Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.416
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Didaktika Prosiding Universitas PGRI Palembang Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Halaman Olahraga Nusantara : Jurnal Ilmu Keolahragaan COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Musamus Journal of Physical Education and Sport (MJPES) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan JOLMA Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan
Farizal Imansyah
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS PEMANFAATAN AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU KELAS VI DI SD NEGERI 05 PALEMBANG Karinta Putri, Azra; Farizal Imansyah; Nofroza Yelli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.56361

Abstract

This study was conducted to analyze the use of Artificial Intelligence (AI) in enhancing the creativity of sixth-grade teachers at SD Negeri 05 Palembang. The primary focus of this study is to examine the extent to which this technology can serve as a catalyst for teachers to develop more flexible and engaging learning innovations for elementary school students. This study employed a descriptive qualitative method using a case study approach. Data were collected through direct observation, in-depth interviews with sixth-grade teachers, and documentation of learning products that utilized AI tools. Subsequently, the collected data were analyzed using the Miles and Huberman analytical model. The findings indicate that the implementation of AI-based tools, such as Canva Magic Design and other automated content-creation platforms, has proven to help teachers work more efficiently in developing creative teaching materials. In addition, this technology also enables more diverse visual exploration tailored to students’ characteristics. Nonetheless, this study also identified barriers in the form of uneven levels of teachers’ digital literacy and limited supporting facilities at the school. Overall, AI has proven effective in supporting teachers’ pedagogical creativity; however, ongoing technical support is needed to ensure its optimal and equitable use
Implementasi Pendidikan Karakter Mandiri Melalui Kegiatan P5 Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Lais Kabupaten Musi Banyuasin Sumatera Selatan Ahmad Jais; Dessy Wardiah; Farizal Imansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter mandiri melalui kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Lais. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap kegiatan P5, wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru serta dokumentasi kegiatan P5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi P5 dapat meningkatkan karakter mandiri siswa melalui kegiatan yang mendorong kemandirian, gotong royong, tanggung jawab, dan kreativitas. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri, sehingga mereka dapat mengembangkan kemampuan untuk mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah secara mandiri. Selain itu, Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan karakter mandiri melalui kegiatan P5 adalah kurangnya fasilitas pendukung, siswa yang belum terbiasa belajar mandiri, kurangnya dukungan dari orang tua yang belum sepenuhnya memahami pentingnya pembentukan karakter melalui P5. Sedangkan faktor pendukung pelaksanaan pendidikan karakter mandiri melalui kegiatan P5 adalah dukungan guru terhadap perkembangan karakter siswa, lingkungan belajar yang positif yang dapat mempermudah penanaman nilai- nilai karakter, motivasi dan antusiasme siswa terhadap proyek menjadi kunci utama dalam mendorong mereka untuk belajar secara mandiri
Co-Authors Ahmad Jais Aldi Nugraha Andri Buldani Rozaq Anggria Septiani Mulbasari Anwar Mujahid Arafat, Yasir Azwan Zainuri Bambang Hermansyah Dessy Wardiah Dian Nuzulia Armariena Dwiansyah Putra, Dede Eva Destri Ani Fuad Ro’in Adi Sumiyanto Habwa Isna Malikatul Khusna Hari Hartanto Hengki Kumbara Ilham Arvan Junaidi Indra Arianta iramaharani Junerensa Fuorteino Karinta Putri, Azra Kiki Lestari Madoni Jebus Muhammad Adil Muris Dinata Nadya Nila Kesumawati Nofroza Yelli Novi Irawan Oktariyana Oktariyana Prayogi Ramadita Puput Sekar Sari Rahma Moutia Asmini Ramanata Disurya RISMA PUTRI, SITI AYU Riyoko, Endie Rury Rizhardi Septiani Mulbasari, Anggria Suharman Suharman Sukardi Sukardi Syahrianto Syahrianto Titi Harianti Venny Peronica Widya Handayani Yeni Indah Kartika Sari Yulia Lestari