Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Jurnal SOLMA Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Wati, Ika Febriana
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Mengembangkan Mentoring Skills Guru Pamong sebagai Upaya Mencetak Pendidik Profesional Yuniawatika, Yuniawatika; Ali Manggala, Ibrahim Sani; Wati, Ika Febriana; Nofitasari, Natalia
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i1.17119

Abstract

Background: Pengabdian ini bertujuan meningkatkan keterampilan mentoring guru pamong Bidang Studi PGSD PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2024 di Universitas Negeri Malang, mengingat masih adanya kendala dalam praktik mentoring yang efektif. Kegiatan ini, yang akan dilaksanakan pada Agustus 2024, melibatkan guru pamong di sekolah mitra. Metode: Metode pengabdian ini meliputi pelatihan, pendampingan, dan evaluasi untuk mengembangkan keterampilan mentoring yang lebih efektif. Data dikumpulkan melalui tes tulis tentang keterampilan mentoring dan kuesioner mengenai saran serta rencana tindak lanjut. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif, menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil: Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai yang signifikan setelah pelatihan dibandingkan dengan sebelum pelatihan, yang mengindikasikan efektivitas kegiatan dalam meningkatkan keterampilan mentoring guru pamong. Selain itu, para peserta mengungkapkan bahwa pelatihan ini sangat bermanfaat dalam mendukung peran mereka sebagai mentor mahasiswa PPL PPG. Kesimpulan: Pelatihan memiliki dampak positif terhadap peningkatan keterampilan guru pamong dalam membimbing mahasiswa PPG.
Eksplorasi Etnomatematika Pada Cagar Budaya Indonesia Jannah, Yunita Miftahul; Wati, Ika Febriana; Wulanningtyas, Melania Eva
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): January - April
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i1.6899

Abstract

Cagar budaya merupakan warisan sejarah yang sarat nilai filosofi, seni, dan teknologi, serta memiliki potensi besar untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal. Integrasi etnomatematika dalam pendidikan matematika menjadi penting sebagai upaya untuk menghubungkan konsep-konsep matematika dengan konteks budaya, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan relevan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi konsep matematika yang terkandung dalam cagar budaya Indonesia, khususnya pada objek seperti benteng, monumen, candi, artefak, prasasti, dan bangunan istana. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan lima tahapan utama: identifikasi pertanyaan penelitian, penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, strategi pencarian data, seleksi dan evaluasi artikel, serta analisis dan sintesis data. Data diperoleh dari artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang 10 tahun terakhir (2014–2024) dan ditelusuri melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan ResearchGate. Dari hasil penelusuran, diperoleh 19 artikel yang relevan dan dijadikan sebagai sumber studi primer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa objek-objek cagar budaya di Indonesia mengandung berbagai konsep matematika, seperti geometri bidang datar dan ruang, transformasi geometri, pengukuran, simetri lipat, kongruensi, dan kesebangunan. Konsep-konsep tersebut ditemukan dalam struktur arsitektur, ornamen, serta pola desain pada bangunan dan artefak budaya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa etnomatematika pada cagar budaya Indonesia memiliki potensi besar untuk dikembangkan sebagai sumber belajar matematika kontekstual yang mampu memperkuat identitas budaya, meningkatkan literasi matematika, serta mendukung pembelajaran yang relevan dengan kehidupan siswa.
Studi Eksploratif Kecemasan Matematis dan Determinannya pada Mahasiswa Baru Calon Guru Sekolah Dasar Wati, Ika Febriana; Jannah, Yunita Miftahul; Wulanningtyas, Melania Eva
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): January - April
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i1.6915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tingkat kecemasan matematika serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya pada mahasiswa baru program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Kampus Unesa 5. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif dengan teknik total sampling, yang melibatkan seluruh mahasiswa baru PGSD tahun akademik 2024/2025 sebanyak 157 orang. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert lima poin yang mencakup empat dimensi kecemasan (mood, motorik, kognitif, dan somatik), serta satu pertanyaan terbuka untuk mendalami persepsi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa (69,4%) berada pada kategori kecemasan matematika sedang, sementara 18,5% menunjukkan kecemasan tinggi. Determinan utama yang memengaruhi kecemasan meliputi pengalaman belajar negatif di masa lalu, ketidakpahaman konsep dasar, gaya mengajar dosen yang monoton, rendahnya kepercayaan diri, serta tekanan sosial dan akademik. Temuan ini menguatkan hipotesis bahwa kecemasan matematika di kalangan mahasiswa calon guru bersifat kompleks dan multidimensional, serta membutuhkan intervensi pedagogis yang empatik dan kontekstual.
KURIKULUM TAHUN 2022 SEKOLAH DASAR (Perubahan Berbasis Perubahan) Wardani, Helda Kusuma; Indrawati, Delia; Andriningrum, Hana; Wati, Ika Febriana; Malik, Muh Syauqi; Imaduddin , Muhammad; Ardhyantama , Vit
Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 9 No 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tc.v9i1.19483

Abstract

Kurikulum tahun 2022 Sekolah Dasar telah diimplementasikan selama kurang lebih tiga tahun, sudah waktunya untuk melakukan evaluasi terhadap program yang termuat. Evaluasi program model formatif-sumatif (scriven model) sesuai untuk digunakan dalam kajian konseptual dan praktikal kurikulum. Bagaimanakah kurikulum 2024 SD secara konseptual? Benarkah membuat perubahan berbasis perubahan? Seberapakah jangkauan perubahan kualitatifnya? Pertanyaan kunci inilah yang dijawab sebagai hasil dan pembahasan. Pertama, kurikulum 2024 SD dengan filosofis pragmatis dan humanistik yang secara konseptual selaras dengan kodrat jaman. Kedua, pendekatan filosofis pragmatis dan humanistik memungkinkan perubahan kurikulum dilakukan sesuai kodrat alam dan kodrat jaman peserta didik. Secara faktual perubahan kurikulum 2024 SD dapat dilakukan pada rumpun kelas sebagai satuan terkecil, dinamika interaksi transaksi kelas akan selalu menjadi basis perubahan kurikulum operasional kelas. Ketiga, data hasil kajian dokumen, wawancara, dan observasi menunjukkan perubahan kualitatif pada capaian pembelajaran laten (outcomes).
Co-Authors Ali Manggala, Ibrahim Sani Ardhyantama , Vit Delia Indrawati Hana Andriningrum Helda Kusuma Wardani, Helda Kusuma Imaduddin , Muhammad Jannah, Yunita Miftahul Melania Eva Wulanningtyas Muh Syauqi Malik Nofitasari, Natalia Yuniawatika