Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.502
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT] Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ALACRITY : Journal Of Education EduMatika: Jurnal MIPA Innovative: Journal Of Social Science Research
Mushlihuddin, Rahmat
Unknown Affiliation
Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Kebijakan Kurikulum Matematika di Jepang Mushlihuddin, Rahmat; Waluyo, St. Budi; Mulyono, Mulyono
Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT] Vol 7, No 1 (2026): JURNAL JMP-DMT
Publisher : UMSU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmp-dmt.v7i1.27756

Abstract

Sistem pendidikan di Jepang adalah komitmen besar terhadap investasi dalam teknologi dan infrastruktur, tetapi Jepang juga menekankan pentingnya nilai-nilai moral, etika, dan norma sosial yang menjadi fondasi masyarakatnya. Kurikulum matematika Jepang telah mengalami berbagai transformasi signifikan sejak periode modernisasi hingga era kontemporer saat ini. Rumusan masalah membahas perkembangan kurikulum di Jepang, kebijakan kurikulum pendidikan terutama dibidang matematika di Jepang, karakteristik kurikulum matematika di Jepang dalam keberhasilan Jepang dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan berdaya saing global, dan perbedaan kurikulum Matematika di Jepang dengan Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi literatur. Studi literatur dapat dilakukan dengan cara mengumpulkan referensi dari beberapa penelitian terdahulu dan mensintesiskannya untuk menarik Kesimpulan. Jepang telah mengembangkan sistem pendidikan matematika yang diakui secara internasional melalui Course of Study yang direvisi secara berkala, pendekatan problem-solving yang unik, dan praktik Lesson Study. Kurikulum menggunakan prinsip-prinsip Chi-Toku-Tai. Ini hampir sama dengan tiga domain pengetahuan oleh Bloom yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pendidikan di Jepang lebih mengutamakan pembentukkan karakter karakter, moral, dan etika pada diri siswa dari pada perkembangan intelektualnya.
Co-Authors 'Afifah, Nur Alamsyah, Bambang Nur Alya, Kharisma Ramadhani Anggi Pratiwi, Siska Asnidar Aulia, Arief Darmawati Darmawati Feviana, Lia Fitri Agustina Handhayani, Wury Harahap, Alfi Rahmi Harahap, Anita Santi Hartati, Triayuni Irvan, Irvan Khairunnisa, Firza Muham, Novia Angelina Br Mulyono Mulyono Nasution, Afrida Hanum Nur Alamsyah, Bambang Purba, Enniy Rahman, Arief Aulia Refugio, Craig N Sabitaria, Ika Santika, Indah Simangunsong, Alfauzan Ramadhanny Simarmata, Kiki Mewani Sitorus, Theresia Febiola Syahri, Rahayu Nur Utami, Mauliddina Waluyo, St. Budi Zein, Mira Anggraini Zulnaidi, Hutkemri