Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.683
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) ILMU USHULUDDIN JIA (Jurnal Ilmu Agama) Al Yasini : Jurnal Keislaman, Sosial, hukum dan Pendidikan Cendekia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Al-Dirayah Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
Annisa, Ayu
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)

 1 
Jejak Literasi: Pendekatan Inklusif dalam Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus Annisa, Ayu
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jppk.v1i01.87362

Abstract

Di tengah perkembangan pendidikan inklusif, literasi bagi anak berkebutuhan khusus muncul sebagai isu krusial yang membutuhkan perhatian mendalam dan inovasi. Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan akses setara kepada setiap anak, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, dalam bidang literasi yang tidak hanya mencakup kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan berkomunikasi dan berpartisipasi secara aktif dalam masyarakat. Penelitian ini mengeksplorasi pendekatan inklusif dalam pendidikan literasi, dengan fokus pada pemanfaatan teknologi bantu dan metode multisensorial yang dapat mengoptimalkan proses belajar. Melalui metode kajian literatur, data diperoleh dari berbagai sumber, seperti jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian relevan mengenai pendidikan inklusif dan pendidikan literasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan multisensorial, yang melibatkan berbagai indera dalam pembelajaran, terbukti meningkatkan keterlibatan dan pemahaman anak-anak berkebutuhan khusus secara signifikan. Selain itu, teknologi bantu termasuk perangkat lunak pembaca layar, aplikasi berbasis bahasa isyarat, dan alat bantu visual memberikan kesempatan bagi mereka untuk mengakses materi pembelajaran secara mandiri. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan penting yang perlu diatasi, seperti kurangnya akses terhadap teknologi bantu di sejumlah sekolah dan minimnya pelatihan bagi pendidik dalam menerapkan strategi pembelajaran inklusif. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memberikan wawasan tentang efektivitas pendekatan yang diusulkan, tetapi juga merekomendasikan langkah-langkah strategis untuk mengatasi hambatan, sehingga setiap anak, tanpa terkecuali, dapat menikmati pendidikan literasi yang berkualitas dan inklusif.
Co-Authors Ainun Jariyah Al Mufarriju, Aisyah Khoirunni'mah Antonius Totok Priyadi Devita, Rita Edi Z, M. Khai Hanif Yuli Elofhia, Loriya Fahmi Hidayat Faizatul Fitria Hafizh, M. Halimatussa’diyah Idrus Alkaf Khairullah, Khairullah Lukman Nul Hakim Rosanti, Aulia Dewi Rusli, Ris'an Sabila, Lisa Sa’diyah, Asvikatus Syefrieni, Syefrieni