Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam AL-ILMI Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Jurnal Al-Mubarak: Jurnal Kajian Al-Qur'an dan Tafsir Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Djayadin, Chairunnisa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Audiovisual Berbasis Pembelajaran Kontekstual pada Kelas Inklusif Djayadin, Chairunnisa; Nurhikmah
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL-ILMI Vol. 8 No. 1 (2025)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Luwuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32529/al-ilmi.v8i1.3925

Abstract

Bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran, terutama dalam memperdalam pemahaman agama, menumbuhkan nilai-nilai spiritual, serta membentuk karakter siswa. Dalam konteks pendidikan inklusif, pengembangan bahan ajar PAI harus mengadopsi pendekatan yang fleksibel dan kreatif untuk memenuhi berbagai kebutuhan peserta didik, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan bahan ajar PAI berbasis audiovisual dalam pembelajaran kontekstual di kelas inklusif SMP Lazuardi Athaillah Makassar. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan guru PAI sebagai objek utama. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dalam penyusunan bahan ajar PAI, ada beberapa prinsip penting yang harus diperhatikan, antara lain kesesuaian materi, kesinambungan, dan kelengkapan isi. Dalam penerapannya di kelas inklusif, bahan ajar audiovisual digabungkan dengan metode pembelajaran kontekstual yang mencakup pendekatan konstruktivisme, diskusi, eksplorasi mandiri, komunitas belajar, pemodelan, refleksi, dan evaluasi autentik. Pendekatan ini memungkinkan semua peserta didik, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus, untuk berpartisipasi lebih aktif dalam pembelajaran dengan dukungan yang sesuai.
Sosialisasi Strategi Pengembangan Literasi Digital dalam Pendidikan Sutari, Sutari; Rahma, Rahma; Djayadin, Chairunnisa; Jannah, Miftahul; Salingkat, Sahrul; Ladaka, Laraswati S; Setiadi, Kusno
DARMADIKSANI Vol 4 No 1 (2024): Edisi Juni
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/darmadiksani.v4i1.4587

Abstract

Literasi digital dalam pendidikan merupakan upaya adaptasi pembelajaran pada abad 21. Dengan konsep seminar Pendidikan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru (KKG Kecamatan Toili Barat) tentang strategi pengembangan literasi digital serta pengimplementasiannya di dalam Pendidikan di sekolah. Pelaksana kegiatan adalah dosen dan mahasiswa Program studi Islam Anak Usia Dini bertempat di Kecamatan Toili Barat pada bulan April-Mei 2024. Kegiatan dilakukan dengan memberikan seminar pendidikan tentang literasi digital kepada KKG PAUD-SD Kecamatan Toili Barat PKM ini menghasilkan guru mendapatkan pengetahuan dan memahami strategi pengembangan literasi digital untuk diterapkan didalam pembelajaran sehingga literasi digital dapat memberi manfaat bagi guru dan siswa di sekolah. Keberlanjutannya PKM ini menginspirasi guru-guru lain untuk dapat menerapkan literasi digital agar pembelajaran semakin inovatif dan menyenangkan.
Transformasi Pendidikan Abad 21 untuk Mengembangkan Pendidikan Bermutu dan Berkarakter di PAUD Setiadi, Kusno; Bidjai, Tomi; Sutari, Sutari; Jannah, Miftahul; Djayadin, Chairunnisa
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 3 (2024): December 2024
Publisher : Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/mosaic.v1i3.517

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk mensosialisasikan transformasi pendidikan abad 21 guna mengembangkan pendidikan bermutu dan berkarakter di tingkat PAUD. Kegiatan ini diikuti oleh 30 guru PAUD di Kecamatan Pagimana dan dilaksanakan selama dua hari pada bulan Januari 2024 di aula kantor Kecamatan Pagimana. Metode yang digunakan meliputi ceramah interaktif, diskusi kelompok, dan simulasi penerapan pembelajaran abad 21. Tahapan PKM ini terdiri dari persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap persiapan, dilakukan koordinasi dengan pihak terkait serta penyusunan materi dan modul pelatihan. Tahap pelaksanaan mencakup penyampaian materi tentang pendidikan abad 21, diskusi strategi pembelajaran berkarakter, serta praktik penggunaan media dan teknologi pembelajaran. Evaluasi dilakukan melalui kuesioner dan observasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 80% peserta mengalami peningkatan pemahaman, dan 75% peserta mampu mengimplementasikan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini menegaskan keberhasilan pelatihan dalam meningkatkan kompetensi guru dalam mendukung transformasi pendidikan berkualitas.  
KONFLIK SEMU ANTARA LOGIKA DAN AGAMA DALAM PENDIDIKAN ISLAM STUDY PUSTAKA ATAS KARYA AL GHAZALI DAN IBNU RUSYD Rudhi; Tahir, Muh. Sakti; Djayadin, Chairunnisa; Lamiada, Muh Akbar
Jurnal Al-Mubarak: Jurnal Kajian Al-Qur'an dan Tafsir Vol 10 No 2 (2025): Jurnal Al-Mubarak
Publisher : LP2M IAIM Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/al-mubarak.v10i2.4236

Abstract

The conflict between logic and religion is often considered a polemic that hinders the development of Islamic thought. However, this study finds that the dispute between Al-Ghazali and Ibn Rushd regarding logic and religion is more of a superficial conflict, rather than a substantial disagreement. This literature review analyzes the major works of both figures, such as Tahafut al-Falasifah (Al-Ghazali) and Tahafut al-Tahafut (Ibn Rushd), to explore their contributions to Islamic education. The results show that their differences actually provide an opportunity for the integration of religious knowledge, philosophy, and logic into the Islamic education curriculum. Thus, contemporary Islamic education needs to be integrative and adaptive to face the challenges of the times.
Co-Authors BIDJAI, TOMI Kusno Setiadi Ladaka, Laraswati S Lamiada, Muh Akbar Miftahul Jannah Nurhikmah Rahma Rahma Rudhi Salingkat, Sahrul Sutari Sutari Tahir, Muh. Sakti