Articles
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan Paper Clay Terhadap Aspek Perkembangan Seni Rupa Pada Anak Usia 4-5 Tahun ]]>
<![CDATA[Lailatul Maghfiroh]]>;
<![CDATA[Naning Yuliani]]>
<![CDATA[ AT-THUFULY : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 2 No. 2 (2022): At-Thufuly: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37812/atthufuly.v2i2.581
<![CDATA[this study aims to determine the effect of paper clay activities on aspects of fine art development in children aged 4-5 years at TK DWP Menganti II Gresik. This research is a quantitative experimental method with a pre-experimental design using a one group pretest-posttest design approach. The population is 27 children in TK DWP Menganti II Gresik by using non probability sampling technique with saturated sampling. The independent variable in this study is paper clay activities, while the dependent variable is the development aspect of fine arts. In this study, the average value 27,81 was obtained from the ability of children before getting to know paper clay activities. Then the average value of 39,33 was obtained from the child’s ability after getting to know paper clay activities. Supported by the acquisition of nonparametric statistical calculations marked with the Wilcoxon signed rank test, the Asymp.Sig (2-tailed) value of 0,00 < 0,05 means Ho is rejected and Ha is accepted. From these results, it can be stated that paper clay activities affect aspect of fine art development in children aged 4-5 years at TK DWP Menganti II Gresik.]]>
<![CDATA[Otonomi Pendidikan Dan Kurikulum Berbasis Kompetensi Sebagai Jawaban Atas Realitas Kekinian ]]>
<![CDATA[Naning Yuliani]]>
<![CDATA[ ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal Vol. 1 No. 1 (2020): ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37812/zahra.v1i1.63
<![CDATA[ABSTRACT The reform movement that wants a democratic social order in Indonesia has given birth to a national education system that is no longer centralistic. In a democratic education system, people are given the freedom to develop according to their abilities and potential. Recognition of the community to develop autonomously will spur the dynamics of society so that it becomes a developed society and science-powered. Thus, education autonomy will empower schools as the spearhead of the decentralization of education and encourage schools to improve quality in accordance with the potential of schools. Therefore, the government issued a school-based management policy and community-based education. along with the decentralized education system, it is necessary to apply a non-single curriculum that can be applied to all schools. A curriculum is needed that can be applied to schools according to the needs and abilities of the school. A single curriculum will encourage schools to increase creativity and high competitiveness so that superior and quality schools are born. In addition to the demands for decentralization, the national education system needs to be supported by a curriculum that can answer the current order, such as the demands of democratization, the challenges of the era of universalism, and the low quality of education in Indonesia. curriculum that can accommodate the demands of democratization will give birth to a new Indonesian society. namely civil society, fierce competition in the era of globalization requires a curriculum design that can lead the Indonesian people to achieve excellence in mastering science and technology. The low quality of education in Indonesia, one of which is due to curriculum patterns that are not able to equip students with life skills that shape creative, critical, independent and productive attitudes. Today's demands have given birth to a Competency Based Curriculum..]]>
<![CDATA[APAKAH PENGHAFAL AL-QURAN MEMILIKI KECERDASAN EMOSIONAL TINGGI? ]]>
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>;
<![CDATA[Anika, Dwi Nur]]>;
<![CDATA[Mufarochah, Siti]]>;
<![CDATA[Masfuroh, Umi]]>
<![CDATA[ Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi Vol 19 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/psikosains.v19i2.5806
<![CDATA[Dalam menghafal Al-Qur’an menuntut kemampuan mengendalikan kecerdasan emosional. Sedangkan siswa mudah putus asa, kurang keberanian sehingga hafalan menumpuk dan tertunda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan kemampuan menghafal Al-Qur’an dan tingkat kecerdasan emosional siswa di SMP Unggulan Al-Furqon Kota Baru Driyorejo Gresik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi dengan subjek adalah siswa kelas VIII SMP Unggulan Al-Furqon Kota Baru Driyorejo Gresik sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes lisan, interview, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa Kecerdasan Emosional siswa SMP Unggulan Al-Furqon Kota Baru Driyorejo Gresik memperoleh kategori sedang (54%), kemampuan hafalan Al-Qur’an siswa SMP Unggulan Al-Furqon Kota Baru Driyorejo Gresik memperoleh kategori sedang (50%). Hasil perhitungan rumus rhitung (16,583) lebih besar dari nilai rtabel (9,49) dengan taraf signifikan 5%. Hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan menghafal Al-Qur’an. Kata kunci : kecerdasan emosional, menghafal Al-Qur’an, tahfidz]]>
<![CDATA[Pemberian Relaksasi Dan Stimulasi Humor Terhadap Penurunan Stres Pada Anak ]]>
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>
<![CDATA[ AT-THUFULY : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37812/8rcfg470
<![CDATA[This research aims to reduce stress levels in children (puberty age) by providing relaxation and humor stimulation. The 12 research subjects were children aged 11 to 15 years with moderate stress categories and a sense of humor at medium and high levels. The subjects were divided into 3 groups, namely: 1) relaxation only, 2) humor stimulation only, and 3) relaxation and humor stimulation. To measure stress, a stress scale is used based on aspects of distress proposed by Patel (1996). To measure the control variable, namely sense of humor, the Multidimensional Sense of Humor Scale (MSHS) proposed by Thorson & Powell (1993) was used which has been modified by researchers based on forms of sense of humor. The results show that relaxation combined with humor stimulation can further reduce stress levels when compared to relaxation given without humor stimulation. On the other hand, humor stimulation is less effective in reducing stress, which can be caused because stress itself comes from many factors, namely from within the individual himself (internal source) as well as from outside the individual (external source).]]>
<![CDATA[BERMAIN SOSIODRAMA PEMANFAATAN RAGAM BOTOL BEKAS SEBAGAI ALAT PERMAINAN EDUKASI UNTUK MENGENALKAN PRA KEAKSARAAN KEPADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Masturoh, Umi]]>;
<![CDATA[Mufarochah, Siti]]>;
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.38048/jpicb.v2i1.3206
<![CDATA[Cara belajar seorang anak berbeda dengan orang dewasa sehingga pembelajarannya pun harus dilakukan dengan strategi yang berbeda. Belajar bagi seorang anak memiliki karakteristik sendiri yang berbeda dengan orang dewasa, di antaranya yaitu bermain sambil belajar, belajar alamiah, dan membangun sendiri pengetahuannya. Anak-anak menghabiskan begitu banyak waktu dan energi mereka sehari-hari dengan bermain. Bermain bagi seorang anak tidak sekedar mengisi waktu, melainkan dalam bermain anak memiliki nilai kesempatan untuk mengekspresikan sesuatu yang anak rasakan dan pikirkan, melalui aktivitas bermain itulah anak-anak sebenarnya belajar. Dan hal demikian tentu berbeda dengan belajar yang dipahami oleh orang dewasa dengan segala aturan dan tuntutan di akhirnya. Bermain Sosiodrama pada anak usia dini mempunyai tujuan yang mungkin tidak disadari oleh orang dewasa, dimana saat anak bermain, sebenarnya ia sedang mengembangkan seluruh potensi yang terdapat dalam dirinya guna menjadi modal awal yang kokoh bagi dirinya di masa depan saat menghadapi permasalahan dalam hidup. Dalam kegiatan bermain sosiodrama dibutuhkan perlengkapan yang mendukung, dalam hal ini peneliti memanfaatkan daur ulang botol bekas sebagai alat permainan edukasi (APE) pembelajaran untuk anak, yang mana kegiatannya adalah mengenal berbagai keaksaraan yang ada pada masing-masing botol bekas yang sudah tidak terpakai dengan menyamakan simbol hurufnya pada mini alfabet card atau APE pohon huruf. Penelitian ini dilatarbelakangi selain anak-anak mampu memainkan peran layaknya kehidupan sehari-hari bermasyarakat, tujuan berikutnya yakni agar anak lebih dini mampu mengenal beragam keaksaraan dengan menggunakan daur ulang botol bekas. Penelitian tentang bermain sosiodrama pemanfaatan ragam botol bekas sebagai alat permainan edukasi untuk mengenalkan pra keaksaraan kepada anak usia dini di satuan Pendidikan yang ada di Kecamatan Kedamean Kabupaten Gresik dan diharapkan memberikan referensi dan edukasi kepada orang tua dan Pendidik PAUD khususnya untuk bisa memahami dunia anak usia dini salah satunya dengan memahami hakikat bermain dan makna bermain bagi anak usia dini. Dalam hal ini, untuk mengenalkan huruf atau keaksaraan awal bisa melalui benda yang ada di sekitar yakni pemanfaatan botol bekas yang memiliki ragam merk atau jenis. Kegiatan tersebut dikemas melalui aktivitas sosiodrama atau bermain peran layaknya aktivitas orang dewasa namun versi anak. Hal ini diperoleh dengan mengeksplorasi berbagai sumber dari beberapa literatur dari hasil penelitian dan pemikiran di mana hasilnya dapat digunakan bagi orang tua dan Pendidik PAUD agar lebih tepat dalam mendampingi dan mendesain kegiatan pembelajaran bagi anak usia dini sehingga mutiara pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) yaitu bermain sambil belajar dapat tercapai.]]>
<![CDATA[PENGARUH BERMAIN FLIPBOOK TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK KELOMPOK A RA AURORA SCHOOL MENGANTI GRESIK ]]>
<![CDATA[Ning, Suharti]]>;
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>;
<![CDATA[Mufarochah, Siti]]>
<![CDATA[ Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol 7 No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3930
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain flipbook terhadap perkembangan bahasa anak kelompok A RA Aurora School Menganti Gresik. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen. Berdasarkan data yang dihasilkan melalui observasi dan tes lisan yang dikumpulkan dalam bentuk check list. Penelitian secara langsung dilakukan di RA Aurora School Menganti Gresik, dengan jumlah peserta didik 28 anak yang terdiri dari 17 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Berdasarkan data yang diperoleh dari 28 anak ada 24 anak yang mendapat nilai 15 yaitu berkembang sesuai harapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan Bahasa anak kelompok A RA Aurora School dengan bermain flipbook mengalami peningkatan sejumlah 34,8%. Berdasarkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa variable bermain flipbook (X) berpengaruh terhadap variable perkembangan Bahasa (Y). Dari pengujian SPSS 16.0 bahwa bermain flipbook berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak kelompok A RA Aurora School Menganti Gresik.]]>
<![CDATA[Implementasi Nilai Agama dan Budi Pekerti Pada Sentra Imtaq di KB Lukman Al Hakim Lakarsantri Surabaya ]]>
<![CDATA[masithoh, syawaliyah]]>;
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>
<![CDATA[ JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION STUDIES Vol 3 No 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini STAI YPBWI Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54180/joeces.2023.3.1.126-164
<![CDATA[Perkembangan nilai agama dan budi pekerti anak usia KB meliputi empat aspek indikator yaitu: anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, kebersihan keselamatan diri, menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya, dan menghargai alam dengan cara merawatnya serta menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup. Di Lembaga KB Lukman Al Hakim menggunakan pembelajaran dengan medel sentra, dikelas sentra imtaq masih menggunakan metode bercerita, anak lebih suka mainan sendiri, dan media pembelajaran masih sering digunakan. Rumusan masalah yang ingin dicari jawabannya melalui penelitian adalah: a) bagaimana implementasi sentra imtaq dalam penerapan nilai agama dan budi pekerti, b) apa saja hambatan yang terjadi pada sentra imtaq, dengan adanya kegiatan implementasi sentra imtaq ini merupakan salah satu kegiatan bermain dan belajar dengan cara yang tepat untuk menunjang perkembangan nilai agama dan budi pekerti pada anak. Metode penelitian yang digunakan penelitian ini adalah jenis penelitian Kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi semipartisipan, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan metode triangulasi teknik. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa kegiatan implementasi nilai agama dan budi pekerti dapat berkembang sesuai harapan, namun ada beberapa hambatan yang terjadi saat sentra imtaq dilakukan. Kata Kunci: nilai agama dan budi pekerti, sentra imtaq, anak usia dini]]>
<![CDATA[PENGARUH BERMAIN FLIPBOOK TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK KELOMPOK A RA AURORA SCHOOL MENGANTI GRESIK ]]>
<![CDATA[Ning, Suharti]]>;
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>;
<![CDATA[Mufarochah, Siti]]>
<![CDATA[ Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol 7 No 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/pelangi.v7i1.3930
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain flipbook terhadap perkembangan bahasa anak kelompok A RA Aurora School Menganti Gresik. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen. Berdasarkan data yang dihasilkan melalui observasi dan tes lisan yang dikumpulkan dalam bentuk check list. Penelitian secara langsung dilakukan di RA Aurora School Menganti Gresik, dengan jumlah peserta didik 28 anak yang terdiri dari 17 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Berdasarkan data yang diperoleh dari 28 anak ada 24 anak yang mendapat nilai 15 yaitu berkembang sesuai harapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan Bahasa anak kelompok A RA Aurora School dengan bermain flipbook mengalami peningkatan sejumlah 34,8%. Berdasarkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa variable bermain flipbook (X) berpengaruh terhadap variable perkembangan Bahasa (Y). Dari pengujian SPSS 16.0 bahwa bermain flipbook berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak kelompok A RA Aurora School Menganti Gresik.]]>
<![CDATA[Settings for Early Childhood Education Teacher Assistance in Gresik Regency ]]>
<![CDATA[Masturoh, Umi]]>;
<![CDATA[Noorhayati, Siti Mahmudah]]>;
<![CDATA[Mufarochah, Siti]]>;
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>
<![CDATA[ PUDAK: Local Wisdom Community Journal Vol. 2 No. 1 (2023): Community-Based Empowerment for Education, Entrepreneurship, and Innovative Ski ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM, STAI Al-Azhar Menganti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37812/pudak.v2i1.1482
<![CDATA[The PAUD teacher mentoring activity program in the Gresik Regency area in each sub-district has its own characteristics and uniqueness, there are 2 - 5 units in each sub-district in Gresik Regency which have almost the same problems as other units, namely in terms of lack of enthusiasm for competitiveness between units. one unit with another, lack of order in administration, as well as PAUD teachers' lack of understanding of the development of Early Childhood learning media. The aim of the PAUD teacher mentoring activities in each sub-district is to; 1) Strengthening and empowering, 2) Carrying out integrated unit promotions, 3) Providing workshops and training in the form of making educational game tools (APE) that are adapted to Curriculum 13 and early Asian education learning models. The target of this PAUD teacher mentoring activity is to manage PAUD units located in each sub-district. This service uses a descriptive method regarding the real picture in the educational unit in the form of delivering material, assignments, questions and answers and discussions, workshops dividing into small groups, training in making educational game tools (APE) with the main focus for Early Childhood (AUD). The expected results are the implementation of the Unit Based Management (MBS) program from empowerment activities, promotion programs integrated with units and increased understanding of teachers regarding the creation of Educational Game Tools (APE) for Early Childhood Children. It is hoped that this PAUD teacher mentoring activity will receive good appreciation from the units in Gresik Regency and all educators and teaching staff as having a strategic meaning related to improving the quality of PAUD in Gresik Regency.]]>
<![CDATA[Utilization Of Mahogany (Swietenia Macrophylla) As An Environmental Damage Mitigation Strategy Post-Mining In Indonesia Through The ABCD Approach ]]>
<![CDATA[Yuliani, Naning]]>;
<![CDATA[Nur Kholish]]>;
<![CDATA[Satria, Alfian Putra]]>;
<![CDATA[Wijaya, Andre Surya]]>;
<![CDATA[Anjani , Nisa]]>;
<![CDATA[Sholichah, Siti]]>;
<![CDATA[Apriyanti, Zustine]]>
<![CDATA[ PUDAK: Local Wisdom Community Journal Vol. 3 No. 1 (2024): Community Empowerment for Education, Spirituality, Environment, and Economic Su ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM, STAI Al-Azhar Menganti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37812/pudak.v3i1.1562
<![CDATA[Indonesia is one of the countries in the world that has a variety of abundant natural resources which are used to meet daily needs, especially abundant mineral resources. With the presence of minerals, mining activities are increasingly massive and intensive. Therefore, it can cause environmental damage and disrupt human health, so little by little the environment will begin to experience damage due to mining activities. Apparently this can be overcome by carrying out tree planting activities to limit environmental damage. A tree that can be planted and thrives anywhere is mahogany whose Latin name is (Switemnia Marchpollya) which is able to survive in any soil conditions ranging from 88% to 99% with a large tree diameter. For the method, the author uses the ABCD method, which includes exploring and formulating possible strengths that can be used as potential. namely looking for past dreams that need to be used as motivation in achieving success in common goals. Dream is determining the flow of goals together with the community in achieving success, and the last one is carrying out the goals that have been set in order to succeed in achieving them. And finally, for the results and discussion, before planting the tree, first select the tabamab seeds, make a hole to plant them and carry out.]]>
