Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.829
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Pattingalloang : Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Penelitian Kesejarahan PUJANGGA: Jurnal Bahasa dan Sastra QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Soshum Insentif Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) JE (Journal of Empowerment) SABDAMAS Jurnal Sasindo Unpam Kulturistik : Jurnal Bahasa dan Budaya Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
Librilianti Kurnia Yuki
Universitas Putra Indonesia Cianjur
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : SABDAMAS

 1 
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SMAN 1 MANDE, CIANJUR Librilianti Kurnia Yuki
SABDAMAS Vol 1 No 1 (2019): SABDAMAS
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Unika Atma Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.564 KB)

Abstract

Masalah yang ingin dijawab dalam makalah ini adalah (1) apakah terdapatperbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontektual (CTL) terhadapkemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMAN 1 Mande, Cianjur, dan (2)bagaimana persiapan pembelajaran membaca pemahaman yang menggunakanpendekatan kontekstual (CTL) pada siswa kelas X SMAN 1 Mande, Cianjur. Masalah dilapangan menunjukkan rendahnya pelajaran bahasa Indonesia. Hal tersebutmerupakan tantangan bagi guru bahasa Indonesia, khususnya di SMA. Kendala yangmuncul dalam pembelajaran di kelas adalah sikap siswa yang cenderung reseptif. Solusidari hambatan itu adalah melakukan pendekatan kontektual supaya mampumemengaruhi siswa belajar dengan aktif sesuai dengan perkembangan siswa untukmenghilangkan rasa jenuh. Siswa juga diberikan kebebasan berpikir supaya mampumenikmati pembelajaran. Berdasarkan temuan dari proses pembelajaran ternyataterjadi peningkatan yang signifikan terutama dalam memahami materi pembelajaran,khususnya membaca pemahaman.
Co-Authors Abdullah, Khairul Hafezad Arin Khairunnisa, Arin Aulia, Sitinur Afifah Dedi Supriadi Djamdjuri, Dewi Suriyani Evi Rosyani Dewi, Evi Rosyani Munawaroh, Dina Al Nanik Retnowati Nia Kurniawati Ninuk Lustyantie Novi Anoegrajekti parhanudin - Rahma Wati Yuli sri astuti