlet, Kudus Regency on building material with flat sided blocks for class VIII SMP students. The research uses the Research and Development (RnD) method with the 4D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate). Data collection techniques include observation sheets, interviews, validation, student response questionnaires, and documentation. The research subjects were small scale trials with 6 students and large scale trials with 20 class VIII students at SMP N 2 Gebog. The research results show that the process of developing LKPD begins with observing problems and formulating learning objectives, followed by designing LKPD according to students' needs. The next stage is the creation and development of the LKPD which involves validation by experts, product revisions, and trials to determine the practicality of the product. The final stage is the distribution of products that are declared valid and practical. The ethnomathematics-based LKPD for making red bricks on the geometry of flat-sided block shapes is very valid and very practical for use in mathematics learning. Material expert validation obtained a percentage of 93.50% (very valid), media expert validation 86.67% (very valid), and student response questionnaire 93.00% (very valid). Small scale trials showed a percentage of 91.78% (very practical), while large scale trials were 89.40% (very practical). Thus, this LKPD is suitable for use as a mathematics teaching medium in class VIII SMP N 2 Gebog.
The influence of mathematical disposition and gender on the numerical ability of Grade X students of SMAN 1 Bae Kudus Mutiara, Sela; Wahyuni, Fina Tri
Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/bamme.v3i1.7709

Abstract

The background of this study is the lack of mathematical disposition of students and different genders towards the numerical abilities of class X students of SMAN 1 Bae Kudus. This study aims to (1) determine the influence of mathematical disposition on the numerical abilities of class X students of SMAN 1 Bae Kudus; (2) knowing the influence of gender on the numerical ability of class X students of SMAN 1 Bae Kudus; (3) knowing the influence of mathematical and gender dispositions together on the numerical abilities of class X students of SMAN 1 Bae Kudus. The types and approaches of research used are correlation and quantitative. This study was conducted in class XE8 involving 32 students. The results showed that: (1) there was a positive and significant influence of mathematical disposition on numerical ability with a significant contribution of 0.000 < from 0.05, (2) there was no positive and significant influence of gender on numerical ability because the significance value was 0.975 > 0.05, and (3) there is a positive influence and the significant mathematical  disposition and gender together to the numerical ability of significance values of 0.000 < 0.05 and a percentage of 61.1%.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving Berbantuan Question Card Rohmah, Saidatur; Wahyuni, Fina Tri
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 2 No 01 (2024): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v2i01.1218

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis bagaimana model pembelajaran Thinking Aloud Pair Probelm Solving berbantuan Question Card dapat meningkatkan kemampuan dalam pemecahan masalah dan kemampuan berkomunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dari penelitian ini ialah seluruh siswa kelas VIII di MTs NU Raudlatut Tholibin Jekulo Kudus yang berjumlah 56 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Data diperoleh dari hasil tes, observasi, dan dokumetasi. Data dianalisis menggunakan uji dependen sample t-test dan uji N-Gain didapatkan hasil bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving berbantuan question card. Didapatkan nilai , Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai N-Gain Score sebesar  0,6896 dengan tingkat N-Gain sedang. 2) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving berbantuan question card. Hasil perhitungan diperoleh nilai , nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05  dan nilai N-Gain Score sebesar 0,6175 dengan tingkat N-Gain sedang.
Pengembangan E-LKS Berbasis Desain Situasi Didaktis Berbantuan Flipbook Pada Materi Barisan Dan Deret Geometri hikma maharani, alvira; Wahyuni, Fina Tri
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 2 No 01 (2024): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v2i01.1224

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan E-LKS Berbasis Desain Situasi Didaktis Berbantuan Flipbook pada materi Barisan dan Deret Geometri kelas VIII. Jenis penelitian ini menggunakan Research and Development dengan model pengembangan Sugiyono yang dilakukan dengan 5 tahapan yaitu Potensi dan masalah, Pengumpulan data, Desain produk, Validasi desain, dan Perbaikan Desain. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, dokumentasi, interview, dan angket. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII A MTs NU Wahid Hasyim Salafiyah Jekulo Kudus. Hasil penelitiannya membuktikan bahwa: (1) Proses pengembangan E-LKS berbasis desain situasi didaktis berbantuan flipbook menggunakan model pengembangan Sugiyono ini dapat terselesaikan dengan baik, maka E-LKS tersebut siap dijadikan sebagai bahan penelitian di sekolah yang hendak dituju. (2) E-LKS berbasis desain situasi didaktis berbantuan flipbook berdasarkan penilaian validator ahli materi dan ahli media termasuk dalam kategori “sangat valid” dengan perolehan hasil sebesar 92,65% dan 81,24%. Sedangkan berdasarkan hasil penilaian pendidik, E-LKS termasuk dalam kategori "valid" dengan perolehan skor sebesar 71,88%. (3) Hasil tanggapan respon peserta didik menunjukkan bahwa E-LKS termasuk dalam kategori "praktis" dengan perolehan persentase skor sebesar 61%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa E-LKS berbasis desain situasi didaktis "praktis" dan "layak" digunakan sebagai bahan ajar alternatif bagi pendidik maupun peserta didik karena dapat meningkatkan kemampuan peserta didik SMP/MTs kelas VIII pada materi Barisan dan Deret Geometri.
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII MTS NURUL ILMI NALUMSARI JEPARA hidayah, nur; Wahyuni, Fina Tri
CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika) Vol 2 No 02 (2024): Consistan : Jurnal Tadris Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/consistan.v2i02.1509

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran think pair share. Penelitian ini termasuk penelitian komparasi dengan jenis penelitian eksperimen. Instrument yang digunakan adalah tes uraian dan analisis datanya menggunakan independent t-test. dari hasil analisis data pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : (1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis yang diajar menggunakan model pembelajaran think pair share dikelas VII MTs Nurul Ilmi dengan dibuktikan hasil pengujian hipotesis independent t-test untuk kemampuan pemahaman konsep matematis diperoleh = 0,750 < =1,671 dan nilai sig. (2-tailed) 0,456 > 0,05. (2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran think pair share. hal ini dibuktikan dengan pengujian hipotesis independent t-test untuk kemampuan berpikir kreatif siswa diperoleh = 0,196 < =1,671 dan nilai sig. (2-tailed) 0,845 > 0,05. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah; model pembelajaran think pair share; kemamapuan pemahaman konsep matematis; kemampuan berpikir kreatif siswa
Pengembangan E-Comic Berkarakter Islami Guna Meningkatkan Literasi Matematis Azzahra, Aura Diva; Wahyuni, Fina Tri
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 8, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v8i3.32269

Abstract

Abstract: This study aims to develop an Islamic-character mathematical e-comic and assess its validity, practicality, and effectiveness in improving students’ mathematical literacy. The method used was Research and Development (R\&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects were 7th-grade students of MTs NU Darul Anwar. The results showed that the media was developed systematically based on ADDIE stages. Expert validation scored an average of 89% (very valid), and practicality tests on small and large groups reached 84% and 82%, respectively (very practical). Effectiveness testing showed an improvement in students’ mathematical literacy with a gain score of 0.46 (moderate category). The media is considered feasible and has the potential to improve students’ mathematical literacy in the topic of social arithmetic.Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan media e-comic matematika berkarakter Islami serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan literasi matematis siswa. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs NU Darul Anwar. Hasil menunjukkan media dikembangkan secara sistematis sesuai tahapan ADDIE. Validasi ahli memperoleh skor rata-rata 89% (sangat valid), dan uji kepraktisan kelompok kecil dan besar masing-masing 84% dan 82% (sangat praktis). Pengujian efektivitas menunjukkan peningkatan literasi matematis siswa dengan nilai gain sebesar 0,46 (kategori sedang). Media dinilai layak dan berpotensi meningkatkan literasi matematis siswa pada materi aritmetika sosial.
Pengembangan Electronic Module Mathematics Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Himpunan Untuk Siswa MTs Mustofa, Mustofa; Wahyuni, Fina Tri
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 6, No 3 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v6i3.21092

Abstract

E-MOMATH berbasis STEAM dapat dipakai sebagai media bahan ajar yang dapat untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah materi himpunan. Himpunan merupakan materi pokok yang dipelajari di sekolah menengah pertama. Materi pokok himpunan dapat memberikan manfaat untuk peserta didik dalam kehidupan sehari – hari, namun beberapa peserta didik masih kesulitan dalam menyelesaikan soal himpunan. Maka dari itu tujuan peneliti yaitu mengembangan E-Modul Matematika berbasis digital. Penelitian R&D ini memakai model pengembangan 4D yaitu “Define, Design, Develop, and Desseminate”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kevalidan atau kelayakan dengan memenuhi beberapa kriteria: uji kevalidan yang didapatkan dari hasil validasi ahli materi  memperoleh nilai 94,4%  dalam kategori sangat valid dan ahli media memperoleh nilai 73,16% dalam kategori valid. Uji Kepraktisan yang diperoleh dari guru dan peserta didik yaitu sebesar  83% dan 87,89%  keduanya dalam kategori sangat praktis. Serta uji untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dari nilai postest dan pretest mendapatkan nilai 0,44 dalam kategori sedang. Maka E-MOMATH berbasis STEAM untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah materi himpunan siswa MTs dapat digunakan dalam media pembelajaran.
PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Izzati, Abid Robbil; Wahyuni, Fina Tri; Malasari, Putri Nur
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/fcpv7091

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis menjadi salah satu kompetensi esensial dalam pembelajaran matematika. Akan tetapi, keberagaman karakteristik, tingkat kemampuan, serta kesiapan belajar peserta didik kerap menjadi tantangan dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman peserta didik, salah satunya melalui penerapan Differentiated Instruction. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Differentiated Instruction dalam pembelajaran matematika dan pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 279 artikel yang terbit pada rentang tahun 2020–2025 diidentifikasi melalui basis data OpenAlex dan Crossref menggunakan aplikasi Publish or Perish, dan 7 artikel memenuhi kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Kajian ini berfokus pada empat aspek utama, yaitu model pembelajaran yang digunakan dalam penerapan Differentiated Instruction, teknik pengambilan data, hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan Differentiated Instruction, serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang paling dominan digunakan adalah Problem Based Learning (PBL), dan penerapan Differentiated Instruction secara umum memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil systematic literature review ini memperkuat bukti empiris mengenai efektivitas differentiated instruction dalam pembelajaran matematika serta menyediakan peta penelitian yang dapat dijadikan dasar pengembangan praktik pembelajaran dan penelitian selanjutnya.
Co-Authors Arthamevia, Arnetta Thalia Azzahra, Aura Diva Badriyah, Farih Nurul Fauziyah, Sri GALIH KURNIAWAN Hikma Maharani, Alvira Izzati, Abid Robbil Malasari, Putri Nur Masduki, Putri Nabila Mubarrok, Azimatul Mustofa Mustofa Mutiara, Sela Nabiela, Virda Ainun Nadzira, Rizki Ayu Nanang Nabhar Fakhri Auliya, Nanang Nabhar Nur Hidayah Rohmah, Saidatur Rouf, Muhammad Abdul Royyanah, Rokhil Sholichah, Nilta Maratus Tri Lestari, Ratna Dewi