Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa (Jurnal PKM BATASA)
Sari, Ani Interdiana Candra
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PKM WORKSHOP PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PADA GURU PKBM TUNAS BARU CIKAMPEK Rasam, Fadli; Sari, Ani Interdiana Candra; Karlina, Elin; Cahyo, Al-Qomari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa Vol 1, No 4 (2022): Jurnal PKM Batasa
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/pkmbatasa.v1i4.1200

Abstract

Tujuan dari diadakan abdimas pada PKBM Tunas Baru yang berada diwilayah Desa Jatibaru, Cikampek, Karawang Jawa Barat adalah untuk menerapkan metode pembelajaran secara bervariasi dalam PBM. Metode yang digunakan dengan observasi, wawancara, dan pelatihan. Hasil dari PKM pada PKBM Tunas Baru adalah: (1) Tutor mampu memahami materi yang diberikan. (2) Tutor mampu menganalisis macam-macam media pembelajaran yang akan digunakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. (3) Tutor mampu memotivasi diri untuk menjadi kreatif dalam menggunakan media pembelajaran.
PENDAMPINGAN PENERAPAN DISIPLIN POSITIF PADA SEKOLAH DASAR DI JAKARTA PUSAT Sari, Ani Interdiana Candra; Anggresta, Vella; Ail, Deden Ibu
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa Vol 3, No 3 (2024): Jurnal PKM Batasa
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/pkmbatasa.v3i3.3260

Abstract

Latar belakang penerapan disiplin positif di sekolah berasal dari kebutuhan untuk pendekatan yang lebih efektif dalam membentuk karakter siswa. Disiplin tradisional, yang sering melibatkan hukuman fisik atau verbal, terbukti kurang efektif dalam jangka panjang dan dapat berdampak negatif pada perkembangan mental dan emosional siswa. Tujuan dari kegiatan ini adalah agar peserta memahami pentingnya menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman berdasarkan disiplin positif di sekolah penggerak. Metode pelaksanaan menggunakan alur merdeka yang mencakup tahapan mulai dari introspeksi diri, eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi, hingga rencana aksi nyata. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa pelaksanaan mengikuti alur Merdeka dengan baik. Peserta mengikuti kegiatan dengan antusias sesuai dengan tahapan yang ditetapkan dan berkomitmen untuk berbagi pengetahuan dengan guru-guru di sekolah mereka guna menyusun implementasi disiplin positif di sekolah masing-masing.
IMPLEMENTASI LITERASI DAN NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN Rasam, Fadli; Sari, Ani Interdiana Candra; Karlina, Elin; Cahyo, Alqomari
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa Vol 3, No 2 (2024): Jurnal PKM Batasa
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/pkmbatasa.v3i2.2620

Abstract

Di Indonesia, kemampuan literasi numerasi peserta didik masih kurang atau cukup rendah, dan diperlukan peningkatan terus menerus. Menerapkan model pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik adalah salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan ini. Tujuan dari abdimas ini adalah untuk memberikan gambaran terbaru tentang cara literasi dan numerasi digunakan dalam pembelajaran. Dalam abdimas ini, metode yang digunakan terdiri dari tiga tahap: (1) pra-rencanaan, di mana masalah diidentifikasi, dianalisis, dan dipilih alternatif pemecahan masalah; (2) perencanaan, di mana desain kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan hasil pra-rencanaan; dan (3) pelatihan, di mana semua perencanaan digunakan. Pemecahan masalah dalam kegiatan ini adalah transfer IPTEK dengan memberikan materi yang berguna berupa implementasi literasi dan numerasi dalam PBM yang merupakan solusi dari permasalahan mitra. Skor rata-rata yang diperoleh Guru saat pre test adalah 35 point dan skor rata-rata yang diperoleh Guru saat post test adalah 78,57 point, hal ini menandakan pelatihan literasi dan numerasi berjalan secara efektif. Dengan pelatihan ini guru dapat meningatkan Kemampuan dalam literasi dan numerasi.
PENGUATAN KURIKULUM MERDEKA: PERANCANGAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) BAGI GURU MI MIFTAHUL FALAH Rasam, Fadli; Sari, Ani Interdiana Candra; Aqil, Deden Ibnu; Karlina, Elin
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa Vol 4, No 2 (2025): Jurnal PKM Batasa
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/pkmbatasa.v4i2.3944

Abstract

Perubahan kurikulum merupakan siklus yang harus dilaksanakan dalam sistem pendidikan nasional. Perubahan kurikulum membutuhkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk beradaptasi sesuai dengan pedoman yang berlaku. Program abdimas ini bertujuan untuk memberikan pemahaman terkini tentang pelaksanaan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dalam pembelajaran. Metode yang digunakan dalam program ini mencakup tiga tahap utama: (1) praperencanaan, yang melibatkan identifikasi masalah, analisis, dan pencarian alternatif solusi, (2) perencanaan, yaitu merancang kegiatan berdasarkan hasil praperencanaan, dan (3) pelatihan, yaitu penerapan dari seluruh rencana yang telah disusun. Solusi yang ditawarkan melalui kegiatan ini berupa transfer ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) melalui penyampaian materi terkait permasalahan mitra serta pelatihan implementasi KOSP dan  dalam proses belajar mengajar yang merupakan solusi dari permasalahan mitra. Diharapkan dengan adanya penyuluhan ini guru dan kepala sekolah dapat meningkatkan kemampuan dalam implementasi KOSP dan dalam pembelajaran sekaligus mensukseskan program pemerintah. Setelah diadakan kegiatan ini guru mulai memahami bagaimana cara mengimplementasikan KOSP dan dalam pembelajaran kepada peserta didik. Semakin baik kemampuan KOSP dan yang dimiliki oleh guru, maka akan semakin baik pula kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik, yang akan bermuara tercapainya tujuan Pendidikan.
INOVASI PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DENGAN MEMANFAATKAN MICROSOFT OFFICE 365 UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMA DAARUL QURAN BEKASI Suradji, Gatot; Sari, Ani Interdiana Candra; Akbar, Tenku Rio; Sianipar, Liber; Rosida, Rani Nurhayati; Ni’mah, Ummi Lailatun; Napitupulu, Feriska Br
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bangun Cipta, Rasa, & Karsa Vol 4, No 3 (2025): Jurnal PKM Batasa
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/pkm batasa.v4i3.4354

Abstract

SMA Daarul Qur'an Bekasi memiliki infrastruktur teknologi memadai dan telah berlangganan Microsoft Office 365, namun 90% guru belum familiar dengan fitur- fiturnya dan 70% belum pernah menggunakan platform pembelajaran digital secara komprehensif. Solusi yang ditawarkan adalah program pelatihan intensif Microsoft Office 365 dengan pendekatan partisipatif dan hands-on practice, meliputi Microsoft Forms untuk evaluasi digital dan Microsoft Sway untuk presentasi interaktif. Meningkatkan kompetensi digital guru-guru SMA Daarul Qur'an Bekasi dalam memanfaatkan Microsoft Office 365 untuk pembelajaran berbasis TIK yang lebih interaktif dan berkualitas. Tujuan khusus meliputi pengembangan kemampuan guru dalam membuat konten pembelajaran interaktif, sistem evaluasi digital, dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi yang telah tersedia di sekolah. Menggunakan pendekatan partisipatif dan kolaboratif dengan penerapan IPTEK melalui workshop intensif selama 3 jam pada 18 Juni 2025. Metode pelaksanaan meliputi sosialisasi, pelatihan hands-on practice dengan pendekatan andragogi, demonstrasi penggunaan Microsoft Forms dan Sway, serta monitoring dan evaluasi melalui pre-test dan post-test. Program berhasil diikuti oleh 25 guru dengan peningkatan signifikan pemahaman Microsoft Office 365 dari rata-rata skor 45,2 (pre-test) menjadi 82,7 (post-test). Hasil monitoring menunjukkan 85% guru menggunakan Microsoft Forms untuk evaluasi, 70% menggunakan Microsoft Sway untuk presentasi, dan 80% guru telah menerapkan Microsoft Office 365 dalam pembelajaran mereka dengan tingkat kepuasan peserta mencapai 94%.
Co-Authors Ail, Deden Ibu Akbar, Tenku Rio Cahyo, Al-Qomari Cahyo, Alqomari Deden Ibnu Aqil, Deden Ibnu Elin Karlina Fadli Rasam Napitupulu, Feriska Br Ni’mah, Ummi Lailatun Rosida, Rani Nurhayati Sianipar, Liber Suradji, Gatot Vella Anggresta