Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.517
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Puteri Hijau : Jurnal Pendidikan Sejarah Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Amarthapura: Historical Studies Journal Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi International Journal of Religious and Interdisciplinary Studies Jurnal Historica As-Sulthan Journal of Education
Norhidayat
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Etika Sufistik dalam Pencegahan Bullying: Perspektif Tafsir Isyari Ibnu ‘Ajibah Muhammad Husein; Norhidayat; Ahmad Mujahid
Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi (Januari 2026)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/jurmie.v3i1.1558

Abstract

This research seeks to revitalize Sufi ethics as a transformative behavioral framework to prevent bullying in the modern era, focusing on the interpretation of QS. Al-Hujurat [49]: 11 through the perspective of Ibn ‘Ajibah. The study employs a Sufi hermeneutic approach consisting of three methodological steps: textual explanation, uncovering esoteric meanings (ishari), and applying these insights to contemporary ethical and spiritual contexts. The findings indicate that bullying is not merely a social phenomenon but a manifestation of spiritual maladies such as arrogance, malice, and hypocrisy. Textual analysis of the verse reveals a hierarchical prohibition, ranging from outward social conduct to deeper spiritual transgressions. Sufi exegesis highlights fundamental concepts—such as spiritual unity, divine manifestation (tajalli), and self-purification (tazkiyat al-nafs)—as the moral foundation for countering bullying. When applied to cyberbullying, these values yield digital ethical principles, including benevolence in digital interactions, online humility, and digital communal harmony. The research concludes that the revitalization of Sufi ethics offers a more holistic and profound solution compared to conventional approaches by emphasizing the transformation of self-consciousness as the primary preventive measure. These results suggest practical implementations in character education that integrate digital and spiritual dimensions, restorative counseling based on Sufi values, and the integration of spiritual approaches with psychological interventions in bullying cases
ENVIRONMENTAL ETHICS IN THE THOUGHT OF SAID NURSI: RELEVANCE TO THE ECOLOGICAL CRISIS IN SOUTH KALIMANTAN Muttakin, Izhar; Norhidayat; Ahmad Mujahid
As-Sulthan Journal of Education Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : As-Sulthan Journal of Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The climate crisis in South Kalimantan represents not only an ecological breakdown but also a profound spiritual crisis caused by the loss of tawhidic consciousness in modern humanity. This study explores the relevance of Bediuzzaman Said Nursi’s thought to Islamic environmental ethics in the context of South Kalimantan’s ecological crisis. Using a theological-ecological approach through content analysis of Risale-i Nur and empirical data from BMKG, WALHI, and the Provincial Environmental Agency (DLH), this research demonstrates that Nursi’s ideas provide a conceptual foundation for an eco-spiritual ethics paradigm grounded in ecological tawhid, the trust of khalifah, and ukhuwah makhlukiyah (universal kinship of beings). From a Sufi perspective, nature is viewed as the Book of God (kitâbullâh), reflecting the Divine Names and functioning as a cosmic dhikr of creation. Hence, ecological degradation is understood as a manifestation of humanity’s spiritual failure to maintain divine balance. By integrating Sufi spirituality with Banjar local wisdom, this article expands the horizon of Islamic ecotheology from its Middle Eastern center toward a transformative and sustainable tropical Southeast Asian perspective.
Pengaruh Model Pembelajaran Koperatif tipe Time Token terhadap Hasil Belajar IPS Siswa: Penelitian Noverisa Zalma Amanda Wahyudin; Muhamad Sopyan; Sainal A; Norhidayat
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5229

Abstract

Penelitian ini didorong oleh rendahnya capaian hasil belajar siswa kelas pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 8 Samarinda, yang diidentifikasi sebagai dampak dari penerapan model pembelajaran konvensional yang kurang memfasilitasi keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe time token terhadap hasil belajar IPS, sekaligus mengisi celah penelitian (research gap) terkait inovasi model pembelajaran pada jenjang tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Adapun subjek penelitian melibatkan 34 siswa kelas VIII G dan 31 siswa kelas VIII H di SMP Negeri 8 Samarinda. Data dikumpulkan melalui instrumen tes, angket model pembelajaran, serta dokumentasi pendukung. Tahapan analisis data mencakup uji validitas dan reliabilitas, normalitas, linearitas, serta uji regresi linear sederhana, koefisien korelasi dan koefisien determinan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe time token berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi 0,602, koefisien determinasi R2 sebesar 0,362 atau 36,2% dengan taraf signifikansi 0,000 (<0,05).
TUTOR STRATEGIES IN MOTIVATING LEARNERS IN THE EQUIVALENCY PROGRAM AT PKBM MANDIRI BAKTI Divana Adelia Candra Pradita; Norhidayat; Mustangin; Sri Wahyuni
SOSIOEDUKASI Vol 14 No 4 (2025): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.7443

Abstract

Equivalency education is one of several community service programs (PKBM) intended as a substitute for formal education for people who have dropped out of school for various reasons. In the following study, researchers aimed to determine the learning motivation of students in the PKBM Mandiri Bakti equivalency package. The focus of the study was to improve the learning methods in the equivalency packages A, B, and C. Problems found during observations were that many students lacked interest or motivation to attend the weekly classes. Therefore, researchers aimed to increase the motivation of students in the PKBM Mandiri Bakti equivalency package by optimizing tutor creativity in their teaching. This study is classified as descriptive research using qualitative methods. After improving the quality of learning by researchers, tutors at PKBM Mandiri Bakti have better abilities in terms of learning creativity. Tutors have used technological advances and interesting learning processes in their teaching to help optimize their students' motivation. Students at PKBM Mandiri Bakti have high enthusiasm and hopes for the future. This study found evidence that after tutors applied learning strategies, students in community learning packages A, B, and C experienced an increase in motivation, and their understanding of the subject matter significantly improved. Supporting factors in this study included the suitability and adequacy of facilities and infrastructure, as well as the tutors' competence in their fields. A hindering factor was students' lack of literacy skills to explore the material they were studying.
ANALISIS PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI PERISTIWA SEJARAH PENDUDUKAN JEPANG PADA KELAS XII IPS SMAN 1 KENOHAN Tri Ahmad Barokah; Norhidayat
JURNAL HISTORICA Vol. 9 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : History Education, University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jhis.v9i2.53703

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Proses Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Kenohan, serta. Pemahaman siswa Terhadap Materi Peristiwa Sejarah Pendudukan Jepang pada Siswa Kelas XII IPS SMA negeri 1 Kenohan. Fokus permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana proses pembelajaran sejarah dalam kurikulum merdeka di Sma Negeri 1 Kenohan dalam kurikulum merdeka dan bagaimana tingkat pemahaman siswa terhadap materi pendudukan Jepang serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk memahami proses pembelajaran secara mendalam. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara dengan narasumber, tes, serta dokumentasi sebagai data pendukung. Penelitian ini meliputi analisis perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan diikuti dengan tes, evaluasi, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Kenohan telah terlaksana sesuai dengan Kurikulum Merdeka yang telah dilaksanakan secara penuh sejak tahun 2024. Meskipun para guru berlatar belakang nonsejarah, namun terdapat komitmen yang kuat dalam menyiapkan pembelajaran melalui penyusunan modul terbuka dan pendalaman materi dari berbagai sumber. Metode ceramah masih mendominasi, namun telah dilakukan variasi melalui pemanfaatan media digital dan permainan edukatif. Peserta didik menunjukkan minat terhadap materi sejarah lokal, namun motivasi belajar cenderung menurun apabila pembelajaran dilaksanakan pada siang hari. Hasil tes objektif pada 21 peserta didik kelas XII IPS menunjukkan sebagian besar peserta didik berada pada tingkat pemahaman yang rendah terhadap materi pendudukan Jepang. Mayoritas peserta didik memperoleh nilai di bawah 60 yang mencerminkan belum optimalnya pencapaian tujuan pembelajaran sejarah
PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI SMAN 2 LONG IKIS Raden Riski Maulana Al Kurni; Norhidayat
JURNAL HISTORICA Vol. 9 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : History Education, University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19184/jhis.v9i2.53705

Abstract

Hasil belajar sejarah pada tingkat SMA masih menunjukkan variasi capaian yang dipengaruhi oleh strategi pembelajaran yang digunakan, sehingga diperlukan pendekatan inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan teknik pembelajaran brainstorming terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas XI SMAN 2 Long Ikis, dengan fokus membandingkan perbedaan capaian antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang terbagi menjadi dua kelas, masing-masing 28 siswa pada kelompok eksperimen dan kontrol, yang dipilih dengan teknik purposive sampling.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar (pretest–posttest) dan angket persepsi siswa menggunakan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (pretest dan posttest) serta angket persepsi siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan rata-rata skor meningkat dari 52,85 menjadi 76,96, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 53,39 menjadi 66,79; perbedaan ini signifikan secara statistik (p < 0,001). Selain itu, sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap penerapan brainstorming. Temuan penelitian menegaskan efektivitas teknik brainstorming dalam meningkatkan hasil belajar sejarah sekaligus memperkuat pengembangan teori pembelajaran aktif berlandaskan konstruktivisme. Hasilnya juga memberikan implikasi praktis bagi guru untuk merancang pembelajaran yang lebih partisipatif dan kontekstual di kelas, serta memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih partisipatif dan kontekstual.
Co-Authors A, Sainal Ahmad Mujahid Aslam Habibi Desti Eka Sari Divana Adelia Candra Pradita Dzikri Nirwana Hadid, Siregar Fedro Alvi Hendi Sopian Mbara, Herlina Mowafq Abrahem Masuwd Muhamad Sopyan Muhammad Husein Muhammad Rajib Habiburrahman Muhammad Rangga Muhammad Syuhrawardi Mustangin Mustangin Muttakin, Izhar Noverisa Zalma Amanda Wahyudin Putri Ian Raden Riski Maulana Al Kurni Rahayu, Dian Budi Rey Samuel Rinda Saifuddin Sainal A Sri Wahyuni Tri Ahmad Barokah