Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial Educatio Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Surya Masyarakat Journal of Communication Sciences (JCoS) MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Jurnal Kiprah Pendidikan Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal kiprah pendidikan SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Mardia, Ainun
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kesalahan Mahasiswa Berdasarkan Tahapan Kastolan Materi Luas Bidang Datar Antara Dua Kurva Putra, Yusa; Mardia, Ainun
Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/kpd.v3i4.193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam menghitung luas daerah bidang datar antara dua kurva pada mata kuliah kalkulus integral, berdasarkan tahap Kastolan. Dalam penelitian ini, diterapkan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini melibatkan 32 mahasiswa semester 2 Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Riau. Subjek Penelitian ini terdiri dari 3 mahasiswa dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan tahapan Kastolan yang dilakukan mahasiswa. Subjek penelitian kategori tinggi melakukan kesalahan teknis, yaitu melakukan kesalahan dalam mengoperasikan pengurangan sehingga menghasilkan hasil akhir yang tidak tepat. Subjek penelitian kategori sedang juga melakukan kesalahan teknis, yaitu melakukan kesalahan dalam penulisan konstanta bentuk pecahan. Subjek penelitian kategori rendah melakukan kesalahan konseptual yaitu melakukan kesalahan dalam penggunaan rumus luas daerah dengan menuliskan rumus volume benda putar. Temuan ini memberikan kesempatan bagi peneliti untuk mengembangkan model pembelajaran guna meminimalisir kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal luas bidang datar antara dua kurva.
Pengembangan Modul Program Linier Berbasis Pembelajaran Mandiri Mardia, Ainun; Sundara, Vinny Yuliani
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2020): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2020)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.673 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v10i01.9090

Abstract

Modules are teaching materials that are often used in lectures. Modules can be used independently by students and are not spared by the guidance of lecturers in the course. The purpose of this research is to develop a linear program module based on independent learning by using the following steps: defining, designing, and developing. The linear learning module based on independent learning is validated by media experts, material experts, and linguists. Measurement of the validity of this module with a validation sheet and practicality in the value of the questionnaire given to students. Module development is explained qualitatively while data from the validation sheet and questionnaire are analyzed quantitatively. The results of the validation of the presentation, content, and language by media experts, material experts, and linguists obtained values ​​for presentation validation of 4.00, content validation obtained a value of 3.6, and language validation obtained a value of 3.83 which means that the module content the independent learning based linear program is valid in terms of presentation, content, and language. While the analysis of the practicalisation questionnaire by students obtained a value of 90% that the linear program module is based on independent learning in the practical category. Practicality can be seen from attractive and systematic appearance, using problem solving steps, clarity of material content presented, ease of use of modules, and words used are easy to understand according to characteristics college student.
Analisis Pembelajaran Mandiri Secara Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di Tadris Matematika UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Zulyanty, Marni; Mardia, Ainun; Sunarto, Sunarto; Murtadlo, Ali
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 5 No 2 (2021): July 2021
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v5i2.4592

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pembelajaran mandiri secara daring pada masa pandemi covid-19 di prodi tadris matematika UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek pada penelitian ini berjumlah 200 mahasiswa dengan kriteria mahasiswa tadris matematika semester I, III, V tahun ajaran 2020/2021 yang perkuliahannya dilakukan secara daring. Adapun instrumen utama penelitian adalah peneliti sendiri dan instrumen pendukung berupa angket dan lembar pedoman wawancara. Angket dan lembar pedoman wawancara ini dibuat sesuai indikator kemandirian belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa telah melakukan pembelajaran mandiri, hal ini terlihat pada aspek mahasiswa telah memiliki kepercayaan diri, inisiatif (kreatif), kemauan sendiri, dan menghargai waktu dalam mengikuti pembelajaran daring. Namun dari hasil penelitian terlihat juga bahwa mahasiswa masih membutuhkan support baik berupa penguatan terhadap apa yang diperoleh dan kesempatan untuk mandiri dalam hal memahami dan menyelesaikan tugas perkuliahan selama pembelajaran daring.
Outdoor Learning-Based Mathematics Learning: Characteristics, Challenges, and Implications for PMRI Math Trail Design Mardia, Ainun; zulkardi, zulkardi; Putri, Ratu Ilma Indra; Kamid, Kamid
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 15 No 3 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Desember 2025)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edumatica.v15i3.46429

Abstract

The research investigates methods to enhance student learning experiences through authentic and relevant educational activities in modern mathematics classrooms. Outdoor learning serves as an educational approach that enables students to develop better physical and mental involvement in their learning activities. The Indonesian educational system faces multiple systemic barriers that prevent outdoor learning from becoming a standard practice in schools. Research to date focuses on the teaching methods that teachers use during math trail activities, but it does not fully connect these practices to the principles of Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI). The research investigates outdoor mathematics learning characteristics while identifying implementation obstacles and evaluating their effects on PMRI-based math trail development. The research design uses descriptive qualitative methods, which combine data from three sources through observation, interviews, and document analysis for triangulation purposes. The research shows that outdoor mathematics education contains real-world characteristics and participatory and exploratory elements and contextual grounding but fails to follow essential PMRI standards. The research provides practical recommendations that help developers create learning paths that adapt to specific learning environments. The research applies PMRI theory to outdoor learning environments, which creates new possibilities for using contextual learning to teach mathematics through environmental exploration in Indonesian schools.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA REMEDIAL DAN ENRICHMENT DALAM PELAJARAN IPA Mardia, Ainun; Haifaturrahmah, Haifaturrahmah; Fujiaturahman, Sukron
Jurnal Ilmiah Telaah Vol 11, No 1: January 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/telaah.v11i1.35618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis peran dan efektivitas penggunaan alat peraga dalam konteks pembelajaran remedial dan enrichment pada pelajaran ipa jenjang sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada permasalahan heterogenitas kemampuan belajar peserta didik yang menuntut pendidik untuk menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah berbagai artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2025 melalui basis data Google Scholar, ScienceDirect, dan ERIC. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep yang bersifat abstrak melalui pendekatan konkret, peningkatan motivasi dan keterlibatan belajar peserta didik, serta penciptaan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan bermakna. Dalam konteks remedial, alat peraga berfungsi membantu memperbaiki miskonsepsi dan mempermudah pemahaman terhadap materi yang sulit, sedangkan pada konteks enrichment, alat peraga berperan dalam menstimulasi kreativitas, kemampuan berpikir kritis, serta keterampilan pemecahan masalah. Meskipun demikian, tingkat efektivitas alat peraga sangat dipengaruhi oleh kualitas perancangan, kompetensi guru, serta dukungan kelembagaan di lingkungan pendidikan. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan pengembangan alat peraga adaptif berbasis teknologi interaktif serta peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan yang berorientasi pada pembelajaran berdiferensiasi guna mengoptimalkan fungsi alat peraga dalam mendukung perkembangan akademik dan karakter peserta didik. 
Co-Authors Abd. Rahman, Nurdin Ali Murtadlo Amir, Muhammad A. Bulan, Defina Dwi Dewi, Fitri Kumala Ernaningsih, Dian Febrianti, Nurrohmah A. Fitri, Moh Fujiaturahman, Sukron Haifaturrahmah, Haifaturrahmah Husni El Hilali Jesica, Melia Kamid, Kamid Marni Zulyanty, Marni Mubarak, Fadhlul Muhamad, Mahdir Muhtadiah, Dian Nurniswah, Nurniswah Rapiko Rapiko Rapiko Ratu Ilma Indra Putri Rimanto Risnita Risnita Sunarto Sunarto Sundara, Vinny Yuliani Ubaidah, Siti Usmar, Ali Wahyuningsih Wahyuningsih Wardah Wardah Wulandari, Tati Yusa Putra Zulkardi Zulkardi