Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika
Rafianti, Isna
universitas sultan ageng tirtayasa
Education Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengembangan Game Edukasi Berbasis Website untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Wulandari, Asyifa; Rafianti, Isna; Pamungkas, Aan Subhan
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 9, No 2 (2024): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v9i2.23181

Abstract

Pembelajaran matematika memegang peranan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Maka inovasi media pembelajaran yang efektif seperti game edukasi berbasis website untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa SMA sangat perlu untuk dilakukan. Penelitian ini merupakan penelitian  Research and Development dengan model ADDIE dengan subjek penelitian 4 orang guru sebagai ahli materi dan media serta 33 orang siswa sebagai responden. Hasil penilaian kelayakan oleh validator menunjukkan bahwa media mendapat penilaian masing-masing 89,64% oleh ahli materi dan 94,10% oleh ahli Media, keduanya masuk dalam kategori sangat efektif. Hasil tes menunjukkan rata-rata skor pre-test sebesar 43 dan rata-rata skor post-test sebesar 87. Hal ini menunjukkan bahwa  pemahaman responden mengalami peningkatan. Data kemudian dianalisis menggunakan uji N-gain yang menghasilkan persentase 75,96% dan skor N-gain 0,76. Dari hal tersebut dapat dikatakan bahwa media game pembelajaran matematika berbasis website ini  efektif dalam meningkatkan pengetahuan konsep matematika siswa SMA.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA Rafianti, Isna; Gunadi, Tri; Kamila, Nazwa Guseynova; Nurafifah, Rifda; Rabbani, Nabil Fajari; Syauqi, Ahmad
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2024): Desember 2024
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v5i4.22449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa SMA. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Design dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ciruas. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Ipa 5 yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji paired sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran wordwall dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS TENTANG BERPIKIR KOMPUTASIONAL DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA: IMPLIKASI DAN TANTANGAN Marethi, Indiana; Rafianti, Isna; Setiani, Yani
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2024): Desember 2024
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v5i4.30075

Abstract

Berpikir komputasional (Computational Thinking, CT) telah menjadi keterampilan penting yang mendukung proses pendidikan, termasuk dalam pendidikan matematika. Artikel ini meninjau implikasi dan tantangan penerapan CT dalam pendidikan matematika berdasarkan tinjauan literatur sistematis. CT melibatkan teknik-teknik seperti dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan pemikiran algoritmik yang membantu siswa dalam memecahkan masalah matematika yang kompleks. Penelitian yang ada menunjukkan bahwa penerapan CT dapat memperkuat kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah dengan lebih efisien, serta meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika yang abstrak. Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana CT dapat diintegrasikan dalam pendidikan matematika, serta mengidentifikasi tantangan dan peluang yang muncul dalam penerapannya. Pembahasan juga mencakup teori-teori yang mendasari implementasi CT, seperti teori konstruktivisme dan konstruksionisme, yang menekankan pentingnya pengalaman langsung dan pembuatan media alat peraga sebagai cara untuk memperdalam pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika yang kompleks. Kesimpulannya, meskipun CT memiliki potensi besar untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis dan pemecahan masalah siswa, penerapan CT dalam pendidikan matematika menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan sumber daya dan pemahaman pengajar. Artikel ini menyarankan perlunya pendekatan yang lebih terstruktur dalam integrasi CT ke dalam kurikulum pendidikan matematika untuk memastikan keberhasilan jangka panjang. Selain itu, penting untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran berbasis CT untuk mencapai hasil yang lebih efektif dan mendalam.
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Photomath terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Alfianti, Septi; Fakhrudin, Fakhrudin; Rafianti, Isna
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2025): Juni 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i2.32373

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Sehingga solusi yang dapat diberikan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menerapkan penggunaan aplikasi Photomath . Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 6 Kota Tangerang tahun ajaran 2024/2025 semester genap yang bertujuan untuk melihat apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan aplikasi Photomath lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan aplikasi Photomath . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain nonequivalent pre-test post-test control group design . Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 6 Kota Tangerang. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu XI B2 sebagai kelas eksperimen dan XI C4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini terdiri dari pre-test dan post-test kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan aplikasi Photomath lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan aplikasi Photomath .
MODULO CONCEPT IN DETERMINING RICE PLANTING TIME IN KASEPUHAN CISUNGSANG: AN ETHNOMATHEMATICS STUDY Alamsyah, Trian Pamungkas; Nirmalasari, Dinar; Rafianti, Isna
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.35013

Abstract

This study aims to examine the application of the mathematical concept of modulo in determining the rice planting period among the indigenous people of Kasepuhan Cisungsang. Using an ethnomathematical and qualitative approach, the study found that the community classifies dates in the Hijri calendar based on the remainder when divided by four (modulo 4). Dates with remainders of 1, 2, and 3 are considered auspicious for planting, while those with a remainder of 0 (multiples of 4) are avoided due to cultural beliefs. Although this practice is not formally recognized as mathematics, it demonstrates a mathematical reasoning embedded within local traditions. The findings emphasize that ethnomathematics serves as a bridge between formal mathematical concepts and local culture and can enhance contextual mathematics learning in schools.
Co-Authors Alamsyah, Trian Pamungkas Alfianti, Septi Fakhrudin, Fakhrudin Gunadi, Tri Indiana Marethi, Indiana Kamila, Nazwa Guseynova Nirmalasari, Dinar Nurafifah, Rifda Pamungkas, Aan Subhan Rabbani, Nabil Fajari Syauqi, Ahmad Wulandari, Asyifa Yani Setiani, Yani