Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI TRANSFORMATIONAL LANGUAGE, LITERATURE, AND TECHNOLOGY OVERVIEW IN LEARNING (TRANSTOOL) Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Cendikia Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Imiah Pengabdian Pada Masyarakat (JIPM)
Safitri, Layil
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Cendikia Pendidikan

 1 
ANALISIS KESIAPAN SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SDN 107416 DESA SUGIHARJO Lingga, Ratna Cempaka; Ritonga, Zon Saroha; Safitri, Layil
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i8.5906

Abstract

Kurikulum merupakan suatu proses penentu dalam tujuan pembelajaran berdasarkan beberapa aspek seperti aspek kebutuhan, pemilihan materi dan metode pembelajaran, pengembangan materi dan aktivitas pembelajaran, evaluasi hasil pembelajaran yang dirancang dengan mempertimbangkan perkembangan karakteristik peserta didik. Penelitian ini berjenis kualitatif deskriptif dan data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitan ini yaitu implementasi kurikulum merdeka telah diterapkan di SDN 107416 Sugiharjo dengan optimal dan sedang berlangsung. Menurut kepala sekolah masih ditemukan beberapa permasalahan yang terjadi dilapangan terkait dengan kesiapan guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka belajar antara lain tidak seluruh guru telah mengerti mengenai kurikulum merdeka belajar, masih lemahanya penguasaan teknologi informasi, minimnya seminar yang membahas perihal tentang Kurikulum Merdeka Belajar Sekolah Dasar dan masih adanya guru yang menggunakan metode pembelajaran yang tidak bervariasi untuk kegiatan pembelajaran. Penerapan Kurikulum Merdeka memperhatikan minat peserta didik dan ditiadakannya KKM, munculnya Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Adanya penerapan Proyek Penguatan Profil pelajar Pancasila (P5). Terdapat perbedaan mata pelajaran yaitu Pendidikan Pancasila, IPAS, dan SBdP. Perangkat pembelajaran berubah menjadi CP, analisis CP, tujuan (Analisis Tujuan Pembelajaran) dan modul. Capaian Pembelajaran atau disingkat CP berubah dari Kompetensi Dasar dan Kompetensi Indikator, modul berubah dari RPP. Penilaian yang digunakan pada kurikulum merdeka adalah penilaian formatif dan sumatif. Keberhasilan kurikulum merdeka terletak pada kerjasama Kepala Sekolah dan guru, sehingga peserta didik mampu mengembangkan kreativitas masing-masing. Kata kunci: Kurikulum merdeka, Kesiapan Sekolah The curriculum is a process of determining learning objectives based on several aspects such as aspects of needs, selection of learning materials and methods, development of learning materials and activities, evaluation of learning outcomes which are designed by considering the development of student characteristics. This research is a descriptive qualitative type and the data obtained was then analyzed using the Miles and Huberman model. The implementation of the independent curriculum at SDN 107416 Sugiharjo has been implemented optimally and is ongoing. According to the principal, there are still several problems that occur in the field related to teacher readiness in implementing the independent learning curriculum, including not all teachers understand the independent learning curriculum, weak mastery of information technology, the lack of seminars discussing the Independent Learning Curriculum for Elementary Schools and still there are teachers who use learning methods that do not vary for learning activities. The implementation of the Independent Curriculum takes into account the interests of students and the elimination of KKM, the emergence of Learning Goal Achievement Criteria (KKTP). The implementation of the Project for Strengthening the Profile of Pancasila students (P5). There are different subjects, namely Pancasila Education, IPAS, and SBdP. Learning tools change to CP, CP analysis, objectives (Learning Objective Analysis) and modules. Learning Outcomes or abbreviated as CP changed from Basic Competencies and Indicator Competencies, modules changed from RPP. The assessments used in the independent curriculum are formative and summative assessments. The key to the success of the independent curriculum lies in the collaboration of the principal and teachers, so that students are able to develop their own creativity. Keywords : Independent Curriculum, School Readiness
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 104245 TUMPATAN Lestari, Putri Ayu; Safitri, Layil; Hidayat, Wahyu
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v8i2.6878

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 104245 Tumpatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis Quasi Eksperimental desain dan Pretest postest Control Grup Design. Penelitian ini membandingkan kelompok yang mendapat perlakuan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelas kontrol). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua kelas, kelas eksperimen terdiri dari 25 siswa dan kelas kontrol terdiri dari 25 siswa. Dalam teknik pengumpulan data, peneliti melakukan pre-test, perlakuan, dan post-test dengan memberikan tes tertulis berupa uraian yang terdiri dari 5 soal. Data dianalisis menggunakan rumus uji-t. Hasil data menunjukkan bahwa nilai t-test (8,27) lebih tinggi dari t-tabel dimana t-test > t-tabel (8,27 > 1,67). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis diterima. Artinya ada pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 104245 Tumpatan. This study aims to determine the effect of using the Make a Match type Cooperative learning model on the mathematics learning outcomes of grade III students of SD Negeri 104245 Tumpatan. This type of research is a quantitative research with a Quasi Experimental design and Pretest Posttest Control Group Design. This study compares the group that received treatment (experimental class) and the group that did not receive treatment (control class). This study was conducted using two classes, the experimental class consisted of 25 students and the control class consisted of 25 students. In data collection techniques, the researcher conducted a pre-test, treatment, and post-test by giving a written test in the form of a description consisting of 5 questions. Data were analyzed using the t-test formula. The data results showed that the t-test value (8.27) was higher than the t-table where t-test> t-table (8.27> 1.67). The results showed that the hypothesis was accepted. This means that there is a significant influence on the Make a Match type Cooperative learning model on the mathematics learning outcomes of grade III students of SD Negeri 104245 Tumpatan.
Co-Authors Agnes, Budi Harahap, Syarifah Ainun Hariati, Emy Hariaty, Emy Herdyana, Thessa Lingga, Ratna Cempaka Lubis, Rizka Hidayah Husein Lubis, Rizka Hidayah Husin Malinda, Leni Mlinda, Leni NIZMI PUTRI Putri Ayu Lestari Ramadhan, Nuri Ramadhani, Mastari Ramadianti, Astria Ayu RITONGA, ZON SAROHA Romi Fahri Silalahi, Citra Ayu Nisa Sinaga, Usfuri Amelia Putri Wahyu Hidayat Yanti, Sisilia Florina