Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.814
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Istawa: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Jurnal Abdimasa ABDIMASY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Berajah Journal PAIDA: Jurnal Pendidikan Agama Islam UNIMUDA Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa AL MISYKAT: Journal of Islamic Psychology IQRA : Jurnal Magister Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam Journal of Social Entrepreneurship Theory and Practice
Muzakki, Muhammad
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Aimas Syarief, Rafida; Muzakki, Muhammad; Zulkifli
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar setiap siswa, dengan mempertimbangkan kesiapan belajar, minat, dan gaya belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII di SMP Muhammadiyah Aimas serta menganalisis faktor pendukung dan penghambatnya di dalam pelaksanaannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus, pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta pemilihan sampel secara purposive sampling. Analisis data mengikuti teknik Robert K. Yin meliputi penjodohan pola, pembuatan penjelasan, dan analisis deret waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar belajar siswa, ditemukan beberapa hambatan seperti, keterbatasan kesiapan guru dalam memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, keterbatasan sarana pendukung, motivasi belajar siswa yang masih rendah, serta minimnya dukungan dari orang tua. Faktor pendukung meliputi adanya kebijakan Kurikulum Merdeka yang mendorong diferensiasi pembelajaran, tersedianya modul ajar yang fleksibel, dukungan dari sekolah, serta peningkatan kompetensi guru melalui MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) dan pelatihan IHT (In House Training). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam, namun memerlukan pemahaman guru yang baik, sarana pendukung memadai, serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua. Saran yang diajukan adalah perlunya pelatihan intensif bagi guru, penyediaan fasilitas yang memadai, dan peningkatan keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran. Kata Kunci : Penerapan, Model Pembelajaran berdiferensiasi, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum Merdeka.
Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Waktu Istirahat dalam Mendukung Proses Belajar di MI AL Mubarokah Kabupaten Sorong Ambali, Wahyu; Muzakki, Muhammad; Jumadi, Jumadi
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Waktu istirahat memiliki peran penting dalam mendukung proses pembelajaran, terutama bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang berada pada tahap perkembangan kognitif dan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru dan siswa terhadap waktu istirahat dalam kaitannya dengan kesiapan belajar di MI Al-Mubarokah Kabupaten Sorong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan terdiri dari enam guru kelas dan sepuluh siswa kelas atas. Data dianalisis secara tematik dengan tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Analisis didasarkan pada teori persepsi sosial, teori perkembangan anak (Piaget dan Vygotsky), dan prinsip istirahat dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa waktu istirahat dipandang sebagai sarana pemulihan energi, peningkatan konsentrasi, dan penguatan interaksi sosial. Guru melihat siswa lebih fokus dan tenang setelah istirahat, sementara siswa merasa lebih segar dan siap belajar. Penelitian ini menekankan pentingnya pengelolaan waktu istirahat secara terstruktur dan edukatif sebagai bagian dari strategi pembelajaran yang berkelanjutan. Kesimpulannya, waktu istirahat memiliki kontribusi signifikan terhadap kesiapan belajar siswa secara fisik dan psikologis. Rekomendasi dari penelitian ini adalah pengembangan kebijakan waktu istirahat yang adaptif dan relevan serta perlunya penelitian lanjutan secara kuantitatif.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Quba Kota Sorong Tahun Ajaran 2024/2025 Riswan, Muhammad; Zulkifli, Zulkifli; Muzakki, Muhammad
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpai.v5i1.3888

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam serta faktor pendukung maupun kendala yang dihadapi di SMP Quba Kota Sorong. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini menggali secara mendalam bagaimana Kurikulum Merdeka diterapkan dalam konteks pembelajaran PAI, mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi, serta mengungkap faktor-faktor yang mendukung proses implementasi tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru mata pelajaran PAI, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan dalam praktik pembelajaran PAI, termasuk peningkatan fleksibilitas guru dalam metode pengajaran dan materi, serta upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa. Kendala yang teridentifikasi meliputi keterbatasan sumber daya pembelajaran yang kontekstual dan tantangan dalam mengakomodasi keberagaman siswa. Sementara itu, dukungan dari pihak sekolah dan kolaborasi antar guru menjadi elemen penting yang memfasilitasi implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI di SMP Quba Kota Sorong menunjukkan adanya adaptasi dan perubahan dalam proses pembelajaran, dengan potensi untuk terus berkembang meskipun perlu mengatasi berbagai tantangan yang ada.
Pengaruh Spirit Guru PAI Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Raja Ampat Kaimudin, Wiwin; Muzakki, Muhammad; Zulkifli, Zulkifli
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpai.v5i1.4051

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh spirit guru Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Raja Ampat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif korelasional. Subjek penelitian adalah siswa SMA Negeri 1 Raja Ampat dengan instrumen berupa angket. Data dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, uji Rank Spearman, dan uji t. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa seluruh butir instrumen dinyatakan valid (rhitung > rtabel = 0,195; sig < 0,05). Uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach Alpha sebesar 0,933 untuk variabel X (spirit guru PAI) dan 0,892 untuk variabel Y (keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi), sehingga keduanya reliabel. Uji Rank Spearman menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,812 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan sangat kuat antara spirit guru PAI dan keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi. Selanjutnya, hasil uji t menunjukkan nilai thitung sebesar 13,063 lebih besar daripada ttabel 1,660 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,1, sehingga terdapat pengaruh signifikan spirit guru PAI terhadap keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi. Dengan demikian, semakin tinggi spirit guru, semakin tinggi pula keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa spirit guru merupakan faktor penting yang perlu terus ditingkatkan. Saran dari penelitian ini adalah agar sekolah memberikan dukungan berupa pelatihan, penguatan motivasi, serta menciptakan lingkungan yang kondusif, sehingga spirit guru dapat terjaga dan berdampak positif pada keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi. Kata Kunci: Spirit Guru PAI, Pembelajaran Berdiferensiasi, Keberhasilan Pembelajaran Abstract: This study investigates the influence of teachers’ spirit on the success of differentiated learning at State Senior High School 1 Raja Ampat. Employing a quantitative approach with a descriptive correlational design, the research involved students as respondents and utilized a questionnaire as the primary instrument. Data analysis was conducted through validity tests, reliability tests, Spearman’s Rank correlation, and t-test. The validity test confirmed that all instrument items were valid (rcount > rtable = 0.195; sig < 0.05). The reliability test yielded Cronbach’s Alpha values of 0.933 for the X variable (teachers’ spirit) and 0.892 for the Y variable (success of differentiated learning), indicating a high level of reliability. Spearman’s Rank correlation produced a coefficient of 0.812 with a significance value of 0.000 < 0.05, demonstrating a very strong relationship between teachers’ spirit and the success of differentiated learning. Moreover, the t-test result showed that the t-count value of 13.063 exceeded the t-table value of 1.660 with a significance level of 0.000 < 0.1, confirming a significant effect of teachers’ spirit on differentiated learning success. These findings suggest that the greater the teachers’ spirit, the higher the level of success achieved in differentiated learning. The study concludes that teachers’ spirit is a crucial factor that must be continuously fostered. It is recommended that schools provide sustained support through professional training, motivation enhancement, and the creation of a conducive environment to maintain teachers’ spirit and strengthen the effectiveness of differentiated learning. Keywords: Islamic Education Teachers’ Spirit, Differentiated Learning, Learning Success
Co-Authors Abdul Gani Abdul Hakim Aji, Arif Pramana Alim, Hijrah Nur Ambali, Wahyu Amin Amin Arif, Arif Aji Arsam Arsam Azizah, Yupiatul Darmanto, Lutfi Devid Dwi Erwahyudin Dwi Budi Santoso Fadila, Aviv Fuad Hasan Intan Rahmawati Jaharudin, Jaharudin Jumadi Jumadi Kaimudin, Wiwin Latief, Ardiansyah Mustofa Lestari Lestari Mariama, Mariama Mariama Matdoan, Ida Mohammad Mustari, Mohammad Muhamad Ali Kasri Nurul Hikmah Nuryanto, Aris Pinasih, Sari Raharja, Endra Putra Rama, Bahaking Riswan, Muhammad Saleh, Syamsuddhuha Saleh, Syamsudduha Sumalo, Kadir Sutikno, Aldilla Yulia Wiellys Syarief, Rafida Triono, Muhkhlas Tyas, Nashria Rahayuning Ulul Albab, Ulul Umamah, Wulan Mafrihatul Wahid, Sholehudin Wasitah, Wasitah Zulkifli Zulkifli Zulkifli Zulkifli Zulkifli