Garuda - Garba Rujukan Digital

Edukasi Penggunaan Masker dan Cara Mencuci Tangan yang Tepat: Gerakan preventif penyebaran virus covid-19 Martina Mulyani; Feniawati Darmana; Ridha Mardiani; Alviaderi Novianti
aksararaga Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v4i1.62

Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada masyarakat disekitar desa Tanimulya tentang penggunaan masker dan cara mencuci tangan yang tepat diterapkan selama masa pandemi covid-19 ini. Gerakan edukasi ini dilakukan secara langsung dengan melibatkan seluruh masyarakat di RW 01 Desa Tanimulya Kab. Bandung Barat. Dari hasil kegiatan edukasi ini, dapat dilihat adanya peningkatan kesadaran masyarakat akan penggunaan masker dan penerapan cara mencuci tangan dengan tepat. Diharapkan, setelah kegiatan edukasi ini, masyarakat dapat senantiasa selalu menerapkan semua protokol Kesehatan dengan tepat sehingga hal ini dapat membantu pemerintah dalam menekan angka penyebaran virus corona di Indonesia.

Analisis Instruksi Dalam Kelas Pembelajaran Berbasis Projek Di Smk Sudrajat, Indra; Alviaderi Novianti; Sri Widianiningsih; Feniawati Darmana; Veny Juniarni Hardi; Retno Wiyati
aksararaga Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v6i1.96

Pembelajaran menggunakan metode PjBL ini sudah popular dilaksanakan di sekolah menengah umum, namun hal ini belum secara penuh dilaksanakan di sekolah sekolah menengah kejuruan (SMK). Okeh karena itu ujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk membantu para guru pendidikan bahasa Inggris dalam menerapkan penggunaan instruksi mengajar dalam PjBL yang merupakan salah satu strategi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Salah satu SMK di Garut terpilih untuk menjadi lokasi dimana model pembelajaran ini diterapkan. Diikuti oleh 27 siswa, model pembelajaran ini dilakukan dengan melalui tahapan Building knowledge of Field (BKOF), Supporting reading, Modelling/ Deconstruction, Joint construction, dan Independent user of Genre. Selama pelaksanaan model pembelajaran ini, siswa terlihat antusias mengikuti dan terlibat langsung dalam pemilihan materi pembelajaran, selain itu mereka juga memberi saran dan koreksi atas kalimat paraphrase yang dibuat temannya serta bersemangat untuk membuat bulletin di kelas pada pertemuan selanjutnya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan instruksi yang tepat pada pembeljaran berbasis projek (PjBL) di kelas, selain bisa mengoptimalkan waktu pembeljaran di SMK juga bisa mengoptimalkan kemampuan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Oleh karena itu diharapkan guru- guru SMK mempelajari lebih lanjut mengenai penerapan instruksi pembelajaran yang tepat.

MEMBANGUN KELAS YANG AKTIF, MENYENANGKAN, DAN BERMAKNA: WORKSHOP ICEBREAKERS BERBASIS BKoF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Alviaderi Novianti; Iis Suryani Herdiah; Martina Mulyani; Indra Sudrajat; Susie; Retno Wiyati; Novandy Adhitya; Emma; Dina
aksararaga Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v6i2.102

Tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membantu para guru Bahasa Inggris di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) di wilayah Cimahi dalam memberikan alternatif pendekatan pembelajaran Bahasa Inggris dilengkapi dengan cara dalam menentukan kegiatan icebreakers yang sesuai dalam pembelajaran. Metode kegiatan pengabdian ini adalah lokakarya yang diadakan secara tatap muka dengan melibatkan 35 guru Bahasa Inggris pada Tingkat SMA yang tergabung dalam MGMP Bahasa Inggris di wilayah Cimahi, Jawa Barat. Kegiatan ini, terbagi ke dalam tiga tahapan, yakni tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap monitoring dan evaluasi. Pada tahap persiapan, seluruh peserta diberikan kuesioner tentang kesulitan yang dihadapi oleh para guru Bahasa Inggris dan kebutuhan lokakarya yang mereka butuhkan dalam menigkatkan kualitas pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, lokakarya digelar dengan mengambil topik kegiatan sesuai dengan hasil kuesioner yang diberikan pada tahap sebelumnya. Kemudian, pada tahap monitoring dan evaluasi, para guru diberikan kuesioner tentang pengalaman mereka setelah melaksanakan lokakarya ini dan harapan kedepannya. Dari hasil kegiatan PKM ini dapat disimpulkan bahwa pentinganya diadakan penyegaran berupa kegiatan lokakrya yang dapat membantu para guru Bahasa Inggris dalam menciptakan suasana kelas yang aktif namun bermakna bagi pembelajaran siswa.

Fun English: Pelatihan Kemampuan Komunikasi Berbahasa Inggris bagi Siswa SMK Fitriana, Dina; Alviaderi Novianti; Dani Rahmadani; Emma Malia; Novandy Adhitya; Wawa Puja Prabawa
aksararaga Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v5i1.77

Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guna memberikan pengalaman belajar bahasa Inggris, memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris serta menumbuhkan semangat siswa dalam belajar bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi bagi siswa/i SMK. Kegiatan pelatihan ini dilakukan secara luring dengan bertempat di SMK Pasundan 3 Kota Bandung yang melibatkan 25 siswa/i SMK Kelas X Jurusan Multimedia. Dari hasil pelatihan didapatkan bahwa di era sekarang ini kemampuan berbahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi sangatlah penting. Pembelajaran Bahasa Inggris yang menyenangkan dapat menumbuhkan minat, motivasi serta semangat siswa SMK untuk belajar bahasa Inggris lebih mendalam.

Implementasi Teks Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Alviaderi Novianti; Martina Mulyani; Indra Sudrajat; Iis Suryani Herdiah; Novandy Adhitya; Retno Wiyati; Susie Kusumayanthi
aksararaga Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v5i2.85

Penelitian ini bertujuan untuk mendekonstruk model text dan memfasilitasi siswa untuk mengkonstruk makna dengan menggunakan multimodaliti. Penelitian ini terdiri dari tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan yang terakhir tahap monitoring dan evaluasi. Simulasi kegiatan pembelajaran dengan multimodal ini mendapatkan respon positif dari para guru dan siswa. Menurut para guru simulasi ini memberikan mereka inspirasi dalam melakukan proses pembelajaran mutimodaliti berdasarkan GBA. Para guru yang selama ini merasakan kesulitan bagaimana mengajak siswa SMP untuk membuat kalimat dalam Bahasa Inggris mendapatkan cara yang cukup efektif melalui simulasi ini yaitu dengan memberi mereka contoh kalimat untuk ditiru dan memberi mereka hands on activity dimana siswa bisa kata-kata untuk menjadi kalimat atau Menyusun kalimat untuk menjadi cerita. Untuk para siswa, simulasi kegiatan pembelajaran ini merupakan kegiatan baru untuk mereka dimana mereka tidak harus selalu belajar didepan meja tetapi bisa bergerak mengelilingi ruangan dan menyusun kertas -kertas alih alih menulis kalimat dalam bahasa Inggris. Secara keseluruhan, kegiatan simulasi pembeljaran multimodality ini membantu guru dalam mengajar bahasa Inggris dan membantu siswa belajar menulis bahasa Inggris.

MIND MAPPING TECHNIQUE TO ENHANCE JUNIOR HIGH STUDENT’S READING COMPREHENSION Alviaderi Novianti; Novandy Adhitya; Yeli Welianty
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol. 2 No. 2 (2020): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

This research aimed at recognizing how mind mapping technique could enhance students’ reading comprehension. The investigation includes the teachers’ strategy in utilizing mind mapping techniques and the students respond to this technique. This research was carried out in one of tutorial course in Bandung. In gaining the research data, the writer gave a pre-test to the 6 students as research participant. Each student represented low, medium, and high achiever level. The data then collected through interview and observation. In its process, the research participants were required to read a text and then make their own mind map. At the end, the researcher conducted a post-test to know the significance. The post-test was in a form of questions related to the text read. In addition, the interview was also conducted to figure out the students’ learning experience. The data collected then assessed using High School Reading Comprehension Rubric. The assessment including the students’ ability in identifying the theme of the text and supporting details, summarizing the text, making inference, interpreting difficult vocabularies, and analyzing the purpose of the text. The result showed that there was significant different in students’ score before and after the treatment given. As well as on the positive responses showed by the students.

POTRAYING STUDENTS’ LANGUAGE PROBLEMS IN COMPREHENDING NARRATIVE READING TEXT Alviaderi Novianti; Windi Kurniawati
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol. 3 No. 1 (2021): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

This research aimed at recognizing language problems faced by the students in comprehending narrative reading text. The investigation includes the students’ language problems and the teachers’ solution regarding to his students’ language problems while comprehending narrative reading text. This research was carried out in one of Junior High School in Bandung and involved 20 students as research sample. In gaining the research data, the writers used several instruments including observation sheets, semi structured interview questions for both students and teacher, and a set of narrative reading comprehension test. The finding showed the students were poor in vocabulary, pronunciation, difficulties search about character in the text, difficulties search about generic structure in the text, difficulties search a moral value in the text, difficulties in answering the reading comprehension question. In addition, the finding of interview data showed solution for those problems were that teacher used teacher give particularly in reading skill comprehension and do repetition to give the mean of the words and then give the students clues for some information and make the students create map-brain.

THE CHALLENGES AND STRATEGIES IN TEACHING READING: AN INSIGHT INTO TEACHERS’ VOICES Alviaderi Novianti; Martina Mulyani; Putri Febriani
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol. 3 No. 2 (2021): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

This research aimed at revealing teachers’ challenges in teaching reading and their strategies used to overcome those challenges. To fulfil those aims, the researcher used descriptive qualitive as this research method, and collect the data by spreading questionnaire and conduct semi-structured interview. Ten English teachers were involved as research sample. They were not only given questionnaire deal with the challenges in teaching reading, but also interviewed regarding to the strategies their used to overcome those challenges. From the data gathered, it revealed that the challenges mostly originated from students’ lack of vocabulary mastery and their motivation to actively involved in classroom participation. Regarding to those problems, the teacher then used some strategies including brainstorming and pair works. In fact, however, those strategies could help the teacher in engaging the students in teaching reading.

STUDENTS’ REFLECTION ON MIND MAPPING: A STRATEGY FOR TEACHING READING COMPREHENSION Iis Suryani Herdiah; Alviaderi Novianti; Diajeng Pritama
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol. 4 No. 1 (2022): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/jela.v4i1.77

Reading skill needs to be possessed by students. The students should know exactly what they are reading and find the meaning of the text. One of strategies for teaching reading is Mind Mapping technique. This technique of teaching reading is popularly known by the teachers. However, the students’ reflection regarding Mind Mapping is rarely explored. This study discusses what students’ reflection on the use of Mind Mapping in reading comprehension of recount texts. The aim of this study is to find out students' reflection on reading comprehension using Mind Mapping which was applied in English class. This study used case study research involving five students from a vocational high school as participants. Data were obtained from learning logs and semi-structured interviews. The results of research revealed that mind mapping provided many benefits for students. They can answer the reading comprehension questions, understand the content of the story, enhance vocabulary, interesting methods, and enable them to get detailed information. Students agreed that mind mapping should be applied in the learning process in the future, especially in reading class.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search