Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.81
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Mimbar Ilmu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan Jurnal pengembangan pendidikan akuntansi dan keuangan
Jaryanto, Jaryanto
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA EDPUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK Salachima, Vembi De; Siswandari, Siswandari; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84571

Abstract

ABSTRACT This research aims to examine the difference in the effect of the application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes on X Vocational High School. This study used quasi-experiment. The population in this study were all students of class X Accounting at SMK X, with a total of 108 students.  The sample used in this study was class X AKL 1 and X AKL 3 with cluster random sampling technique. The result shows that there was a difference in the effect of application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes of X Vocational High School. The existence of this difference in influence is indicated by the results of the independent sample ttest which obtained a significance of 0.000, meaning sig. < 0.05. The results of the N-gain test showed that the group that applied the flipped classroom model associated with edpuzzle media obtained an average score of 0.74. Based on this, it can be concluded that the application of the flipped classroom model associated with edpuzzle media has a high influence on student learning outcomes. Keywords: Flipped classroom, Edpuzzle Media, Learning Outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK X dengan jumlah 108 siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas X AKL 1 dan X AKL 3 dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Adanya perbedaan pengaruh ini ditunjukkan dengan hasil uji independent sample t-test yang memperoleh signifikansi 0,000, artinya sig. < 0,05. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memperoleh skor rata-rata sebesar 0,74. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memberikan pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar siswa.  Kata Kunci : Flipped Classroom, Media Edpuzzle, Hasil Belajar
PENGARUH LOCUS OF CONTROL DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA PESERTA DIDIK AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA DI SMK Handayani, Gustina; Sumaryati, Sri; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 2 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i2.92781

Abstract

Abstract This study aims to examine (1) the effect of locus of control on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X (2) the effect of self-regulated learning on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X (3) the effect of locus of control and self-regulated learning on academic procrastination in Accounting and Financial Institution students at SMK N X. This study uses a quantitative descriptive method with a correlational approach. The population in this study are all students of the Accounting and Institutional Finance expertise program at SMK N X for the 2022/2023 academic year with a total of 319 students. The sampling technique in this study uses a proportional random sampling technique which obtains 177 samples. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis and multiple linear regression analysis. The results of this study are: (1) there is a significant influence between locus of control on academic procrastination of students in Accounting and Financial Institutions at SMK N X; (2) there is a significant influence between self-regulated learning and academic procrastination of students in Accounting and Financial Institutions at SMK N X; (3) there is a significant influence between locus of control and self-regulated learning on academic procrastination of Accounting and Financial Institution students at SMK N X. Keywords: locus of control, self-regulated learning, and academic procrastination Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh locus of control terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X (2) pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X (3) pengaruh locus of control dan self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 177 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linear berganda. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat pengaruh signifikan antara locus of control terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X; (2) terdapat pengaruh signifikan antara self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X; (3) terdapat pengaruh signifikan antara locus of control dan self regulated learning terhadap prokrastinasi akademik peserta didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK N X. Kata kunci: locus of control, self regulated learning, dan prokrastinasi akademik
HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI Sari, Isna Muninggar; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 1 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i1.108918

Abstract

ABSTRACTLow and suboptimal emotional intelligence can hinder the ability to manage and control the academic situation faced. This research aims to obtain empirical evidence of the relationship between social media use and the emotional intelligence of Accounting Education students. The study follows a quantitative design with a correlational. The population consists of active students of the Accounting Education from the 2021, 2022, and 2023 batches who actively use social media, especially Instagram and/or TikTok, totaling 193 students. The sample includes 130 students of the Accounting Education from the 2021, 2022, and 2023 batches who actively use Instagram and/or TikTok. Data collection techniques include social media usage questionnaire and an emotional intelligence questionnaire. Prerequisite analysis tests include the Kolmogorov-Smirnov normality test, linearity test, and Glejser heteroscedasticity test. Data analysis employs the pearson product moment correlation method with a significance level of 5% using SPSS version 27. Based on the research results, it can be concluded that there is a negative correlation between social media use and emotional intelligence of Accounting Education students. This is evident from the pearson product moment results, which shows r of -0,421 and a significance value of less than 0,05, specifically < 0,000. However, the regression analysis shows insignificant result (B = 0,035, p = 0,616), The relationship model between the two variables is Y =3,219 + 0,035 X. The contribution of social media use to emotional intelligence is relatively small at 17,7%, indicating the presence of other dominant factors that need further research. Keywords: emotional intelligence, social media, social media useABSTRAKKecerdasan emosional yang rendah dan belum optimal dapat menghambat kemampuan dalam mengelola dan mengendalikan situasi akademik yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris hubungan penggunaan media sosial dengan kecerdasan emosional mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian ini yaitu mahasiswa aktif Pendidikan Akuntansi Angkatan 2021, 2022, dan 2023 yang aktif menggunakan media sosial yaitu Instagram dan/atau TikTok yang berjumlah 193 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 130 mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2021, 2022, dan 2023 yang aktif menggunakan Instagram dan/atau TikTok. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner penggunaan media sosial dan kecerdasan emosional. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linieritas, dan uji heteroskedastisitas menggunakan uji Glejser. Analisis data menggunakan analisis korelasi pearson product moment dengan taraf signifikan 5% berbantu program SPSS versi 27. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif antara penggunaan media sosial dengan kecerdasan emosional mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji korelasi pearson product moment yang menunjukkan r sebesar -0,421 dan nilai signifikansi kurang dari 0,05 yaitu < 0,000. Namun, analisis regresi menunjukkan hasil tidak signifikan (B = 0,035, p = 0,616). Model hubungan antara kedua variabel tersebut adalah Y = 3,219 + 0,035 X. Kontribusi penggunaan media sosial terhadap kecerdasan emosional relatif kecil yaitu 17,7%, menunjukkan adanya faktor dominan lain yang perlu diteliti lebih lanjut.Kata Kunci: kecerdasan emosional, media sosial, penggunaan media sosial
PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM DAN ENRICHED VIRTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF Sari, Febriyana Munika; Sumaryati, Sri; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84575

Abstract

Abstract This study aims to determine (1) the effect of the flipped classroom learning model on the cognitive learning outcomes of institutional accounting practicum on accounting students, (2) the effect of the virtual enriched learning model on the cognitive learning outcomes of institutional accounting practicum on accounting students, and (3) the different effects of the flipped classroom and enriched virtual learning model on the cognitive learning outcomes of institutional accounting practicum on accounting students. This study uses a Quasy Experiment design (Nonequivaleent Control Group Design). The study population was students of accounting and financial institutions, and a sample were taken using cluster random sampling technique. The data analysis technique used paired sample t – test and independent sample t – test. The results of this study are. First, there is the effect of the flipped classroom model on the cognitive learning outcomes, which is indicated by the results of Sig < 0.05 (0.000 < 0.05). Second, there is an effect of the enriched virtual model on the cognitive learning outcomes, which is indicated by the results of Sig < 0.05 (0.000 < 0.05). Third, there is difference in the effect of the flipped classroom and enriched virtual model on the cognitive learning outcomes, which is indicated by the results of Sig < 0.05 (0.004 < 0.05). Therefore, it can be concluded that the flipped classroom and the enriched virtual model can both improve cognitive learning outcomes but with different level of increase. Keywords: Flipped classroom, enriched virtual, cognitive learning outcomes.  Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model flipped classroom terhadap hasil belajar kognitif praktikum akuntansi lembaga pada siswa akuntansi, (2) pengaruh model enriched virtual terhadap hasil belajar kognitif praktikum akuntansi lembaga pada siswa akuntansi, dan (3) perbedaan pengaruh model flipped classroom dan enriched virtual terhadap hasil belajar kognitif praktikum akuntansi lembaga pada siswa akuntansi. Penelitian ini menggunakan desain Quasy Experiment (Nonequivalent Control Group Design). Populasi penelitian adalah siswa akuntansi dan keuangan lembaga, dan sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan uji paired sample t – test dan uji independent sample t – test. Hasil penelitian ini adalah. Pertama, terdapat pengaruh model flipped classroom terhadap hasil belajar kognitif, yang ditunjukkan dengan hasil Sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Kedua, terdapat pengaruh model enriched virtual terhadap hasil belajar kognitif, yang ditunjukkan dengan hasil Sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Ketiga, terdapat perbedaan pengaruh model flipped classroom dan enriched virtual terhadap hasil belajar kognitif, yang ditunjukkan dengan dengan hasil Sig < 0.05 (0,004 < 0,05). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model flipped classroom dan enriched virtual sama – sama dapat meningkatkan hasil belajar kognitif tetapi dengan tingkat peningkatan yang berbeda. Kata Kunci: Flipped classroom, enriched virtual, hasil belajar kognitif.
HUBUNGAN PENGENDALIAN DIRI DAN KESEMPATAN DENGAN KECURANGAN AKADE MIK MAHASISWA PROGRAM STUDI X DI SURAKARTA Fadhila, Fairuz Niken; Sudiyanto, Sudiyanto; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 2 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i2.92289

Abstract

Abstract This study aims to obtain information about (1) the relationship between self-control and academic cheating; (2) the relationship of opportunity with academic cheating; and (3) the relationship of selfcontrol and opportunity with academic cheating. The research method used is a quantitative method. The sample in this study were students program study x in Surakarta as many as 167 students. The sampling technique was carried out by proportional random sampling. Collecting data using a questionnaire. Analysis of this research data using multiple correlation analysis. The results showed that: (1) there was a positive and sig nificant relationship between self-control and academic cheating (significance value (0.000 < 0.05 and rcount 0.533 > rtable 0.1519); (2) there was a positive and significant relationship between opportunity and cheating. academic (0.01 < 0.05 and rcount 0.200 > rtable 0.1519), and (3) there is a joint relationship be tween self-control and opportunity and academic cheating (R = 0,590). Keywords: Self-control, opportunity, academic cheating Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai (1) hubungan pengendalian diri dengan kecurangan akademik; (2) hubungan kesempatan dengan kecurangan akademik; dan (3) hubungan pengendalian diri dan kesempatan dengan kecurangan akademik. Metode penelitian yang digunakan ada lah metode kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi X di Surakarta sebanyak 167 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan proportional random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis korelasi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara pen gendalian diri dengan kecurangan akademik (nilai signifikansi (0,000 < 0,05 dan rhitung 0,533 > rtabel 0,1519); (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kesempatan dengan kecurangan akademik (0,01 < 0,05 dan rhitung 0,200 > rtabel 0,1519); dan (3) terdapat hubungan bersama-sama antara pengendalian diri dan kesempatan dengan kecurangan akademik (R = 0,590). Kata kunci : Pengendalian diri, kesempatan, kecurangan akademik
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI PESERTA DIDIK KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN X Yulianti, Melvira; Sumaryati, Sri; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 2 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i2.92783

Abstract

ABSTRACT This study aims to exemine: (1) the influence of socio-economic status on interests in continuing to study into higher education; (2) the influence of the social environment on interests in continuing to study into higher education; (3) the influence of learning motivation on interests in continuing to study into higher education; (4) the influence of socio-economic status, social environment and learning motivation on interests in continuing to study into higher education. The population in this study are students in class XII department of accounting and finance instutions at SMK X for the 2023/2024 academic year with a total of 285 students. This research uses a descriptive method with a quantitative approach. The results of the research conclude that (1) There is a significant influence of socio-economic status on interests in continuing to study into higher education; 2) There is a significant influence of social environment on interests in continuing to study into higher education; 3) There is a significant influence of learning motivation on interests in continuing to study into higher education; 4) There is a significant influence of socioeconomic status, social environment, and learning motivation on interests in continuing to study into higher education. Keywords: socio-economic status, social environment, learning motivation, interest in continuing education ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji: (1) pengaruh status sosial ekonomi terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (2) pengaruh lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (3) pengaruh motivasi belajar terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (4) pengaruh status sosial ekonomi, lingkungan sosial dan motivasi belajar terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII program keahlian akuntansi dan keuangan lembaga SMK X tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah 285 peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Terdapat pengaruh signifikan status sosial ekonomi terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (2) Terdapat pengaruh signifikan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (3) Terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi; (4) Terdapat pengaruh signifikan status sosial ekonomi, lingkungan sosial, dan motivasi belajar terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan. Kata kunci: Status Sosial Ekonomi, Lingkungan Sosial, Motivasi Belajar, Minat Melanjutkan Pendidikan
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PERSEPSI KESEJAHTERAAN GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI Hannani, Aida; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 2 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract            This research aims to examine the effect of self-efficacy and perception of teacher welfare on the interest in becoming a teacher among students in the Accounting Education study program. This research is a quantitative causality study. The population in this research were active students of the Accounting Education study program, class of 2021-2024. The sampling technique used in this study was proportionate stratified random sampling. The sample used in the research consisted of 176 students. Data collection techniques used questionnaires. The research instrument test used validity and reliability tests. The analysis prerequisite test used the classical assumption test, while the hypothesis test used multiple regression analysis, t-test, F-test, and coefficient of determination assisted by the SPSS version 26 program. Based on the results of the research, it can be concluded: 1) There is a significant influence between self-efficacy and interest in becoming a teacher with a significance value in the t-test of 0.000 (Sig. <0.05); 2) There is a significant influence between perceptions of teacher well-being and interest in becoming a teacher with a significance value in the t-test of 0.002 (Sig. <0.05); 3) There is a significant influence between self-efficacy and perception of teacher well-being on interest in becoming a teacher with a significance value in the F test of 0.000 (Sig. < 0.05).Keywords: interest in becoming a teacher, perception of teacher welfare, self-efficacy Abstrak            Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh efikasi diri dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif kausalitas. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif program studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2021-2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportionate stratified random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian terdiri dari 176 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner. Uji instrumen penelitian menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat analisis menggunakan uji asumsi klasik, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji analisis regresi berganda, uji-t, uji-F, dan koefisien determinasi berbantu program SPSS versi 26. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : 1) Terdapat pengaruh signifikan antara efikasi diri terhadap minat menjadi guru dengan nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,000 (Sig. < 0,05); 2) Terdapat pengaruh signifikan antara persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru dengan nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,002 (Sig. < 0,05); 3) Terdapat pengaruh signifikan antara efikasi diri dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru dengan nilai signifikansi pada uji F sebesar 0,000 (Sig. < 0,05).Kata kunci: efikasi diri, minat menjadi guru, persepsi kesejahteraan guru
Co-Authors Binti Muchsini Dewi, Anita Kartika Fadhila, Fairuz Niken Handayani, Gustina Handayani, Yulikhe Indra Hannani, Aida Indriani, Octavia Muhtar, E Nugroho, Soni Setyo Nurhasan Hamidi Nursulistyo, Emy Dwi Puteri, Nabella Visi Diana Rachmaningrum, Ayus Putri Salachima, Vembi De Sari, Febriyana Munika Sari, Isna Muninggar Sari, Kiki Kurnia Siswandari Siswandari, Siswandari Sohidin Sohidin, Sohidin Sri Sumaryati Sudiyanto Sudiyanto Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih Yulianti, Melvira