Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.36
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LUGATUNA : Jurnal Prodi PBA Studi Arab Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Alsina : Journal of Arabic Studies Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics An-Nuqthah
Taubah, Miftachul
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE PADA SISWA KELAS VII MTS HASAN MUNADI Fanani, Mochammad; Taubah, Miftachul
LUGATUNA: Jurnal Prodi PBA Vol 3, No 2 (2024): LUGOTUNA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ljpb.v3i2.16921

Abstract

MTs Hasan Munadi is one of the schools that implements the implementation of the Arabic language learning method based on multiple intelligences for class VII students. This study aims to determine the implementation of the Arabic language learning method based on multiple intelligences in class VII students of MTs Hasan Munadi and to determine the supporting and inhibiting factors. This study uses a qualitative research method with a type of field research. The data collection techniques through observation, interviews and documentation. While the data analysis technique uses descriptive analysis techniques. From the results of the study it can be concluded that: 1) Learning Arabic in class VIII MTs Hasan Munadi uses a multiple intelligence-based learning method. In its application, learning consists of activities; preliminary activities, core activities and closing activities. In the core activities, the teacher carries out various strategies, such as asking students to repeat the readings read by the teacher, asking them to have conversations, watching videos in Arabic and conducting learning outside the classroom. 2) the supporting factor is the use of varied learning methods. The inhibiting factor is that the teacher must be more patient and patient in teaching students. Keywords Arabic Learning, Methods, Multiple Intelligence.
Implementation of the Cognitive Approach in the Analysis of Singular-Plural Forms in Arabic Vocabulary Learning Agil, Idrus Muchsin Bin; Taubah, Miftachul
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v7i1.12266

Abstract

Arabic is an important international language that is not easy to learn, both for native speakers and foreign learners. In Indonesia, the teaching of Arabic often depends on the teacher’s ability and motivation, which vary widely. This study examines the cognitive approach in teaching Arabic vocabulary (mufradat) at UIN Maliki Malang, which is currently facing low vocabulary mastery among second-semester students. This qualitative research involves observation, interviews, and document analysis, focusing on the role of lecturers as facilitators and the use of cognitive approaches in vocabulary learning. The results of the study indicate that the cognitive approach, which involves mental processes and active student interaction, can enhance students’ understanding and engagement in learning Arabic. The analysis of singular and plural forms in noun sentences helps students develop critical and creative thinking skills, as well as improve learning motivation and self-confidence.
الكفاءة اللغوية والكفاءة التعليمية لدى محاضري اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان (دراسة وصفية تقويمية) Taubah, Miftachul

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v6i1.33

Abstract

انطلقت هذه الدراسة من قلة الاهتمام بالكفاءة اللغوية و الكفاءة التعليمية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان. على الرغم من كل كفاءة لغوية وأعضاء هيئة التدريس التربوية يشكل عنصرا مهما في تعلم اللغة العربية. بما في ذلك الالتفات الى الكفاءة اللغوية من المحاضرين هو توفير التدريب الجيد في اختبارات اللغة العربية والسلوك. وإعطاء الاهتمام لاختصاص التربية ليكونوا محاضرين وإدارة التدريب تدريسهم للتعلم، ليس فقط يجعل أعضاء هيئة التدريس قادرة على التدريس، ولكن أيضا قادرة على استخدام استراتيجيات وأساليب، واختيار وسائل الإعلام، فضلا عن توفير التقييم والتقييم لكل طالب. تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف كفاءة لغوية لدى محاضري اللغة العربية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان ، (2) وصف الكفاءات التعليمية (التربوية) للمحاضرين في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة يودارتا باسوروان
PROBLEMATIKA MAHASISWA DALAM BERBICARA BAHASA ARAB Taubah, Miftachul

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v5i1.43

Abstract

Bahasa arab adalah bagian dari ilmu agama islam, karena, sumber agama islam adalah berbahasa arab. Faktor terpenting dalam mempelajari bahasa arab sebagai bahasa asing adalah kemahiran dalam berbicara (bertakallum) bahasa arab. Salah satu lembaga yang mempelajariya secara khusus adalah Universitas Yudharta Pasuruan, Fakultas Agama Islam Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Banyak sekali problematika yang terjadi di Mahasiswa semester delapan Jurusan Pendidikan Bahasa Arab dalam mengintensifkan berbicara bahasa Arab mereka
منهج تعليم اللغة العربية للمرحلة المتوسطة Taubah, Miftachul

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v6i2.58

Abstract

لا يمكن اعتبا را المرحلة المتوسطة فترة دراسيه مستقبلة تؤدي غرضا قائما بذاته يبقى على الزمن، لأن الطالب غير العربى المبتدىء فى تعلم اللغة العربية بعد دراسة منهج هذه المرحلة لايمكنه وحده متابعة دراسة اللغة، وإذا ما توقف عن متابعة الدراسة فى مهايتها فسرعان ما ينسي القدر الذي حصله وتعلمه، ويعود إلى أمية فى اللغة العربية.والغرض من تحصيص مرحلة الدراسية للفترة المتوسطة من ناحية الشكلية والزمنية، هو إعداد مهارات اللغوية فى الطالب, وتوجبه قدرته الذهنية بتزويجه بأوليات اللغة من تعريف عليها وتآلف بها، وإتقان لنطق حروفها فى أوضاعها المختلفة، واكتشاف صعوبات النطق، والحروف المتشابهة عند الطلاب والمشكلات عليهم، ومحاولة توحيد المستوى ليتم التجانس و التوافق بين الدراسين
أنواع وأشكال الاختبارات اللغوية Taubah, Miftachul

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v7i2.615

Abstract

إن التدريس –سواء تدريس اللغة أو غيرها- جزء من التربية. فإعداد التدريس وعمليته يشمل عدة الأجزاء والمراحل. وكما يحتاج التدريس إلى الدراسة والتعرف نحو الحاجيات اللازمة والأهداف المرجوة الحصول  إليها, يحتاج التدريس أيضا إلى إختيار المواد المناسبة بالهدف والمنهج القويم والطريقة المثُلى والتدريب المناسب لدى الطلاب. بل التدريس المتكمل يحتاج أيضا إلى الإختبار للحصول على التجاوب نحو التدريس.فى أداء عملية التعليم فى الغالب -دخل فيه تعليم اللغة كان الاختبار له مكانة و دور متعلقة فيه, بل هو جزء لا يتجزّء من ذلك التعليم. و فى نظرية تركيب التعليم وتخطيطه, أن التعليم هو العملية التى لها ثلاثة عوامل, لا يمكن التفريق بين عامل وآخر. وهذه العوامل الثلاثة هى الهدف التعليمى و تنفيذ عملية التعليم و التقويم.بحيث أن التقويم من عوامل عملية التعلم, كان له دور اهميته بجانب الهدف التعليمى وتنفيذ عملية التعليم. فمن هذا التقويم يعرف نتيجة عملية التعليم التى أديت.  و التقويم فى الغالب تؤدى باستعمال مجموعة من الآلة المركبة الخاصة و يستخدم بإجراء ات معيّنة حتى يستطيع أن يأدى إلى  المعلومات المناسبة بالحاجة و الصدق. وأفضل الآلة المستخدمة لأداء هذا المقصود هو الاختبار -دخل فيه اختبار مادة اللغة فى تقويم مادة اللغة.من العوامل المهمة لمعرفة مستوى ناجح الدراسية فى عملية التعليم و التعلم  هو تعيين طريقة التقويم لدى الطالب وأداته المستعملة عند معلم المدرسة. و إن الطريقة الجيدة فى التقييم هى ماكانت نتيجة التقييم وصفا واضحا عن عنوان التقييم.بحيث أن الاختبار وسائل الإعلام لرموز أعداد القضاء  المهم فى التعليم, فهو جزء ضروري الذى يجب بنميته ليكون مناسبا بالشروط و مواصفات الاختبار الجيد. فلذلك, تطوير الاختبار و استعماله فى  عمليته على وجه جيد مناسب  بقواعد الاختبار, سوف  يعطى المنافع الكثيرة لنتيجة التعليم عام. و تلك مواصفات الاختبار الجيد و المناسب بقواعد الاختبار هى مما يلى:1) الصدق,2) و الثبات,3) و مستوى الصعوبة, 4) و التمييز
معايير تصنيف المعجم الجيد (ورقة بحثية فى مادة الدراسة علم الدلالة ) Taubah, Miftachul

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/studi arab.v7i1.1176

Abstract

خصائص ضرورية عن معجم العربي يعني التأليف الصوتي لأن أول ما يؤلف المفردة هيالأصوات،  البنية الصرفية لأن الأصوات التي تكون المفردة لابد أن تشتمل عليها بنيةصرفية داخلية قد تقبل التجزئة إلى وحدتين صرفيتين أو أكثر وقد تقبل القولبة بأن تدرجفي جدول صيغي ما مثلما هو الأمر في الّلغة العربية،  الدلالة المعجمية إذ لا يكفي التأليف الصوتي والبنية الصرفية لتكوين المفردة بل لابد من ارتباطهما بمعنى يحيل إلى مرجع ما فيتجربة الجماعة الّلغوية، الانتماء المقو ّ لي، أي أن تنتمي المفردة إلى إحدى المقولاتالمعجمية–أي أقسام الكلام حسب الاصطلاح القديم –وهي فيما نرى خمس، هي الاسم والفعل و الصفة والظرف والأداة
Penerapan Media Gambar Kartun dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Mawarti, Marinten; Nurrokhmatulloh, Nurrokhmatulloh; Taubah, Miftachul
Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education Vol. 6 No. 1 (2025): Arabic Language, Literature, and Education
Publisher : Study Program of Arabic Language Teaching

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/aphorisme.v6i1.7296

Abstract

This study analyzes the use of cartoon image media in teaching Arabic vocabulary (mufradat) to fourth-grade students at MI Mambaul Khoir Talang Prigen Pasuruan. Qualitative research with case study type Research data in the form of cartoon images in Arabic vocabulary Data collection techniques through observation, interviews, and documentation Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawing; the study finds that cartoon images significantly enhance students' motivation, memorization, and understanding of word meanings. This media fosters an interactive, engaging classroom environment, increasing participation and confidence in vocabulary usage. Supporting factors include visual appeal and the ability to simplify abstract concepts, although challenges such as limited resources and varied student abilities persist. The study suggests combining cartoon media with language games, group discussions, and creative tasks to optimize effectiveness. Future developments may involve integrating digital technologies to improve further Arabic language learning at the madrasah ibtidaiyah level.
Efektifitas Aplikasi Arabic Listening Speaking dalam Meningkatkan Kemahiran Berbicara Bahasa Arab Siswa: Studi Kasus di MA Al- Hidayah Pasuruan / The Effectiveness of Arabic Listening Speaking Application in Improving Students' Arabic Speaking Skills: A Case Study at MA Al-Hidayah Pasuruan Islam, Muhamad Hujatul; Hasyim, Mochamad; Taubah, Miftachul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.436

Abstract

This study aims to test the effectiveness of the Arabic Listening Speaking application in improving students' maharah kalam at MA Al-Hidayah Pasuruan. The research method used is quantitative with a one group pretest and posttest experimental design, involving all students as research subjects. Data collection was carried out through pretest and posttest as well as classroom observation. The results of data analysis showed that there was a significant increase in maharah kalam ability, as indicated by the paired sample t-test significance value of 0.001. In addition, the N-Gain value of 60.98% showed an increase in the moderate category. The findings from the observation also strengthen that the use of the Arabic Listening Speaking application is able to create an interactive, innovative, and enjoyable learning atmosphere. Overall, this study makes a significant contribution to the development of Arabic language learning in Indonesia and confirms the positive potential of using technology to support the learning process.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan aplikasi Arabic Listening Speaking dalam meningkatkan maharah kalam siswa di MA Al-Hidayah Pasuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan rancangan eksperimen one group pretest and posttest, dengan melibatkan seluruh siswa sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest serta observasi kelas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan maharah kalam yang signifikan, yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi paired sample t-test sebesar 0,001. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 60,98% menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang. Temuan hasil observasi juga memperkuat bahwa penggunaan aplikasi Arabic Listening Speaking mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, inovatif, dan menyenangkan. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan kontribusi yang signifikan bagi pengembangan pembelajaran bahasa Arab di Indonesia dan menegaskan potensi positif penggunaan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran.
Efektivitas Jigsaw Puzzle dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat: Studi Eksperimen di MTs. Darut Taqwa 02 / The Effectiveness of Jigsaw Puzzle in Enhancing Vocabulary Mastery: An Experimental Study at MTs. Darut Taqwa 02 Nabila, Delia Rosidatun; Taubah, Miftachul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.427

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of Jigsaw Puzzle media in improving vocabulary mastery among eighth-grade students at MTs. Darut Taqwa 02 Sengonagung Purwosari. The research employed a quantitative method with a One Group Pre-test Post-test design. Data were collected observation, interviews, tests, and documentation. The results of data analysis using the t-test and N-Gain test showed a significant improvement in students' vocabulary mastery. The findings revealed that the average N-Gain score was 0.77 (77.31%), which is categorized as high. These result indicate that the use of Jigsaw Puzzle media not only helps students memorize vocabulary but also enhances motivation, engagement, and interaction in Arabic learning process. Therefore, this media can serve as an innovative, effective, and enjoyable alternative for language learning. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif media Jigsaw Puzzle dalam meningkatkan penguasaan mufradat pada siswa kelas VIII di MTs. Darut Taqwa 02 Sengonagung Purwosari. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pre-test Post-test. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil analisis data menggunakan uji-T dan uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam penguasaan mufradat siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor N-Gain sebesar 0,77 (77,31%) yang diklasifikasikan dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Jigsaw Puzzle tidak hanya membantu siswa dalam menghafal mufradat, tetapi juga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan interaksi dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Dengan demikian, media ini bisa menjasi alternatif pembelajaran yang inovatif, efektif, dan menyenangkan bagi siswa.
Co-Authors Agil, Idrus Muchsin Bin Akhmad Zaeni Dustnazar Khimmataliev Faisol Nasar bin Madi Fanani, Mochammad Islam, Muhamad Hujatul Ismail Ismail Mawarti, Marinten Mochamad Hasyim Nabila, Delia Rosidatun Nurrokhmatulloh, Nurrokhmatulloh Sofkhatin Khumaidah Syarifuddin Syarifuddin