Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

p-Index From 2020 - 2025

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA .

Unknown Affiliation

Author-ID : 214612

Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 74 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

Pengaruh Penggunaan Bentuk Tes terhadap Hasil Belajar Membaca Bahasa Indonesia dengan Kovariabel Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas XII SMA Pariwisata PGRI Dawan ¬Klungkung ., ANAK AGUNG YUDI WAHYUNI; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan bentuk tes terhadap hasil belajar membaca bahasa Indonesia dengan motivasi berprestasi pada siswa kelas XII SMA Pariwisata PGRI Dawan Klungkung. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan post-test only control group design. Jumlah sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas berjumlah 70 orang, siswa kelas XII IPB2 sebagai kelompok eksperimen, serta kelas XII IPB3 sebagai kelompok kontrol. Instumen pengambilan data berupa tes hasil belajar membaca bahasa Indonesia dan kuesioner motivasi berprestasi siswa. Analisis data dilakukan dengan ANAKOVA satu jalan pada taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) ada perbedaan hasil belajar membaca bahasa Indonesia antara siswa yang menggunakan bentuk tes esai dengan yang menggunakan bentuk tes objektif. (FA = 8,688 > F tabel = 3,98) (2) tidak ada perbedaan hasil belajar membaca bahasa Indonesia antara siswa yang menggunakan bentuk tes esai dengan siswa yang menggunakan tes objektif setelah kovariabel motivasi berprestasi dikendalikan (FA = 0,888 < F tabel = 3,98), (3) terdapat kontribusi motivasi berprestasi terhadap hasil belajar membaca bahasa Indonesia sebesar 66%( R = 0,818 , R2 = 0,660 = 66%)Kata Kunci : hasil belajar membaca, motivasi berprestasi, penggunaan bentuk tes This study aimed to know the effect of the use of the test toward the students’ reading achievement on Indonesia language at SMA Pariwisata PGRI Dawan Klungkung.This study was experimental study with post-test only control group design. The samples were 70 students. The instruments used in collecting the data were test of Indonesian language reading achievement and achievement motivation questionnaire. The data were analysis using one-way ANACOVA in the level of significant 5%. The result of this study showed (1) a different was found on the result of Indonesia Language reading achievement between students who followed essay test and those who followed objektive test (FA = 8,688 > F Table =3,98). (2) There was not difference on Indonesian language reading achievement between students who followed essay test and those who followed objective test after achievement motivation was controlled. (FA = 0,888 < F tabel = 3,98) . (3) There was contribution of motivational achievement toward Indonesian language reading achievement the result of reading achievent that was 66 % ( R =, 0,818, R2 , 0,660 = 66% with the amount.keyword : motivational achievement, reading achievement, test

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBACA BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS XI ., I PUTU SUARDI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar membaca bahasa Inggris ditinjau dari motivasi berprestasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Dawan tahun pembelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental Post-test Control Group Design. Sampel dalam penelitian berjumlah 72 orang yang dipilih dengan menggunakan random sampling dengan teknik undian untuk memilih kelas. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji-F. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar membaca bahasa Inggris antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar membaca bahasa Inggris, (3) terdapat perbedaan hasil belajar membaca bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, dan (4) terdapat perbedaan hasil belajar membaca bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe STAD, motivasi berprestasi, hasil belajar membaca bahasa Inggris This research aimed to know the influence of the co-operative learning of STAD to the students achievement in reading English be reviewed to the students’ motivation achievement of students XI Grade at SMA N 1 Dawan in academic year 2013/ 2014. The research uses experimental design post test control group design. The sample of this research consists of 72 students which are chosen by simple random sampling to assign by lot to choose classroom. The data gained and formulated by using analyzes variances (ANAVA) two tracks through Fvalue. The result of this research indicates: (1) the averages achievement of reading English which is taught by using cooperative learning the STAD get higher mark than the students who taught by conventional approach, (2) There is an influent interaction between the learning model and the students’ motivation achievement to the result of student achievement in reading English, (3) students with higher motivation achievement, there are higher result of reading English to the students who taught by using co-operative learning the STAD with students taught by using conventional approach, and (4) for students who have lower motivation achievement, there are higher result of reading English to the students who taught by using co-operative learning the STAD with students taught by using conventional approach.keyword : co-operative learning of STAD, motivation achievement, achievement in reading English

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN BENTUK ASESMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ., I NYOMAN SAYUN; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yang ditinjau dari bentuk asesmen terhadap prestasi matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan rancangan faktorial 2 x 2. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan uji statistic anava dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) ada perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan model konvensional. (2) Ada pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan bentuk asesmen pada prestasi mereka. (3) Terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang dinilai dengan asesmen kinerja ketika diajar dengan menggunakan model pembelajaran NHT dengan model konvensional. (4) Terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang dinilai dengan konvensional asesmen ketika diajar dengan menggunakan model pembelajaran NHT dengan model konvensional.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together, asesmen kinerja, prestasi belajar matematika. This study aimed at investigating the effect of cooperative teaching and learning model type Numbered Head Together (NHT) and the forms of assessment toward the students’ achievement in mathematics. The study was an experimental study by applying 2 x 2 factorial design. The data were analyzed by using Statistical Two-Way Anova and Tukey Test. The result shows that, (1) there was a significant difference on the students’ achievement between the students taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model. (2) There was a significant interactional effect on the students’ achievement between the models of teaching and learning and the forms of assessmen. (3) There was a significant difference on the students’ achievement between the students assessed by performance assessment taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model. (4) There was a significant difference on the students’ achievement between the students assessed by conventional assessment taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model.keyword : cooperative teaching and learning model type numbered head together, performance assessment, achievement in mathematics.

STUDI EVALUASI TINGKAT EFEKTIFITAS PELAKSANAAN PENGEMBANGAN SD-SMP SATU ATAP DI KABUPATEN KARANGASEM ., I KADEK ADI SANJAYA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh Tingkat Efektifitas Pelaksanaan Pengembangan SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangasem ditinjau dari komponen konteks, input, proses dan produk serta kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan maupun alternative solusi yang ditawarkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif dengan mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks, input, proses dan produk diukur dengan instrumen berupa kuesioner dengan skala Likert. Sampel penelitian ini berjumlah 132 orang terdiri dari 54 orang guru termasuk di dalamnya kepala sekolah, 6 orang tata usaha termasuk di dalamnya bendahara sekolah, 18 orang pengurus komite sekolah dan 54 orang siswa termasuk di dalamnya pengurus OSIS yang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel stratified purposional random sampling. Data yang berupa skor variabel konteks, input, proses dan produk selanjutnya dianalisis dengan jalan mengubah skor baku z ke skor-T. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa Tingkat Efektifitas Pelaksanaan Pengembangan SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangasem ditinjau dari : (1) komponen konteks dengan criteria sangat efektif (144,42) dan berada pada kategori positif (+), (2) komponen input dengan criteria sangat efektif (160,16) dan berada pada kategori positif (+), (3) komponen proses dengan criteria sangat efektif (136,42) dan berada pada kategori positif (+), (4) komponen produk dengan criteria efektif (126,31) dan berada pada kategori positif (+). Setelah diinterpretasikan dalam kriteria pada kuadran Glickman, dapat disimpulkan bahwa tingkat efektifitas pelaksanaan program SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangsem tergolong sangat efektif, dengan catatan bahwa dalam pelaksanaanya masih terdapat kendala-kendala yang dihadapi yaitu pendidik dan tenaga pendidik yang belum PNS, sarana dan prasarana yang mulai rusak, alat bantu pembelajaran berupa komputer kurang dan prestasi baik akademik dan non-akademik perlu ditingkatkanKata Kunci : Studi Evaluasi, SD-SMP Satu Atap, Konteks, Input, Proses, dan Produk This study aimed at finding out The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency looking from component context, input, process, product and problem that finding from the developing the program and how is that alternative solution. This study belonged to an evaluative research that adopted the CIPP evaluation model. The variable context, inputs, process and product measure by questioners with likert scale. The sample of this study are 132 persons consisted of 54 teachers including the head master, 6 administration officers including the school treasurer, 18 school committee, and 54 students including the members student organization derived by stratified purposional random sampling. The data of score variable context, inputs, process and product were analyzed by changed z-score into t-score. The result of the study showed The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency looking from : 1) component context with criteria the most effective (144,42) and into positive categories (+), 2) component inputs with criteria the most effective (160,16) and into positive categories (+), 3) component process with criteria the most effective (136,42) and into positive categories (+), 4) component product with criteria effective (126,31) and into positive categories (+). After the all result compared by quardran Glickman, it could be conclude The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency is the most effective, with the note those still some problems on its Implementation likes teachers and administration officers aren’t public servants, the tools of supporting schools are broken, helping things of the process study less, and the achievement of academic and non-academic must be increasekeyword : Evaluatif Study, One-Roof Primary-Junior High School, Context, Input, Process, and Product

PENGARUH IMPLEMENTASI OPEN-ENDED PROBLEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENGENDALIAN KEMAMPUAN PENALARAN ABSTRAK ., NI MADE DESI ARIANI; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh open-ended problem terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan pengendalian kemampuan penalaran abstrak. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Banjar Jawa tahun pelajaran 2013/2014 dengan populasi sebanyak 81 orang (tiga kelas) dengan tingkat kemampuan setara. Penetapan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling terhadap kelas dengan jumlah dua kelas (52 siswa). Data kemampuan pemecahan masalah diperoleh dengan tes uraian dan data kemampuan penalaran abstrak dikumpulkan dengan tes kemampuan penalaran abstrak berupa pilihan ganda. Data dianalisis dengan statistik deskriptif, ANAVA, dan ANAKOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan open-ended problem dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan closed-ended problem, (2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan open-ended problem dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan closed-ended problem setelah kemampuan penalaran abstrak dikendalikan, dan (3) kontribusi kemampuan penalaran abstrak terhadap kemampuan pemecahan masalah sebesar 72%.Kata Kunci : open-ended problem, pemecahan masalah, dan penalaran abstrak This study aimed at discovering the effect of the implementation of open-ended problem in mathematics learning on problem solving ability by controlling abstract reasoning ability. The study was a quasi-experiment subjected to the fifth year students of SD N 3 Banjar Jawa in the Academic Year 2013/2014. The population were 81 students (3 classes) with equal ability. The samples of the study were selected using random sampling which resulted in two classes (52) students. The problem solving data were collected by essay type test and the data for abstract reasoning ability were collected by multiple choice type test. The data were analyzed with descriptive statistic, ANOVA and ANCOVA. The result of the study showed that: (1) there was a significant difference in problem solving ability between the students who were taught using open-ended problem and those who were taught using closed-ended problem, (2) there was a significant difference in problem solving ability between the students who were taught using open-ended problem and those who were taught using closed-ended problem after the abstract reasoning being controlled, and (3) the contribution of abstract reasoning toward problem solving ability was 72%.keyword : abstract reasoning, open-ended problem, and problem solving

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS DENGAN PENGENDALIAN SELF-EFFICACY PADA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BANJARANGKAN ., NI MADE ARTINI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh implementasi asesmen portofolio terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris ditinjau dari self-efficacy pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Banjarangkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) dengan menggunakan rancangan the posttest - only control group design. Sampel penelitian sebanyak 60 orang siswa kelas XII IPA yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan Analisis Kovarian Satu Jalan (One Way Ancova). Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, (2) setelah self-efficacy dikendalikan, terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, dan (3) terdapat kontribusi self-efficacy yang signifikan terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris. Kata Kunci : Asesmen Portofolio, Kemampuan Menulis, Self-efficacy. This study aimed at finding out and analyzing the effect of the implementation of portfolio assessment towards the students’ English writing ability viewed from self-efficacy of the twelfth year science program students of SMA Negeri 1 Banjarangkan. This study belonged to a quasi experimental research with the posttest - only control group design. The sample of this study consisted of 60 students that were selected by using random sampling. The data obtained were analyzed by using Analysis of Covariant. The result of this research showed that : (1) the English writing ability of the students taught by portfolio assessment indicates a significant difference from the one using conventional assessment, (2) the English writing ability of the students taught by portfolio assessment indicates a significant difference from the one using conventional assessment after co variable self-efficacy is controlled, and (3) there is significant contribution of self-efficacy towards students’ English writing ability. keyword : portfolio assessmen, self-efficacy, writing ability.

PENGARUH PENERAPAN ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA JEPANG DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN VERBAL PADA SISWA KELAS XII IPB SMA NEGERI 1 BANJARANGAKAN ., DYAH PUSPA SHINTA PRADYANI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan asesmen kinerja terhadap kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran menulis bahasa Jepang dengan kovariabel kemampuan verbal. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII IPB SMAN 1 Banjarangkan berjumlah 88 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara random kelas berjumlah 60 orang. Penelitian ini dirancang dalam bentuk quasi eksperiment dengan desain post test only control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen kemampuan menulis (karangan deskriptif) dan instrumen kemampuan verbal. Data dianalisis menggunakan ANAKOVA satu jalan. Hasil penelitian menunjukan bahwa, 1) terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Jepang yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan pendekatan proses berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional (F= 501,843 dengan α

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR LAYOUT DENGAN KOVARIABEL KECERDASAN SPASIAL DAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS ., I WAYAN CAWI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Dr. Gede Rasben Dantes, S.T, M.TI
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis projek terhadap hasil belajar menggambar layout dekorasi interior & eksterior siswa di Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Singaraja tahun akademik 2013/2014. Rancangan penelitian yang digunakan adalah single factor independent groups design with use of covariate. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar kerja siswa, tes kecerdasan spasial dan tes kecerdasan logis matematis. Data dianalisis dengan menggunakan ANAKOVA satu jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis projek lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional; (2) kecerdasan spasial berpengaruh terhadap hasil belajar; (3) kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap hasil belajar; (4) kecerdasan spasial dan kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap hasil belajar; (5) kecerdasan spasial berkontribusi terhadap hasil belajar; (6) kecerdasan logis matematis berkontribusi terhadap hasil belajar; dan (7) kecerdasan spasial dan kecerdasan logis matematis berkontribusi secara simultan terhadap hasil belajar.Kata Kunci : berbasis projek, hasil belajar, kecerdasan spasial, kecerdasan logis matematis This study aimed at identifying the effects of project-based learning model towards learning result layout decoration interior & exterior drawing at competence building drawing technique of SMK Negeri 3 Singaraja in academic year 2013/2014. The design was single factor independent groups design using covariate. The sample was determined by random sampling technique. A job sheet, a spatial intelligence test, and a logical-mathematical intelligence test were the instruments used in this study. The data were analyzed by one way ANCOVA. The results showed: (1) the students’ learning result are better with project-based learning model than conventional one; (2) the students’ spatial intelligence affects their learning result; (3) the students’ logical-mathematical intelligence affects their learning result; (4) the students’ spatial intelligence and logical-mathematical intelligence affects their learning result; (5) the students’ spatial intelligence contributes to learning result; (6) the students’ logical-mathematical intelligence contributes to learning result; and (7) the students’ spatial intelligence and logical-mathematical intelligence simultaneously contribute to learning result.keyword : learning result, logical-mathematical intelligence, project-based learning, spatial intelligence

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INDONESIA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SEMARAPURA ., NI NENGAH WIDIANI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh implementasi asesmen kinerja terhadap kemampuan menulis Bahasa Indonesia ditinjau dari motivasi berprestasi. Penelitian eksperimen semu ini dilaksanakan di kelas XII IPA SMA Negeri 1 Semarapura tahun pelajaran 2013/2014 dengan rancangan post test -only control group design sebagai desain analisisnya. Sampel penelitian berjumlah 80 orang siswa kelas XII IPA yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis dengan analisis varian dua jalur (ANAVA AB). Hasil penelitian menemukan (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis Bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara asesmen dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis Bahasa Indonesia, (3) pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, kemampuan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja lebih tinggi daripada kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, dan (4) pada kelompok siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, kemampuan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja lebih rendah daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional.Kata Kunci : asesmen kinerja, kemampuan menulis, motivasi berprestasi This study aimed at finding out and analyzing the effect of implementation of performance assessment, towards Indonesian writing ability viewed from the students’ achievement motivation of the twelfth science program students of SMA Negeri 1 Semarapura. This study belonged to a quasi experimental with the posttest- only control group design. The sample of this study consisted of 80 students which were determined by using random sampling technique. The data were collected by questionnaire and writing task. The collected data were analyzed by two ways ANOVA (Analysis of Variance). The results showed the followings: (1) the Indonesian writing ability of the students who studied through performance assessment is higher than those who studied through conventional assessment, (2) there is an interaction effect between assessment and achievement motivation on students’ Indonesian writing ability, (3) in the group of students who have high achievement motivation , the students’ Indonesian writing ability who studied through performance assessment is higher than those who studied through conventional assessment, and (4) in the group of students who had low achievement motivation, the students’ Indonesian writing ability who studied through performance assessment is lower than those who studied through conventional assessment,keyword : achievement motivation. performance assessment, writing ability.

Pengaruh Implementasi Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar Membaca Bahasa Jepang Ditinjau Dari Tingkat Kecemasan Belajar Siswa Kelas XI Akomodasi Perhotelan Pada SMK Negeri 1 Tegallalang. ., NI NYOMAN MARIANI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v4i1.1168

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh implementasi asesmen kinerja terhadap hasil belajar membaca Bahasa Jepang ditinjau dari tingkat kecemasan belajar. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI akomodasi perhotelan pada SMK Negeri 1 Tegallalang dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 77 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data kecemasan belajar dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner kecemasan belajar, dan data hasil belajar membaca bahasa Jepang dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar membaca bahasa Jepang. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar membaca Bahasa Jepang antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis asesmen kinerja dan siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis asesmen konvensional (FA = 6,351 dengan p < 0,05). (2) Terdapat pengaruh interaksi antara penerapan asesmen dan tingkat kecemasan belajar terhadap hasil belajar membaca Bahasa Jepang yang ditunjukkan oleh nilai (FAB = 40,749 dengan p < 0,05). (3) Untuk siswa yang memiliki tingkat kecemasan belajar rendah yang mengikuti pembelajaran menggunakan asesmen kinerja hasil belajar membaca Bahasa Jepang siswa lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan asesmen konvensional (Q= 8,907 dengan p < 0,05). (4) Untuk siswa yang memiliki tingkat kecemasan belajar tinggi hasil belajar membaca Bahasa Jepang siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional lebih baik daripada hasil belajar membaca bahasa Jepang siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen kinerja hal ini dibuktikan dengan nilai (Q = 4,030 dengan p < 0,05).Kata Kunci : asesmen kinerja, hasil belajar membaca Bahasa Jepang, kecemasan belajar This study aimed to find out and analyze the effect of implementation of performance assessment toward learning achievement of reading Japanese viewed from learning anxiety. This study was conducted in the eleventh grade tourism vocational of SMK Negeri 1 Tegallalang through an experiment with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 77 students which were selected by using random sampling technique. The data of Learning Anxiety were collected with quesionaire and learning achievement of reading Japanese were collected with reading test of multiple choice. The collected data were analyzed with ANAVA (analysis of Varians) which was followed by Tukey test. The results showed that (1) There was a significant difference of learning achievement of reading Japanese between students who studied with performance assessment and conventional assessment, it was proved by (FA = 6,351 with p < 0,05). (2) There was an interaction effect between implementation of assessment with achievement with Learning Anxiety toward learning achievement of reading Japanese, it could be shown by (FAB = 40,749 with p < 0,05), (3) The students who had low learning anxiety and followed the implementation of performance assessment had better score than those who followed conventional assessment, and where (Q= 8,907 with p < 0,05), (4) The students who had high learning anxiety and studied by conventional assessment had better learning achievement of reading Japanese than those who studied with performance assessment, it was proved by (Q = 4,030 with p < 0,05).keyword : performance assessment, learning achievement of reading japanese, learning anxiety

Co-Authors AA SAYU RAI PUJIHATI . ANAK AGUNG GEDE RAKA . ANAK AGUNG YUDI WAHYUNI . BASYIRUDIN . BUYUNG . COKORDA GEDE SAROTAMA . DYAH PUSPA SHINTA PRADYANI . Gede Rasben Dantes GUSTI AYU SAMIASIH . I Gede Budasi I GEDE SUKRANENGRAT . I GUSTI AYU WARDHANI . I KADEK ADI SANJAYA . I KETUT HARIWIRAWAN . I MADE ADI WIRANATA . I Made Candiasa I MADE DEDY SETIAWAN . I Made Yudana I NENGAH SUDIARTA . I Nyoman Natajaya I NYOMAN SAYUN . I PT KUSUMA NEGARA . I PUTU SUARDI . I PUTU SUYOGA DHARMA . I WAYAN CAWI . I Wayan Lasmawan I Wayan Suarnajaya I.A KETUT SRI WAHYUNI . IDA AYU PUSPA ADHI . IDA BAGUS ASTAWA . JUMARAH . LALU SUPARMAN . LESTARI BUDI UTAMI . Luh Putu Artini LUH PUTU SUSY IRMAYANTI KUSUMA . LUKI ARIMESTI DWIHANDINI . M. AFAN . NI KADEK TRISNA DEWI . Ni Ketut Suarni Ni Ketut Widiartini NI LUH MADE MERRIYANTHI ASMI . NI LUH SRITAMAN . NI MADE ARINI DWIJAYANTI . NI MADE ARTINI . NI MADE DESI ARIANI . NI MADE DEWI RADESI . NI MADE DWI YASTHINI . NI MADE SRI AGUSTINI . NI NENGAH WIDIANI . Ni Nyoman Mariani . NI PUTU PRASANTI DEVI . NYOMAN ARIANI SRIWULAN . Nyoman Dantes PANDE PUTU WASPAWATI . PEGGY UMAMY . Prof. Dr. Gde Anggan Suhandana . Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd . Prof. Dr. Nengah Bawa Atmadja,MA . Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . PUTU AGITA HARY DEVIANTI . SAGUNG PUTRI . SI NGURAH GEDE OKADANA .

Title

Found 74 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 74 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 74 Documents
Search