Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.233
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Transformatika Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Global Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Kreatif Jurnal Kepengawasan, Supervisi dan Manajerial (JKSM) J-CEKI
Juhri, Juhri
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Teknik Aquaponik: Sebagai Solusi Kreatif Berbudidaya Menggunakan Media Sederhana Amin, Bintal; Rinaldy, Rahmat; Hidayati, Neilin; Yunita, Asma; Tay, Cherrie; Harahap, Wafiq Azizah; Prasetya, Rayhandi Gilang; Juhri, Juhri; Selvia, Selvia; Natasha, T. Naswa; Lubis, Nurhasanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kuliah kerja Nyata (KUKERTA) adalah salah satu program pengabdian mahasiswa kepada masyarakat sebagai bentuk pelaksanaan Tri Dharma Universitas Riau. Melalui kegiatan ini telah terjalin interaksi antar mahasiswa KUKERTA UNRI dengan masyarakat setempat sebagai wujud knowledge demokrasi. Kegiatan pengabdian dilakukan dalam bentuk Penyuluhan tentang efektivitas pemanfaatan Teknik Aquaponik dalam berbudidaya ikan dan tumbuhan hidroponik menggunakan media sederhana. Tujuan dari penyuluhan ini yaitu sebagai salah satu solusi mengatasi keterbatasan lahan dan menciptakan sistem produksi pangan yang berkelanjutan. Penyuluhan ini dihadiri oleh masyarakat setempat dan disambut antusias, karena masih banyak diantara mereka yang belum mengetahui teknik Aquaponik ini terutama tentang kadar air dan jenis ikan yang bisa digunakan. Selain itu, dengan adanya penyuluhan ini masyarakat mendapatkan edukasi baru seperti cara pembuatan media budidaya, perawatannya hingga alat dan bahan yang dibutuhkan. Penyuluhan yang mengangkat tema budidaya menggunakan Teknik Aquaponik ini mendapatkan respon yang positif dari masyarakat dan seluruh pengurus Kepenghuluan Desa Bagan Jawa Pesisir.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PROGRAM MADRASAH DIGITAL (STUDI KASUS DI MTS 1 MAKASSAR) Juhri, Juhri; Mustamin, Mustamin; Zainal, Abdul Qahar; Al-Gifari, Muh.; Hidayah, M. Furqan
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v5i4.7514

Abstract

This study is motivated by the need for Islamic educational institutions to adapt to digital transformation while maintaining their religious identity. MTsN 1 Makassar, as a pilot digital madrasah, represents both a challenge and an opportunity for teachers and students to integrate technology with Islamic values in the learning process. The research focuses on describing technology-based learning strategies implemented in the Digital Madrasah program and analyzing how Islamic values are embedded in these practices. Using a qualitative case study approach, data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and document analysis, including digital lesson plans, Learning Management System (LMS) activities, and institutional reports. Data were analyzed through reduction, display, and conclusion drawing, supported by source and methodological triangulation. The findings reveal that teachers at MTsN 1 Makassar successfully implemented interactive technology-based learning through the use of Google Classroom, Quizizz, instructional videos, and other digital media. These strategies significantly enhanced students’ motivation, participation, and collaboration while simultaneously fostering Islamic digital ethics, honesty, and responsibility. Teachers demonstrated integrative competencies aligned with the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework and reached the Modification–Redefinition levels of the SAMR model, where technology not only supports but transforms the learning experience. The main challenges, such as limited internet access and unequal device availability, were mitigated through offline materials and institutional support. The study concludes that the Digital Madrasah model effectively promotes adaptive, innovative, and value-oriented learning, positioning Islamic education as both spiritually grounded and technologically responsive in the digital era. ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan madrasah untuk beradaptasi dengan transformasi digital tanpa menghilangkan identitas keislamannya. MTsN 1 Makassar sebagai madrasah percontohan digital menghadirkan tantangan dan peluang baru bagi guru dan siswa dalam mengintegrasikan teknologi dengan nilai-nilai islam. Fokus penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran berbasis teknologi dalam program Madrasah Digital serta bagaimana nilai-nilai Islami diimplementasikan dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen seperti RPP digital, aktivitas Learning Management System (LMS), serta laporan program madrasah. Analisis data dilakukan melalui reduksi, display, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di MTsN 1 Makassar telah berhasil menerapkan pembelajaran berbasis teknologi secara interaktif melalui penggunaan Google Classroom, Quizizz, video pembelajaran, dan media digital lainnya. Strategi ini meningkatkan motivasi, partisipasi, dan kolaborasi siswa dalam belajar, serta menginternalisasikan nilai-nilai Islami seperti etika digital, kejujuran, dan tanggung jawab. Penerapan teknologi oleh guru menunjukkan kemampuan integratif berdasarkan model TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan mencapai level Modification–Redefinition pada model SAMR. Tantangan utama berupa keterbatasan jaringan internet dan perangkat belajar diatasi dengan penyediaan materi offline dan dukungan kebijakan madrasah. Simpulan penelitian menegaskan bahwa madrasah digital mampu mewujudkan pembelajaran yang adaptif, inovatif, dan berkarakter Islami, sekaligus menjadi model transformasi pendidikan islam di era digital
Co-Authors Abdul Karim Abdul Wahab Abu Baedah, Said Syarifuddin Abu Bakar, Amalia Ramahdani Al-Gifari, Muh. Amin Nasir Aras, Rezty Amalia Aulia Rahmawati, Aulia Bintal Amin Hadi Santoso Harahap, Wafiq Azizah Hidayah, M. Furqan Hidayati, Neilin Hilyah Magdalena Lubis, Nurhasanah Muhammad Suhardi, Muhammad Mustamin Mustamin Natasha, T. Naswa Prasetya, Rayhandi Gilang Rinaldy, Rahmat Selvia Selvia Septryanti, Ade Siswoyo Siswoyo Sucipto, Kiki Resky Ramdhani Suhardi, Muhamad Syamsul Rijal Tay, Cherrie Yogi Hady Afrizal Yomi Sumbala, Yomi Sumbala Yunita, Asma Zainal, Abdul Qahar