Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha
M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari .
Unknown Affiliation
Humanities Education

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Penerapan Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Perilaku Sosial Bagi Siswa Multiculture kelas VIIA di SMP Negeri 3 Singaraja ., Ni Luh Putu Dian Permana Dewi; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Kadek Suranata, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v2i1.2350

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku sosial siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Singaraja melalui penerapan Konseling Kelompok dengan teknik sosiodrama. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan bimbingan dan konseling (Action Research in Counselling). Subjek penelitian ini adalah 8 orang siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Singaraja tahun pelajaran 2013/2014 yang memiliki perilaku sosial dengan kategori sedang yaitu 8%. Data perilaku sosial siswa dikumpulkan dengan metode kuesioner dan metode observasi untuk menyesuaikan hasil kuesioner dengan kenyataan di lapangan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa perilaku sosial siswa dapat ditingkatkankan setelah diberikan layanan konseling kelompok dengan menerapkan teknik sosiodrama. Persentase awal perilaku sosial sebelum tindakan yaitu yang termasuk dalam kategori tinggi. Peningkatan persentase perilaku sosial yaitu dari 65% menjadi 70% peningkatannya adalah 5% pada siklus I, pada siklus II persentase peningkatan perilaku sosial yaitu dari 70% menjadi 83% dan peningkatannya 13% pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik sosiodrama melalui layanan konseling kelompok dapat dilaksanakan dengan efektif untuk meningkatkan perilaku sosial pada siswa. Kata Kunci : Konseling kelompok, Perilaku sosial This research aims to improve sosial behavior VIIA grade students of SMP Negeri 3 Singaraja start implementing the techniques of group counseling with sociodramas. This research includes the study of guidance and counseling action (action research in counseling). The subjects were 8 grade students of SMP Negeri 3 Singaraja VIIA school year 2013/2014 students who have social behavior were collected by questionnaire with the reality on the ground. Based on the survey results revealed that students social behavior can be derived after the given group counseling service by applying techniques sociodrama. The percentage of early social behavior before action is from 65% to 70% increase is 5% in the first cycle, the second cycle of the percentage increase in the social behavior of 70% to 83% and 13% improvement in cycle II. It can be concluded that the application of the technique sosiodramas through group counseling services can be implementedeffectively to improve social behavior in students. keyword : Group Counseling, Social Behavior
PENERAPAN TEORI KONSELING COGNITIVE BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF INSTRUCTION TRAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X4 SMA NEGERI 1 SAWAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Gusti Ayu Ryana Mahasari; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v3i1.5560

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Sawan melalui teori konseling Cognitif Behavioral Therapy dengan teknik self instruction training pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Jenis Penelitian adalah penelitian tindakan bimbingan konseling yang dilaksanakan dalam dua siklus, objek dalam penelitian ini adalah kemandirian belajar sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X4 berjumlah 4 orang yang mengalami masalah kemandirian belajar yaitu dibawah 65%. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner kemandirian belajar dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan teori konseling Cognitive Behavioral Therapy dengan teknik self instruction training dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Sawan Tahun Pelajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut diketahui dari perolehan skor masing masing individu yang meningkat pada siklus I yaitu NPAAD meningkat 8%, KAS meningkat 4,6%, JPM meningkat 7,3%, dan GK 5,3%, dan pada siklus II yaitu KAS meningkat 6,5%. Dengan demikian, peneranpan teori konseling cognitive behavioral therapy dengan teknik self instruction training yang dilakukan dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Sawan Tahun Pelajaran 2014/2015Kata Kunci : Cognitive Behavioral Therapy, Self Instruction Training, Kemandirian Belajar. This research aims to improve student learning independence class X 4 SMA Negeri 1 Sawan through counseling theory CBT self-help instruction with engineering training. This research was carried out on even-numbered years semester lesson 2014/2015. This research includes the type of action research guidance counseling. This research was conducted in two cycles, the object in this research is the independence of the study. The subject in this study are students of class X 4 SMA Negeri 1 Sawan Year 2014/2015 Lessons totalling 26 people who are having problems learning independence. Data collection is carried out using a questionnaire study independence. The data collected in this research is data about student learning independence class X 4 SMA Negeri 1 Sawan. Counseling theory is the theory of counseling Cognitive Behavioral Therapy with the technique of self instruction training. The results showed the application of the theory of counseling with techniques of CBT self-help instruction training can be used to enhance student learning independence class X 4 SMA Negeri 1 Sawan Year 2014/2015 Lessons. The enhancement of each individual score gains increased cycle I and cycle II. Thus, the peneranpan theory of counseling cognitive behavioral therapy with the technique of self instruction training undertaken may be used to enhance student learning independence class X 4 SMA Negeri 1 Sawan Year 2014/2015 Lessons.keyword : Cognitive Behavioral Therapy, Self Instruction Training, student learning independence
HUBUNGAN INTENSITAS INTERAKSI DALAM POLA ASUH ORANG TUA DAN KONSEP DIRI TERHADAP KECEMASAN SISWA KORBAN TINDAKAN BULLYING (KEKERASAN) DI SMP NEGERI 2 SAWAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Ni Kadek Rista Ary Putri; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v2i1.3726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1)Hubungan intensitas interaksi dalam pola asuh orang tua dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan, (2)Hubungan konsep diri dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan, dan (3)Hubungan secara bersama-sama antara intensitas interaksi dalam pola asuh orang tua dan konsep diri dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan. Sampel penelitian ini adalah 28 orang.Pemilihan anggota sampel menggunakan Purposive Sampling dan anggota sampel ditentukan dengan analisis pencatatan dokumen di sekolah. Data dikumpulkan dengan teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner, dan selanjutnya dianalisis dengan teknik statistik yaitu kolerasi product moment dan analisis regresi ganda.Hasil penelitian menunjukkan (1)Hubungan intensitas interaksi dalam pola asuh orang tua dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan dengan (r) yaitu -0,162. (2)Hubungan konsep diri dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan dengan (r)= -0,214. (3)Terdapat Hubungan secara bersama-sama antara intensitas interaksi dalam pola asuh orang tua dan konsep diri dengan kecemasan siswa korban tindakan bullying (kekerasan) pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan dengan (R) yaitu 0,251, sedangkan besar koefisien determinasinya (r2) =0,058.Kata Kunci : intensitas pola asuh orang tua, konsep diri, kecemasan korban bullying (kekerasan) This research was Ex Post Facto research and aimed to determine (1) the contribution of the intensity relationship of parents control with anxiety students victims of bullying (violence) in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan, (2) the contribution of self-concept and anxiety students victims of bullying (violence) in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan, and (3) Both contibution and relationship between the intensity relationship of parents control and self-concept with anxiety students victims of bullying (violence) in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan. The population of this study was a class of XI student in SMAN 4 Singaraja. This study determined 28 students. To select members of the sample, using purposive sampling and members of the sample were determined by analysis of the recording of documents at school. Data was collected by using a questionnaire, and then analyzed with a statistical technique, product moment correlation and multiple regression analysis. The Results showed that (1) the contribution of the intensity relationship of parents control with student aggressive behavioral tendencies in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan, (2) the contribution of self-concept and student aggressive behavioral tendencies in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan result of (r) is -0.162. (2) The contribution of self-concept and student aggressive behavioral tendencies in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan result of (r) = -0.214. (3) There is a contribution of the relationship between intensity relationship of parents control with anxiety students victims of bullying (violence) in VIII class of SMP Negeri 2 Sawan result of (r) is 0.251, while the large coefficient of determination (r2) = 0.058. keyword : intensity relationship of parents control, self-concept, anxiety students victims of bullying (violence)
PENERAPAN TEORI KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK ASSERTIF TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF INTRACEPTION SISWA di KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 4 SINGARAJA ., I G N Alit Parama Artha; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v3i1.5779

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling (PTBK). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar teori konseling behavioral dengan teknik assertif training dalam meningkatkan self intraception siswa di kelas X MIA 1 SMA Negeri 4 Singaraja. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 yang berjumlah 42 orang, dengan teknik penentuan sampel adalah dengan teknik assertif training yang disesuaikan dengan karakteristik penelitian dalam hal ini yaitu self intraception siswa yang rendah. Self Intraception siswa kelas X MIA 1 di SMA Negeri 4 Singaraja dari pengamatan melalui observasi dan penyebaran kuesioner penentuan sampel terdapat 22 siswa yang termasuk kategori self intraception rendah yang kemudian dijadikan sampel penelitian. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, data yang diperoleh dari hasil analisis kuesioner pada setiap siklus siswa sudah mengalami peningkatan dari siklus 1 sampai siklus 4. Dari 22 siswa yang mempunyai self intraception rendah menjadi 3 siswa yang mengalami self intraception rendah. Kata Kunci : Behavioral, Assertif Training, Self Intraception This research is action counseling . The purpose of this study was to determine how much the theory of behavioral counseling with assertif training techniques to improve self Intraception of students in class X MIA 1 SMA Negeri 4 Singaraja. Population of this research are students of class X MIA 1, amounting to 42 people, with a sampling technique is assertif training techniques tailored to the characteristics of the research in this case is the low self Intraception students. Self Intraception class X MIA 1 in SMAN 4 Singaraja of observation through the observation and questionnaire sampling there are 22 students belonging to the category of self Intraception lower then the research sample. Based on the research that has been conducted, the data obtained from the analysis of a questionnaire on each cycle of students has increased from cycle 1 to cycle 4. From the 22 students who have low self Intraception to 3 students who have low self Intraception. keyword : Behavioral, Assertif Training, Self Intraception
EFEKTIVITAS KONSELING GESTALT DENGAN TEKNIK “SAYA BERTANGGUNG JAWAB ATAS….” UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB AKADEMIK SISWA ., Komang Risma Kusumadewi; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v2i1.3645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling Gestalt dengan teknik “saya bertanggung jawab atas….” untuk meningkatkan tanggung jawab akademik siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 1 Sawan. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuesioner dan diuji dengan menggunakan statistic t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konseling Gestalt dengan teknik “saya bertanggung jawab atas….” efektif untuk meningkatkan tanggung jawab akademik siswa, hal ini dapat dilihat dari analisis t-test yang menunjukkan nilai thitung > ttabel (15,6 > 3,182), N= 4 dengan taraf signifikansi 5%.Kata Kunci : Konseling Gestalt, tanggung jawab akademik. The aim of this research was to determine the effectiveness of Gestalt counseling with “I am responsible on….” technique to improve student’s academical responsibility at XI IA2 student of SMA Negeri 1 Sawan. This research is a pre-experimental research with one group pretest-posttest design. The method of collecting data which was used in this research was questionnaire method and tested using t-test statistic. The result of this research indicate that the Gestalt counseling with “I am responsible on….” technique is effective to improve student responsibility, it is shown from t-test analysis which shows the value of tarithmetic > ttable (15,6 > 3,182), N= 4, with a significance level of 5%.keyword : Gestalt counseling, academic responsibility
PENERAPAN KONSELING KOGNITIF DENGAN TEKNIK RESTRUKTURISASI KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN RESILIENSI SISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 3 SINGARAJA ., I Nyoman Krisnayana Tri Antara; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v2i1.3703

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan resiliensi siswa pada siswa kelas XI IPA 1 SMA negeri 3 Singaraja tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling, yang dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 3 Singaraja yang berjumlah 24 orang siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini berjumlah 4 orang siswa. Untuk mengumpulkan data yang diperlukan, digunakan alat pengumpulan data berupa pedoman observasi dan pedoman wawancara sebagai alat pengumpulan data komplementer serta kuesioner sebagai alat pengumpulan data utama. Data yang diperoleh dari responden dikumpulkan dan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan pencapaian resiliensi siswa pada prasiklus adalah 92,5 (resiliensi rendah). Setelah dilaksanakan tindakan siklus I pencapaian resiliensi meningkat menjadi 152,25 (resiliensi tinggi). Selanjutnya setelah tindakan siklus II dilakukan, pencapaian resiliensi siswa mencapai 161,65 (resiliensi sangat tinggi). Keempat siswa yang mendapatkan tindakan konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi telah mampu memperoleh skor resiliensi lebih ≥ 160. Berdasarakan hasil uji hipotesis yang dilakukan diperoleh thitung > ttabel ini berarti Ho diterima. Jadi dapat dismpulkan bahwa penerapan konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi kognitif dapat meningkatkan resiliensi siswa. Kata Kunci : konseling kognitif, restrukturisasi kognitif, resiliensi This study aims to determine the application of cognitive counseling with cognitive restructuring techniques to improve the resilience of students in class XI IPA 1 3 SMA Doctrine Singaraja year 2013/2014. This research is an action research guidance and counseling, which is conducted in two cycles, and each cycle consists of four phases: planning, implementation, observation and reflection. Subjects in the study were students of class XI IPA 1 SMAN 3 Singaraja consisting 24 students, while the sample in this study consists of 4 students. To collect the necessary data, use data collection devices such as observation and interview guides as complementary data collection tools and questionnaires as the main data collection tool. Data obtained from respondents was collected and analyzed by quantitative descriptive analysis techniques. Results showed resilience student achievement on prasiklus is 92.5 (low resilience). After the first cycle achievement measures implemented resilience increased to 152.25 (high resilience). Furthermore, after the second cycle is done, the achievement of students achieving resilience 161.65 (high resilience). These four students who received counseling measures of cognitive restructuring techniques have been able to gain more resilience scores ≥ 160. Based on the results of hypothesis tests conducted obtained t> t table means Ho is accepted. So can dismpulkan that the application of cognitive counseling with cognitive restructuring techniques can enhance the resilience of students. keyword : cognitive counseling, cognitive restructuring, resilience
PENERAPAN MODEL KONSELING RASIONAL EMOTIF DENGAN TEKNIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN SELF ESTEEM SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Putu Arisusanti; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model konseling rasional emotif dengan teknik kognitif untuk meningkatkan self esteem siswa X MIA 1 SMA Negeri 3 Singaraja. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling. Penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari enam tahap yaitu tahap identifikasi, tahap diagnosis, tahap prognosis, tahap konseling /treatment/training, tahap evaluasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 23 orang siswa sedangkan sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 orang siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 3 Singaraja. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik purposive sampling. Untuk memperoleh data yang diperlukan, digunakan alat pengumlulan data berupa pedoman observasi sebagai alat pengumpulan data pendukung dan kuesioner sebagai alat pengumpulan data utama. Data yang diperoleh dari responden dikumpulkan dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan self esteem dari skor rata-rata 74,1 (self esteem rendah) menjadi 105, 9 (self esteem tinggi) pada siklus I dan peningkatan dari 105,9 (self esteem tinggi) menjadi 124,5 (self esteem sangat tinggi) pada siklus II. Ini berarti terdapat peningkatan 31,8 pada siklus I dan peningkatan sebesar 18,6 pada siklus II. Kesepuluh siswa yang mendapatkan tindakan konseling rasional emotif dengan teknik kognitif telah mampu memperoleh skor self esteem ?120. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan diperoleh thitung > ttabel ini berarti Ho diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model konseling rasional emotif dapat meningkatkan self esteem siswa. Kata Kunci : Konseling Rasional Emotif, Teknik Kognitif, Self Esteem This research aims to determine the application of the model of rational emotive counseling with cognitive techniques to improve self-esteem of students of SMA Negeri 1 X MIA 3 Singaraja. This research is an action research guidance counseling. This action research was conducted in two cycles. At each cycle consists of six stage: identification, stage of diagnosis, prognosis stage, stage of counseling / treatment / training, evaluation, and reflection. Subjects of this research was 23 students, while the samples in this study were 10 students of class X MIA 1, SMA Negeri 3 Singaraja. The sampling technique used in this study was purposive sampling technique. To obtain the data needed, researcher use observation of complementary data collection and questionnaire as the main data collection tool. The data obtained from the respondents were collected and analyzed using quantitative descriptive analysis. The results showed an increase in self-esteem from an average score of 74.1 (low self esteem) to 105, 9 (high self esteem) in the first cycle and an increase of 105.9 (high self esteem) to 124.5 (self esteem very high) on the second cycle. This means that there is an increase of 31.8 in the first cycle and an increase of 18.6 on the second cycle. Ten students who get action rational emotive counseling with cognitive techniques have been able to gain self-esteem scores ? 120. Based on the hypothesis test is performed obtained tresearch> ttable means Ho is accepted. So it can be concluded that the application of the model of rational emotive counseling can improve students' self esteem. keyword : Rational Emotive Counselling, Cognitive Techniques, Self Esteem
PENERAPAN KONSELING EKSISTENSIAL HUMANISTIK MELALUI KONSELING KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Ni Komang Hendri Primayanti; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan konseling eksistensial humanistik melalui konseling kelompok untuk meningkatkan tanggung jawab belajar pada siswa kelas VIIIB SMP Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan bimbingan konseling, yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 6 tahapan yaitu identifikasi, diagnosis, prognosis, konseling, evaluasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP Negeri 3 Singaraja yang berjumlah 30 orang siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini berjumlah 7 orang siswa yang memiliki tanggung jawab belajar rendah. Untuk mengumpulkan data, digunakan pedoman observasi sebagai data pendukung dan kuesioner sebagai alat pengumpulan data utama. Hasilpenelitianmenunjukkan adanya peningkatan dari data awal ke siklus I rata-rata yang diperoleh yaitu 33,6 dari 7 siswa yang memiliki kategori tanggung jawab belajar rendah. Sedangkan dari siklus I dan siklus II dengan rata-rata peningkatan yaitu 15,6. Hasil uji hipotesis yang telah dilakukan dengan menggunakan rumus t-test nonparametrik.Hasilpenelitianmenunjukkan bahwa penerapan konseling eksistensial humanistik melalui konseling kelompok dapat meningkatkan tanggung jawab belajar siswa yang memiliki tanggung jawab belajar rendah di kelas VIIIB SMP Negeri 3 Singaraja. Kata Kunci : Konseling Eksistensial Humanistik, Konseling Kelompok, Tanggung Jawab Belajar This study aims to determine the application of existential humanistic counseling through group counseling to increase the responsibility of learning on grade students of SMP Negeri 3 Singaraja VIIIB. This study aims to determine the application of existential humanistic counseling through group counseling to increase the responsibility of learning on grade students of SMP Negeri 3 Singaraja VIIIB. This study is action research guidance counseling, which was conducted in two cycles, and each cycle consists of 6 stages: identification, diagnosis, prognosis, counseling, evaluation and reflection. The subjects were VIIIB grade students of SMP Negeri 3 Singaraja, amounting to 30 students, while the samples in this study amounted to 7 students who have a low learning responsibility. To collect the data, used as supporting data observation and questionnaire as the main data collection tool. Hasilpenelitianmenunjukkan an increase from the initial data to the first cycle an average of 33.6 obtained by the 7 students who have a low learning responsibility category. While the first cycle and second cycle with an average increase of 15.6. The results of hypothesis testing that has been performed using t-test formula nonparametrik. Hasilpenelitianmenunjukkan that the application of existential humanistic counseling through group counseling can improve student learning responsibilities that have low learning responsibility in class VIIIB SMP Negeri 3 Singaraja. keyword : Humanistik Existential Counseling, Guidance Group, Learning Responsibilities
PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK MODELLING UNTUK MENINGKATKAN SELF DEFFERENCE SISWA KELAS X MIA 6 SMA NEGERI 1 SINGARAJA ., Ni Made Fitri Ari Astuti; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan ( Acetion research in counseling ) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan Self Defference siswa kelas X MIA 6 di SMA Negeri 1 Singaraja setelah di laksanakan penerapan konseling Behavioral dengan Teknik Modeling. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 6 di SMA Negeri 1 Singaraja. Penelitian ini terdiri dari 4 siklus dimana masing-masinh siklus melalui tahap identifikasi, diagnose, prognosa, konseling/treatment, evaluasi/follow up , dan refleksi. Proses pengambilan data dalam penelitian menggunakan kuesioner Self Defference pola skali linkert dan dianalisis secara deskriptif serta menggunakan buku harian. Proses pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner Self Defference pola skala linkert dan dianalisis secara deskriptif serta menggunakan buku harian. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa kategori Self Defference siswa pada siklus I adalah katagori sangat tinggi 15 orang (50%), kategori tinggi 5 orang (17%), kategori sedang 10 orang (33%), dan ada siswa yang memiliki kategori rendah 0 orang (0%). Jika dibandingkan dengan kategori skor Self Defference siswa pada siklus II sebagai berikut siswa dengan kategori sangat tinggi 20 orang (67%), kategori tinggi 3 orang (10%), kategori sedang 7 orang (23%) dan tidak ada siswa yang memiliki kategori rendah, dan sangat rendah. Pada siklus III kategori sangat tinggi 23 orang (67%), tinggi 5 orang (17%), sedang 2 orang (7%), dan tidak ada siswa yang memiliki kategori rendah dan sangat rendah. Pada siklus IV sudah mencapai peningkatan Self Defference yang signifikan dibandingkan pada siklus I, II, III, yaitu pada siklus IV kategori sangat tinggi 28 orang (94%), tinggi 2 orang (6%), dan tidak ada siswa yang memiliki kategori sedang, rendah dan sangat rendah. Ini menunjukkan sudah ada peningkatan secara signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa konseling behavioral dengan teknik modeling efektif digunakan untuk meningkatkan Self Defference siswa kelas X MIA 6 SMA Negeri 1 Singaraja .Kata Kunci : Kata Kunci : Konseling Behavioral, Teknik Modeling, Self Defference This research is a kind of action research (Acetion research in counseling) that aims to find out the increase in Self Defference grade X MIA 6 SMA Negeri 1 Singaraja after application of counseling funded Behavioral Modeling with techniques. The subject of this research is to grade X MIA 6 SMA Negeri 1 Singaraja. This research consists of 4 cycle where each masinh cycle through the stages of identification, diagnose, prognosis, counselling/treatment/follow-up, evaluation, and reflection. The process of data retrieval in research use questionnaire Self Defference skali linkert pattern and analyzed are descriptive as well as using the diary. The process of retrieval of data in this study using questionnaire Self Defference linkert scale pattern and analyzed are descriptive as well as using the diary. Based on the results of the analysis, it was found that the category of Self Defference students in cycle I is a very high requirement of 15 people (50%), high category 5 people (17%), categories are 10 people (33%), and there are students who have a low category 0 (0%). When compared to a category score Self Defference students in cycle II the following students with very high category 20 people (67%), high category 3 people (10%), categories are 7 persons (23%) and there is no student who has a category is low, and very low. Cycle III category very high 23 people (67%), high 5 people (17%), while 2 people (7%), and there is no student who has a category of low and very low. Cycle IV has achieved a significant increase in Self Defference versus cycle I, II, III, IV cycle was very high category 28 people (94%), high 2 people (6%), and there is no student who has a category medium, low and very low. This shows there is already increased significantly. So it can be concluded that the counselling techniques with behavioral modeling effectively used to enhance Self Defference grade X MIA 6 SMA Negeri 1 Singaraja. keyword : Keywords: Behavioral Counseling, Engineering Modeling, Self Defference
PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK MODELING UNTUK MENINGKATKAN SELF ENDURENCE SISWA KELAS VIIA3 SMP NEGERI 1 SINGARAJA ., Putu Edy Juniarta; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.; ., Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd
Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan (Action Research In Counseling) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan self endurence siswa kelas VIIA3 SMP Negeri 1 Singaraja setelah dilaksanakan penerapan konseling behavioral dengan teknik modeling.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA3 SMP Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 28 orang. Penelitian ini terdiri dari 4 siklus dimana masing-masing siklus melalui tahap identifikasi, diagnosa, prognosa, konseling/treatment, evaluasi/follow up, dan refleksi. Proses pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner Self Endurence pola skala linkert dan analisis secara deskriptif serta menggunakan buku harian. Berdasarkan hasil analisi ditemukan bahwa kategori Self Endurence siswa pada siklus I (Bimbingan Klasikal), sangat tinggi 3 orang (10%), Tinggi 8 orang ( 28%), sedang 6 orang (21%) dan Rendah 10 orang (35%) dan sangat rendah 1 orang (3%). Siklus II (Bimbingan Kelompok), sangat tinggi 3 orang (10%), tinggi 15 orang (15%), Rendah 5 orang (17%), dan sedang 4 orang (14%) dan sangat rendah 1 orang (3%). Siklus III (Konseling Kelompok) Sangat Tinggi 3 orang (10%), Tinggi 17 orang (60%) dan sedang 2 orang (7%) dan rendah 4 orang (14%). Pada siklus IV (Konseling Individu) sudah terjadi peningkatan yang cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil kuesioner yang diperoleh oleh siswa yaitu siswa yang berkategori sangat tinggi meningkat menjadi 9 orang (32%), siswa yang berkategori tinggi juga mengalami peningkatan menjadi 19 orang (68%). Ini menunjukkan sudah ada peningkatan secara signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa konseling hehavioral dengan teknik modeling efektif digunakan untuk meningkatkan Self Endurence siswa kelas VIIA3 SMP Negeri 1 Singaraja. Kata Kunci : konseling behavioral, teknik modeling, Self Endurence This study is an action research (Action Research In Counseling) which aims to determine the increase in self endurence VIIA3 junior higth school of SMP Negeri 1 Singaraja after the application of behavioral counseling conducted by the research modeling.Subjek technique is VIIA3 junior hight school of SMP Negeri 1 Singaraja, amounting to 28 people , The study consisted of four cycles in which each cycle through the stages of identification, diagnosis, prognosis, counseling / treatment, evaluation / follow-up, and reflection. The retrieval of data in this study using a questionnaire Self Endurence pattern linkert scale and descriptive analysis as well as using the diary. Based on the results of the analysis found that the category of Self Endurence students in the first cycle (Guidance classical), very high 3 people (10%), High 8 people (28%), while 6 (21%) and Low 10 people (35%) and 1 person is very low (3%). Cycle II (Guidance Group), a very high 3 people (10%), high 15 (15%), Low 5 people (17%), and were 4 people (14%) and very low 1 person (3%). Cycle III (Counselling) Very High 3 people (10%), High 17 people (60%) and were 2 people (7%) and low 4 people (14%). In the fourth cycle (Individual Counseling) has a pretty good increase. It can be seen from the results of the questionnaire obtained by the students is very high student category increased to 9 people (32%), high category of students also increased to 19 people (68%). It shows already a significant improvement. So it can be concluded that the counseling hehavioral with effective modeling techniques are used to improve Self Endurence VIIA3 grade students of SMP Negeri 1 Singaraja. keyword : behavioral counseling, modeling techniques, Self Endurence
Co-Authors ., I Nyoman Yoga Aruna Anggi Indayani . Arya Dharma Budhi Dwi Tanaya ., Arya Dharma Budhi Dwi Tanaya Ayuk Padma Wirati ., Ayuk Padma Wirati Dewa Made Dwicky Putra Nugraha Gusti Ayu Kadek Rara Andriani . Gusti Ayu Putu Ita Trisna Dewi . Gusti Ayu Ryana Mahasari ., Gusti Ayu Ryana Mahasari I Dewa Kade Tastra I G N Alit Parama Artha ., I G N Alit Parama Artha I Gede Ananta Wiradnyana . I Gede Ariyasa . I Gusti Agus Made Mustiada . I Gusti Komang Arta Wijaya . I Gusti Ngurah Prama Nugraha . I Gusti Putu Sugiartawan . I Kadek Suyasa Wiguna . I Ketut Gading I Nyoman Doni Pramana ., I Nyoman Doni Pramana I Nyoman Gunawan . I Nyoman Kastawan ., I Nyoman Kastawan I Nyoman Krisnayana Tri Antara . I Nyoman Mahatma Miarta ., I Nyoman Mahatma Miarta I Wayan Ari Sanjaya Pranatha . I Wayan Soma Purmawan ., I Wayan Soma Purmawan I Wayan Widiana Ida Ayu Diah Padma Dewi . Ida Bagus Agung Putra Andreyana ., Ida Bagus Agung Putra Andreyana K. Lusiani Laksmi . Kadek Arik Nurcahyanti . Kadek Budiartawan ., Kadek Budiartawan Ketut Agus Budiarnawan . Ketut Juni Herna . Ketut Kartika Sari Dewi . Komang Eni Ernawati . Komang Risma Kusumadewi . M.Pd. Dra. Made Sulastri . Made Aprilia Dwi Kristianti . Musrifatun Nikmah . Nengah Ismi Izhardianti ., Nengah Ismi Izhardianti Ni Kadek Ayu Septiana ., Ni Kadek Ayu Septiana Ni Kadek Ayu Trisnayani . Ni Kadek Citarini ., Ni Kadek Citarini Ni Kadek Rista Ary Putri . Ni Kadek Yuli Adnyani ., Ni Kadek Yuli Adnyani Ni Ketut Suarni Ni Komang Hendri Primayanti . Ni Luh Gede Mudiyathi Mawar Sari ., Ni Luh Gede Mudiyathi Mawar Sari Ni Luh Indra Yanti . Ni Luh Putu Ayu Juliarti ., Ni Luh Putu Ayu Juliarti Ni Luh Putu Dian Permana Dewi . Ni Luh Sri Yudayanti . Ni Made Fitri Ari Astuti ., Ni Made Fitri Ari Astuti Ni Nyoman Ayu Suarningsih . Ni Putu Eka Risna Dewi ., Ni Putu Eka Risna Dewi Ni Putu Megantari . Ni Putu Wahyu Damayanthi . Ni Wayan Budiani ., Ni Wayan Budiani Ni Wayan Osmi Wijayantari ., Ni Wayan Osmi Wijayantari Ni Wayan Rati Nyoman Dantes Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd . Putu Arisusanti . Putu Edy Juniarta ., Putu Edy Juniarta Putu Marantini . Putu Nopi Sayondari . S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. Kadek Suranata . Sarofah Jauhari ., Sarofah Jauhari Suandewi Paramita Pertiwi .