Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.43
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) JUPIN: Jurnal Pendidikan Islam Nusantara Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat: EDUABDIMAS IIJSE Jurnal Primary : Kajian Ilmu Pendidikan Dasar Dan Humaniora Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora)
Rahmawati, Ery
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas III SD Fadila, Rizka Nur; Rahmawati, Ery; Wibowo, Satrio
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.75595

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model TGT mempengaruhi hasil belajar IPAS siswa kelas III, dan aktivitas siswa saat menggunakan model TGT pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian yang diimplementasikan pada penelitian ini yaitu kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent (pretest dan posttest) control group design. Perbandingan hasil posttest kedua kelas mengindikasikan temuan penelitian, Hal ini ditunjukkan dari hasil posttest kelas eksperimen yang lebih signifikan dari kelas kontrol. Hasil posttest pada kelas eksperimen sebesar 84,9, sedangkan pada kelas kontrol hanya mencapai 67,7. Sementara hasil perhitungan uji-T diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0.003 < 0.05 dengan hipotesis H0 ditolak, mengindikasikan adanya perbedaan substansial antara variabel awal dan akhir, hal ini menunjukkan adanya pengaruh pada penggunaan model pembelajaran TGT. Sedangkan aktivitas siswa selama pembelajaran menggunakan model TGT tergolong aktif dengan perolehan persentase sebesar 90% dengan kriteria “Sangat Baik”.  
PENGARUH HYBRID LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS Faradita, Meirza Nanda; Rahmawati, Ery
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Agustus)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i3.3674

Abstract

Guru mempunyai kendala menggunakan strategi belajar yang dapat diterapkan saat luring maupun online saat ppkm level 1 di Surabaya. Dengan demikian guru harus menemukan strategi belajar yang tepat untuk diterapkan kepada siswa saat pembelajaran tatap muka terbatas. Hybrid learning adalah suatu model penggabungan pembelajaran secara tatap muka dikelas dan ditambah dengan pembelajaran secara offline dan online. Diharapkan seorang guru dituntut untuk dapat memahami dan memiliki keterampilanj yang dapat mengelola proses pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan efektif, sehingga tidak ada kejenuhan dari siswa dalam menjalankan prosesj pembelajaran di kelas.Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif jenis pre-experimental design. Dengan bentuk One–Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes sedangkan teknik analisis datanya menggunakan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji T menggunakan SPSS.Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar siswa pada pembelajaran tatap muka terbatas setelah diterapkan hybrid learning. Dibuktikan dengan nilai p-value (pretes) mendapat hasil 0.067 sedangkan tes hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah mendapat perlakuan/treatment (postes) dengan pembelajaran hybrid learning adalah  sebesar 0,120. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima dengan t hitung sebesar 20,36 dengan t tabel 2,042.
Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Subtema Pekerjaan di Sekitarku Siswa Kelas IV SD Maulidiyah, Yuli; Mubarok, Khusni; Rahmawati, Ery
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i1.2754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh metode Role Playing pada hasil belajar kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini memperoleh sebab akibat yang tegas, jelas dan pasti antara beberapa faktor penyebab dengan permasalahan dengan jenis penelitian eksperimen yang bertujuan untuk memperoleh sebab akibat yang tegas, jelas dan pasti antara beberapa faktor penyebab dengan permasalahan. Subjek penelitian yang diambil yaitu 24 siswa dalam dua kelas yang berbeda. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data-data yaitu lembar validasi yang digunakan untuk penilaian RPP dan instrumen soal, lembar observasi yang digunakan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran menggunakan metode Role Playing, angket respon yang diberikan kepada siswa setelah pembelajaran menggunakan metode Role Playing, soal pretest dan posttest digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Uji validitas dan reliabilitas data diketahui bahwa hasil instrumen soal yang digunakan valid dan reliabel. Uji normalitas dan uji homogenitas diketahui bahwa hasil kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa metode Role Playing berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran subtema pekerjaan disekitarku. Berdasarkan perhitungan diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,350 > 2,179, sehingga hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan tersebut memiliki perbedaan. Dapat disimpulkan bahwa metode Role Playing terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa secara signifikan.Kata Kunci: Metode Role Playing, Hasil belajar, Subtema pekerjaan di sekitarku.
Pengembangan Media Paralayang Mentari Terhadap Kemampuan Bercerita Siswa Kelas III Sekolah Dasar Habibah, Intan; Rahmawati, Ery; Susilo, Tri Achmad Budi
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5025

Abstract

Pendidikan merupakan alat atau media yang paling utama untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, kegiatan belajar yang berkualitas harus dilakukan dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini didasari kenyataan bahwa masih kurangnya ketertarikan dan pemahaman siswa dalam kegiatan bercerita, hal itu disebabkan pembelajaran kegiatan bercerita yang dilakukan belum menggunakan media yang dapat menyajikan cerita secara kongkrit dan alur cerita yang jelas, sehingga siswa kurang mendalami isi cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Paralayang Mentari untuk meningkatkan kemampuan bercerita pada subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D). Adapun hasil yang diperoleh dari validasi kelayakan media adalah dengan nilai presentase 96% dengan kategori sangat layak. Hasil dari penilaian aktivitas siswa adalah dengan rata-rata 94,67% dari 24 siswa menunjukkan bahwa kelas III aktif dalam kegiatan pembelajaran bercerita dengan menggunakan media Paralayang Mentari. Hasil uji validitas dengan SPSS menunjukkan bahwa butir aspek penilaian valid. Hasil uji reliabilitas dengan SPSS memperoleh nilai 0,801 dinyatakan reliabel. Dan hasil tes kemampuan bercerita menggunakan uji N-Gain memperoleh nilai 0,85 bahwa nilai hasil tes siswa kelas III berkategori tinggi, dan dapat dikatakan bahwa media Paralayang Mentari layak dan mampu meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa kelas III SDN Kedungpeluk 1 Candi.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS II SD NATION STAR ACADEMY Rahmawati, Ery
Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora) Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Primary: Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora
Publisher : PRODI PGSD UNIVERSITAS PGRI DELTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Students still detest science in primary school, especially those in lower classes. This is a result of the teacher not using the appropriate teaching strategy in the classroom and the lesson being delivered simply and unrealistically. Using the picture and picture learning approach, which is a learning model that depends on media pictures, is one of the best ways to address this issue. It requires students to be more engaged, imaginative, and creative in their learning process. The utilization of picture and picture learning methods to enhance low-grade student learning results is the aim of this study. Using class action research (PTK) and a qualitative and quantitative approach. There were two meetings in each of the two cycles that the research was conducted in. This study was conducted at SD Nation Star Academy. The research was conducted in 2 cycles. The result show on the pre action, the students whose learning fulfill the minimum mastery criteria (KKM) was 8 children or 40%. After implemented learning with cooperative learning model type picture and picture in first, the number of students that reached KKM was 13 children or equal to 65%. In second cycle, students who pass the KKM increase to 17 children or 85%. The results showed Picture and Picture Learning Methods proven to improve student learning outcomes with low grades. The role of teachers in applying the method of learning Picture and Picture become the main key
Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SDN Jatijejer Trawas-Mojokerto TA 2017-2018 Dewi, Anggra Lita Sandra; Rahmawati, Ery
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2018): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v2i2.1818

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk ntuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pemanfaatan lingkungan sebagai Sumber Belajar IPS pada siswa Kelas IV SDN Jatijejer Trawas-Mojokerto TA 2017-2018 dengan jumlah murid 30 siswa yang terdiri dari 20 perempuan dan 10 laki-laki. Penelitian perbaikan pembelajaran ini dilatar belakangi oleh kemampuan siswa kelas Kelas IV SDN Jatijejer Trawas-Mojokerto yang tidak memenuhi target yang sudah ditentukan. Dengan adanya masalah tersebut sehingga dilakukan perbaikan pembelajaran dalam 2 siklus berupa Penelitian Tindakan Kelas melalui pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar IPS. Langkah-langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan pembelajaran adalah memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dengan pemanfaatan lingkungan, menjelaskan materi melalui ceramah, Tanya jawab, mengerjakan soal, pembahasan hasil kerja dan evaluasi. Kemudian pada siklus 1 dan 2 menggunakan media pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar, nilai rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai siklus 1 dan siklus 2  43,33 %dan 83,33 % Hal ini berarti hasil belajar siswa dengan materi tentang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam mengalami kemajuan karena hasil evaluasi siklus 1 dan siklus 2 mengalami peningkatan.Kata kunci: Sumber Belajar, Lingkungan Sebagai Sumber Belajar, Hasil BelajarAbstract: This study aims to find out the improvement of student learning outcomes through the use of the environment as an Social Learning Resource for Grade IV students of SDN Jatijejer Trawas-Mojokerto TA 2017-2018 with a total of 30 students consisting of 20 girls and 10 men. The study of this learning improvement was motivated by the ability of Grade IV students of SDN Jatijejer Trawas-Mojokerto who did not meet the predetermined target. With the existence of these problems, improvements were made to learning in 2 cycles in the form of Classroom Action Research through the use of the environment as a source of social studies learning. The steps taken in the implementation of learning are motivating students through questions and answers about economic activities related to natural resources with the use of the environment, explaining the material through lectures, question and answer, working on questions, discussing the work and evaluation. Then in cycles 1 and 2 using the media to use the environment as a learning resource, the average value of student learning outcomes has increased with an average value of cycle 1 and cycle 2 43.33% and 83.33%. This means that student learning outcomes with material about economic activities related to natural resources progress because the results of evaluation of cycle 1 and cycle 2 have increased.Keywords: Learning Resources, Environment as a Learning Resource, Learning Outcomes
PENGARUH STORYTELLING MENGGUNAKAN BONEKA TANGAN TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA KELAS 1 SEKOLAH DASAR Wibowo, Diva Karita Putri; Mubarok, M. Khusni; Rahmawati, Ery
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22426

Abstract

This study aims to understand the impact of storytelling activities utilizing hand puppets on the reading abilities of 1 grade students at SDN Pucang 2 Sidoarjo. The research employs a quantitative methodology, specifically a nonequivalent control group design. The subjects of this investigation are students from classes 1-A and 1-C at SDN Pucang 2, with the experimental are students from class (1- A) comprising 20 students and the control class (1-C) also consisting of 20 students. Media utilization was validates by two expert: a lecturer specialized in media and a material expert, who is the homeroom teacher. Data collection involved validation questionnaires, as well as pretests and posttests. The normality and homogeneity tests yailded values of ≤ 0.05, indicating both normality and homogenity. The simple linear regression analysis produced an f- count of 85.677 with a significance level of 0.000, which is less than or equal to 0.05, thus confirming the significance of the findings. In hypothesis testing, a significance value of ≤ 0.05 led to the rejection of H0, establishing that the use of hand puppet media positively influences reading skills. Student engagement averaged a score of 79.64, categorizing it as good. The findings of this study demonstrate the effect of hand puppet media on the reading skills of students in classes 1-A and 1-C.
Co-Authors Ahmad Ulin Niam Arinastia, Savira Izza Budi Susilo, Tri Achmad Ashmad Dewi, Anggra Lita Sandra Dewi, Galuh Kartika Fadilah, Ayu Syifa Putri Firdaus, Virania Nabila Habibah, Intan Harindarputri, Tiara Hasanudin Hasanudin Ismawati, Ninik Kamaliyah, Siti Taqwimul Karimah, Alfiyyatu Nur KHUSNI MUBAROK M. Khusni Mubarok, M. Khusni Maulidiyah, Yuli Meirza Nanda Faradita Nasiroh, Roisatun Rani Anggraini, Rani risma, febyanti awanda Rizka Nur Fadila, Rizka Nur Salimi, Ma'isyatus Satrio Wibowo Satrio Wibowo Sholichah, Laylatus Sudarmi Sudarmi Sufi Ikrima Sa'adah Susilo, Tri Achmad Budi Trisnaningsih Trisnaningsih wahju andjariani, endang Wibowo, Diva Karita Putri