Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris
S.Pd. Putu Eka Dambayana S. .
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 86 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 86 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
The Effect of The Use of ICT-Based Interactive Game on Achievement Motivation and English Achievement of 4th Grade Elementary School Students in Cluster V of Sukasada District in Academic Year 2016/2017. ., Md Yudyantara Risadi; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 2 (2017):
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh dari permainan interatif berbasis ICT terhadap motivasi prestasi, prestasi Bahasa Inggris, dan secara simultan terhadap motivasi prestasi dan prestasi Bahasa Inggris siswa. Penelitian eksperimental ini mengambil 228 siswa sekolah dasar sebagai populasi di gugus V kecamatan Sukasada, kabupaten Buleleng tahun akademik 2016/2017, dimana 48 siswa yang melibatkan 24 siswa dari SD Negeri 4 Panji menjadi control group dan 24 siswa dari SD Negeri 2 Panji sebagai experimental group. Mereka dipilih sebagai sampel penelitian melalui teknik cluster random sampling. Data telah dikumpulkan melalui kuisioner motivasi prestasi dan post-test. Data tersebut dianalisis menggunakan ANOVA satu jalan dan MANOVA dengan SPSS 22.0. hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) siswa yang diajarkan permainan interaktif berbasis ICT memiliki motivasi prestasi yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional, 2) siswa yang diajarkan permainan interaktif berbasis ICT memiliki prestasi Bahasa Inggris yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional, dan 3) terdapat pengaruh simultan dari permainan interaktif berbasis ICT terhadap motivasi prestasi dan prestasi Bahasa Inggris siswa.Kata Kunci : Motivasi Prestasi, Permainan Interaktif Berbasis ICT, Prestasi Bahasa Inggris This study aimed at investigating the effect of ICT-based interactive game on students’ achievement motivation, English achievement, and simultaneously on students’ achievement motivation and English achievement. This experimental study employed 228 4th grade elementary school students as the population in cluster V of Sukasada district, Buleleng regency in academic year 2016/2017 wherein 48 students involving 24 students from SD Negeri 4 Panji as control group and 24 students from SD 2 Panji as experimental group. They were chosen as the sample through cluster random sampling. The data were collected through achievement motivation questionnaire and post-test. Those data were analyzed by using one-way ANOVA and MANOVA assisted by SPSS 22.0. the findings showed that 1) the students who were taught by ICT-based interactive game achieved better achievement motivation than those who were taught by conventional teaching, 2) students who were taught by ICT-based interactive game achieved better English achievement than those who were taught by conventional teaching, and 3) there was simultaneous effect of ICT-based interactive game on students’ achievement motivation and English achievement.keyword : Achievement Motivation, English Achievement, ICT-based Interactive Game
THE EFFECT OF PORTFOLIO ASSESSMENT TOWARDS WRITING COMPETENCY OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 3 SAWAN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 ., I Putu Marten Chrispayana; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada perbedaan yang signifikan pada kompetensi menulis pada siswa kelas VIII yang diajar menggunakan penilaian Portofolio dengan siswa yang diajar menggunakan penilaian sejawat. Post-test Only Control Group digunakan sebagai desain penelitian ini. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII di SMP Negeri 3 Sawan. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa yang dipilih sebagai sampel dengan menggunakan teknik sampel random atau acak. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada kompetensi menulis siswa kelas VIII yang diajar menggunakan Penilaian Portofolio dengan siswa yang diajar menggunakan Peilaian sejawat, (tobs=2.048, Sig. 0.045) dimana siswa yang diajar dengan menggunakan penilaian Portofolio lebih baik pada kompetensi menulis. Ini berarti terdapat efek yang signifikan dari penggunaan portofolio Assessment pada kompetensi menulis siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Sawan tahun ajaran 2015/2016Kata Kunci : Penilaian Sejawat, Penilaian Portofolio, Kompetensi Menulis This study aimed to investigate whether there was a significant difference between the eighth grade students’ writing competency that were taught by using Portfolio Assessment and those who were taught by using Peer Assessment. Post-test Only Control Group was used as design of this research. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri 3 Sawan. The sample of this study was 60 students that were selected through random sampling. The result of analysis showed that there was significant difference on writing competency between students who were taught using Portfolio Assessment and those who were taught using Group Disscussion, (tobs=2.048, significance 0.045) in which students who were taught using Portfolio Assessment only achieved better in writing competency. It means that there was a significant effect of using Portfolio assessment on the eighth grade students’ writing competency at SMP Negeri 3 Sawan in academic year 2015/2016.keyword : Peer Assessment, Portfolio Assessment, writing competency
TEACHING STRATEGIES FOR STUDENT WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) IN TODDLER INCLUSIVE CLASS OF AURA SUKMA INSANI KINDERGARTEN ., Komang Ayu Dian Pertiwi; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengajaran yang digunakan untuk siswa berkebutuhan khusus, yang menderita ADHD di kelas Toddler (inklusi) yang mencangkup perencanaan, implementasi dan penilaian yang di gunakan khusus untuk anak ADHD di TK Aura Sukma Insani dan pencapaian hasil belajar siswa yang di ambil melalui analisis rapot semester ganjil. Penelitian ini menggunakan model penelitian deskriptif dengan subyek penelitian yaitu siswa ADHD yang berada di kelas Toddler di TK Aura Sukma Insani Singaraja, sementara obyek penelitian ini adalah strategi pembelajaran yang digunakan untuk anak ADHD. Data dikumpulkan dengan metode wawancara dan analisis dokumen. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa: (1) untuk perencanaan pembelajaran, guru melakukan evaluasi dari kebutuhan siswa kemudian memilih strategy yang sesuai berdasarkan kebutuhan siswa dan menselaraskannya dengan program pendidikan individu (IEP). Untuk pelaksanaan pembelajaran, guru mengguakan 2 sistem yaitu system Pull-Out dan system Integrasi/Inklusi. Untuk penilaian hasil belajar, guru menggunakan penilaian mingguan, penilaian bulanan dan penilaian semester (2) pencapaian hasil belajar siswa yang dianalis dari rapot semester menunjukkan bahwa pada aspek kognitif dan affektif, siswa menunjukkan perkembangan yang baik, namun untuk aspek psikomotor siswa masih perlu bimbingan guru dan orang tua. Untuk laporan perkembangan pendidikan karakter, terdapat 10 karakter yang mulai terliht dan 8 karakter yang sudah mulai berkembang.Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Siswa ADHD, Kelas Inklusi This study aimed at describing the teaching strategies for ADHD student in Toddler Inclusive Class including planning, implementation and assessment used for ADHD student in Toddler Inclusive Class of Aura Sukma Insani Kindergarten, Singaraja and Learning Achievement for ADHD student which were taken from student final report. This study used a descriptive research design by involving the ADHD student in Toddler Inclusive Class. The objects of this study were the teaching strategies for ADHD student. The data were collected by conducting interviews and document analysis. Based on the result of the data analysis, it were found that (1) For planning, the teacher did an evaluation on the Childs’ Individual Needs; Selecting appropriate instructional practices which appropriate with the student characteristic and needs; and Integrating appropriate practices within an IEP to meet the students’ needs. For implementation, the teacher used 2 systems; Pull-Out System and Integrated/Inclusive System. The assessment, it were in the form of weekly report, monthly report and semester report. (2) Students’ learning achievement showed a good improvement in cognitive and affective domain. However, he still needs more exercise in psychomotor domain from teachers and parents. In addition, for the report of character education development, there were 10 characters seen and 8 characters developing.keyword : Teaching Strategies, ADHD Student, Inclusive Class
Teenagers' Comprehension on Balinese Traditional Household Terms (An Ecolinguistics Study at English Education Department) ., Putu Dian Pratiwi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengetahuan semester ketiga EED remaja 'tradisional istilah rumah tangga Bali dan pengaruh lingkungan terhadap pengetahuan tentang ketiga remaja semester EED. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris Pendidikan. Mereka adalah dua kelas. Mereka adalah 2E dan 2H kelas. Jumlah siswa di kedua kelas adalah 54 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian survei. Instrumen penelitian ini adalah beberapa tes pilihan dan panduan wawancara. Jumlah pertanyaan adalah 35 pertanyaan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mendapat skor lebih dari 60. Pada 2E kelas, 22 siswa mendapat skor lebih dari 60 dan 7 siswa mendapat nilai kurang dari 60. Di kelas 2H, 22 siswa juga mendapat skor lebih dari 60 dan tiga siswa mendapat nilai kurang dari 60. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mereka akrab dengan istilah-istilah tersebut.Kata Kunci : Remaja, Kosakata, and Balinese traditional terms This research aimed at describing the third semester EED teenagers’ knowledge of Balinese traditional house hold terms and the influence of environment to the knowledge of the third semester EED teenagers. The subjects were the second semester students of English Education Department. They were two classes. They were 2E and 2H classes. The number of the students in both classes was 54 students. This research was a survey research. The instruments of this research were multiple choice test and an interview guide. The number of questions was 35 questions. The findings of this research showed that most of the students got score more than 60. In 2E class, 22 students got score more than 60 and 7 students got score less than 60. In 2H class, 22 students also got score more than 60 and three students got score less than 60. The result showed that mostly they were familiar with those terms. keyword : Teenagers, vocabulary, and Balinese traditional terms
IMPROVING WRITING COMPETENCY OF CLASS VIIB STUDENTS OF SMP NEGERI 1 NEGARA THROUGH COLLABORATIVE WRITING COMBINED WITH MEDIA (ANIME POP-UP BOOK) IN THE ACADEMIC YEAR 2013/ 2014 ., Ni Putu Mettarani Aprianti; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kecakapan menulis siswa melalui penerapan teknik Collaborative Writing dikombinasikan dengan Media (Anime Pop-Up Book). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIB SMP Negeri 1 Negara di tahun akademik 2013/ 2014. Subyek terdiri dari 35 siswa; 26 perempuan dan 9 laki-laki. Penelitian ini dilakukan berdasarkan observasi awal yang menunjukkan bahwa siswa sering memiliki masalah dalam menulis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Beberapa instrumen digunakan dalam proses pengumpulan data, yaitu: tes, catatan harian peneliti, dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada pre-test adalah 67,68, kemuadian mengalami peningkatan menjadi 72,86 pada posy-test 1, dan 85,00 pada post-test 2. Hasil test juga sejalan dengan peningkatan kemampuan siswa dalam keempat sub-skills dalam menulis, yaitu; isi (content), organisasi (organization), perbendaharaan kata (vocabulary), dan penggunaan bahasa (language use). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik Collaborative Writing dikombinasikan dengan Media (Anime Pop-Up Book) dapat meningkatkan kecakapan menulis siswa.Kata Kunci : Kecakapan menulis, Collaborative writing, Media This study aimed at improving the students’ writing competency through the implementation of Collaborative Writing technique combined with Media (Anime Pop-up Book). The subjects of the study were the students of class VIIB of SMP Negeri 1 Negara in the academic year 2013/2014. The class consisted of 35 students; 26 females and 9 males. This study was carried out based on the preliminary observation which indicated that students often faced difficulties in their writing. The study was designed in a form of classroom action research, comprising two cycles. Instruments used to collect the data were: test, researcher’s diary, and questionnaire. Data were analyzed quantitatively and qualitatively. The result of the data showed that the mean score of students in pre-test was 67.68 in which it improved to 72.86 in post-test 1 and 85.00 in post-test 2. It was also in line with the students’ improvement in the four sub-skills of writing; content, organization, vocabulary, and language use. Based on the result of the study, it could be concluded that the application of Collaborative Writing technique combined with Media (Anime Pop-up Book) could improve the students’ writing competency.keyword : Writing competency, Collaborative writing, Media
THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING ON STUDENTS' WRITING COMPETENCY OF THE EIGHT GRADE STUDENTS AT SMP NEGERI 4 SERIRIT IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Kadek Agus Darmaya Putra; ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6180

Abstract

Penelitian eksperimental ini bertujuan menyelidiki efek dari menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek pada kemapuan menulis. Untuk mengelola penelitian ini, 141 siswa kelas VIII dari SMP Negeri 4 Seririt pada tahun akademik 2015/2016 yang dipilih untuk menjadi sampel. Desain kelompok kontrol posttest-only diimplementasikan dalam percobaan ini yang berlangsung dari 24 agustus 2015 hingga 28 September 2015. Penelitian ini menemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek dan yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensi. Hal itu diketahui dari nilai probabilitas atau Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih rendah dari 0,05. Rerata siswa kemampuan menulis diajarkan oleh Project Based Learning (69.22) lebih tinggi dari rata-rata siswa kemampuan berbicara diajarkan dengan metode konvensional (60,57). Ini berarti bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek mempengaruhi lebih baik daripada metode konvensional terhadap prestasi berbicara siswa Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Proyek, Kemampuan Menulis This experimental study aims at investigating the effect of using Project Based Learning on the Writing Competency. To administer this research, 141 eigth grade students of SMP Negeri 4 Seririt in the academic year 2015/2016 were selected to be the sample. Posttest-only control group design was implemented in this experiment which lasted from 24 august 2015 until 28 September 2015. This research discovers that there was a significant difference in writing competency between the students taught by using Project Based Learning and those taught by using conventional method. It was known from the probability value or Sig.(2-tailed) of 0.000 which was lower than 0.05. The mean of the students’ writing competency taught by Project Based Learning (69.22) is higher than the mean of the students’ writing competency taught by conventional method (60.57). It means that Project Based Learning gives better effect on students’ writing competency than conventional method. keyword : Project Based Learning, Writing competency.
THE EFFECT OF USING SNAKE AND LADDER BOARD GAME TOWARD THE FIFTH GRADE STUDENTS’ ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT OF ELEMENTARY SCHOOL IN SUKASADA, BULELENG REGENCY IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Made Dewi Setyathi; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.8239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu apakah ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Snake and Ladder Board Game terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas lima sekolah dasar di Sukasada. Penelitian ini meupakan penelitian eksperimen menggunakan post-test only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas lima sekolah dasar di Sukasada, yang terdiri dari 98 siswa. Dalam menentukan sampelnya, penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling; sehingga didapatkan SD Negeri 2 Sukasada sebagai kelompok kontrol dan SD Negeri 3 Sukasada sebagai kelompok eksperimen, dengan jumlah sampel sebanyak 53 siswa. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen (88,3), yang diajarkan dengan menggunakan Snake and Ladder Board Game, lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol yang diajarkan dengan media konvensional (80,5). Hasil penelitian, dimana tobv= 3,256 lebih besar dari tcv (2,0076, dengan α=0,05), menunjukkan bahwa Snake and Ladder Board Game memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas lima sekolah di Sukasada, kabupaten Buleleng, tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : prestasi belajar bahasa Inggris, Snake and Ladder board game, pebelajar anak-anak This research aimed to investigate the effect of using Snake and Ladder Board Game toward the fifth grade students’ English learning achievement of Elementary School in Sukasada. It was an experimental research using post-test only control group design. The population was all of the fifth grade students in Sukasada, consisted of 98 students. The present study used cluster random sampling technique in determining the sample, namely, SD Negeri 2 Sukasada as the control group and SD Negeri 3 Sukasada as the experimental group, with 53 students as the total number of research samples. The data were analyzed by using descriptive and inferential statistical analysis. It was found that the mean score of the experimental group (i.e. 88.3), which was taught by using Snake and Ladder Board Game, was higher than the mean score of the control group, which was taught by using conventional teaching media (i.e. 80.5). The result of this research, in which the tobv= 3.256 was higher than the tcv of the data (i.e. 2.0076, at the level of significance α=0.05), showed that Snake and Ladder Board Game gave a significant effect toward the fifth grade students’ English learning achievement of Elementary School in Sukasada, Buleleng regency, in academic year 2015/2016.keyword : English learning achievement, Snake and Ladder board game, young learners
AN ANALYSIS OF POLITENESS STRATEGY USED BY MEMBERS OF PASRAMAN ADI WIDYA IN SUMBERKIMA VILLAGE IN IMPLEMENTING CHARACTER EDUCATION IN THE CLASROOM ACTIVITIES ., Ni Putu Ayu Yudha W. P.; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3925

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis jenis strategi kesantunan yang digunakan dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter yang dilakukan oleh anggota pasraman Adi Widya. Hal ini juga bertujuan untuk menganalisis motif anggota pasraman Adi Widya menggunakan strategi kesantunan dalam kaitannya dengan usia. Data dikumpulkan melalui observasi, pencatatan dan wawancara, sedangkan proses analisis data dilakukan sesuai dengan Brown dan Levinson Strategi Kesopanan (1987), dan delapan belas Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010). Subyek penelitian ini adalah 83 anggota pasraman adi widya. Data yang dikumpulkan dikelompokkan dan dianalisis berdasarkan Brown dan Levinson Kesopanan Strategi ini yaitu: Bald-on Record, Kesopanan Positif, Kesopanan Negatif dan Off-Record. Selanjutnya data juga dianalisis melalui Brown dan Levinson teori kesopanan tentang jarak sosial antara pembicara dan pendengar yang ditentukan oleh perbedaan usia. Hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi Kesopanan Positif sebagian besar digunakan oleh anggota pasraman Adi Widya dalam melaksanakan pendidikan karakter. Kesopanan Negatif adalah yang paling jarang digunakan oleh anggota. Motif dianalisis dengan mengkategorikan anggota dengan usia tua dan muda. Ditemukan bahwa ketika anggota tua berkomunikasi dengan anggota muda strategi kesantunan Positif sebagian besar digunakan dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter. Sementara itu, Off-record, strategi Kesantunan Negatif dan Bald-on Record digunakan dalam frekuensi yang sama. Anggota yang berumur lebih tua banyak digunakan strategi kesantunan positif dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter bagi anak muda dan dengan usia yang sama. Kata Kunci : Kata kunci: kesopanan, karakter pendidikan, pasraman This study attempted to analyze the types of politeness strategies used in implementing values of characters education performed by members of Pasraman Adi Widya. It also aimed at analyzing the motive of members Pasraman Adi Widya used those kinds of politeness strategies in the relation with age. The data were collected through observation, recording and interview, while the process of data analysis was done in accordance with Brown and Levinson Politeness Strategy (1987), eighteen Character Education (Kemendiknas, 2010). The subjects of this study were 83 members of Pasraman adi widya. The data collected were grouped and analyzed based on Brown and Levinson Politeness Strategy’s namely: Bald on Record, Positive Politeness, negative Politeness and Off-Record. Furthermore the data were also analyzed through Brown and Levinson politeness theory about the social distance between speaker and hearer which determined by the difference of age. The result of the data analysis showed that Positive Politeness strategy was mostly used by members of Pasraman Adi Widya in implementing character education. Negative Politeness was the least used by members. The motive analyzed by categorized the members with elder and young age. It was found that when elder members communicate with younger members Positive politeness strategy was mostly used in implementing values of characters education. Meanwhile Bald-on Record, Off-record, and Negative politeness strategy used in the same frequency. Elderly members mostly used Positive politeness strategies in implementing values of character education to younger members and with the same agekeyword : Key words: politeness, character educations, Pasraman
An Analysis of the Implementation of the 2013 Curriculum among the Tenth Grade English Teachers of SMAN 1 Tabanan ., Ni Luh Putu Elly Trikayanti; ., Drs. I Wayan Suarnajaya,MA., Ph.D.; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun oleh guru Bahasa Inggris kelas X SMAN 1 Tabanan sesuai dengan kriteria Kurikulum 2013, (2) menganalisis penerapan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan RPP yang mereka dibuat, (3) menganalisis permasalahan yang dihadapi oleh guru Bahasa Inggris kelas X SMAN 1 Tabanan selama penerapan Kurikulum 2013. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Inggris kelas X SMAN 1 Tabanan. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan adalah lembar observasi dan panduan wawancara. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa RPP yang disusun oleh guru Bahasa Inggris kelas X SMAN 1 Tabanan meliputi identitas subjek, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode, media dan sumber pembelajaran, kegiatan belajar mengajar, penilaian. Penerapan kegiatan belajar mengajar meliputi kegiatan awal; kegiatan inti menggunakan Pendekatan Saintifik yang meliputi mengobservasi, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan; kegiatan akhir. Permasalahan yang dihadapi oleh guru Bahasa Inggris kelas X SMAN 1 Tabanan adalah dalam hal penerapan Pendekatan Saintifik dan penilaian otentik. Kesimpulannya adalah bahwa guru Bahasa Inggris telah menyusun RPP dan menerapkan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kriteria Kurikulum 2013. Namun mereka masih mempunyai permasalahan dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013.Kata Kunci : Kurikulum 2013, Guru Bahasa Inggris, Implementasi This study aims at (1) analyzing the lesson plan arranged by the tenth grade English teachers of SMAN 1 Tabanan based on the 2013 Curriculum criteria, (2) analyzing the implementation of teaching and learning activities based on the lesson plan they have arranged, (3) analyzing the problems encountered by the tenth grade English teachers of SMAN 1 Tabanan during the implementation of the 2013 Curriculum. The subjects of this study were the tenth grade English teachers of SMAN 1 Tabanan. Instruments used in gathering the required data were observation sheet and interview guide. The data were collected through classroom observation and interview. The methods used in this research were observing and interviewing. The results of the analysis showed that the lesson plan that have been arranged by the tenth grade English teachers of SMAN 1 Tabanan involved subject identity, Core Competency, Basic Competency, indicator, learning objective, learning material, method, media and resources, teaching and learning activities, assessment. The implementation of teaching and learning activities involved pre-activities; whilst-activities which used Scientific Approach involving observing, questioning, experimenting, associating, networking; post-activities. The problems encountered by the tenth grade English teachers of SMAN 1 Tabanan were in the case of the implementation of Scientific Approach and authentic assessment. The conclusions were that the English teachers had arranged the lesson plan, and conducted teaching and learning activities based on the 2013 Curriculum criteria. However they still had problems in implementing the 2013 Curriculum.keyword : The 2013 Curriculum, English Teacher, Implementation
Analysis The Implementation of Problem Based Learning in English Teaching Learning Processes Based Lesson Plans at SMP Negeri 2 Amlapura ., Eka Wahyu Ningsih Wijaya; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalis implementasi dari pembelajaran berbasis masalah dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh tiga guru bahasa Inggris di SMP Negeri 2 Amlapura. Terdapat dua analisis yang difokuskan pada implementasi dari pembelajaran berbasis masalah. Terdapat rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh guru- guru bahasa Inggris dalam proses belajar mengajar dan bagaimana pembelajaran berbasis masalah diimplementasikan di dalam kelas. Lembar observasi dan pedoman wawancara digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis secara kualitatif untuk menunjukkan implementasi dari metode pembelajaran berbasis masalah dalam proses belajar mengajar oleh tiga guru bahasa Inggris. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa tiga guru bahasa Inggris tidak konsisten di dalam mengimplentasikan metode pembelajaran berbasis masalah. Terdapat beberapa aktifitas-aktifitas yang guru tidak lakukan ketika mengimplementasikan metode pembelajaran berbasis masalah. Selain itu, guru- guru bahasa Inggris menemukan beberapa masalah ketika mengimplemtasikan metode pembelajaran berbasis masalah di dalam proses belajar mengajar mereka. Kata Kunci : metode pembelajaran berbasis masalah, rencana pelaksanaan pembelajaran, proses belajar mengajar This study aimed at analyzing the implementation on the problem based learning in English teaching learning processes based lesson plans used by the three English teachers at SMP Negeri 2 Amlapura. There were two analyses that were focused on implementation of problem based learning. There were the lesson plans used by the English teachers in teaching learning processes and how the problem based learning was implemented in the classroom. Observation sheet and interview guide were used to collect the data. The data were analyzed qualitatively to show the implementation of problem based learning method in teaching learning processes by the three English teachers. The result of the study showed that the three English teachers were not consistent in implementing problem based learning method. There were activities that the teachers did not do when implementing problem based learning method. Besides that, the English teachers encountered problems when implementing problem based learning method in their teaching learning processes.keyword : problem based learning method, lesson plan, teaching learning process
Co-Authors ., Desak Ayu Made Pradnya Iswari ., Dewa Putu Nara Kusuma ., Dewa Putu Nara Kusuma ., I Kadek Tubuh Aryana ., I Kadek Tubuh Aryana ., I Pt Hendry Gunawan ., I Putu Surya Pratama ., I Putu Surya Pratama ., Komang Ayu Dian Pertiwi ., Komang Ayu Dian Pertiwi ., Luh Putu Yogi Indah Purnami ., Luh Putu Yogi Indah Purnami ., Made Dewi Setyathi ., Made Dewi Setyathi ., Md Yudyantara Risadi ., Md Yudyantara Risadi ., Meindy Ferawati Effendy ., Ni Wayan Wita Astiti S. ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha ., Putu Dinda Mirahayu ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Putu Mursita Tenia Sari ., Putu Mursita Tenia Sari ., Putu Seriardana ., Putu Seriardana ., Sapto Prio Utomo Anak Agung Gede Yudha Paramartha Dewa Made Agustawan . Drs.Gede Batan,MA . Eka Wahyu Ningsih Wijaya . Gede Surya Ulandara . I Gede Bryan Permana Yasa ., I Gede Bryan Permana Yasa I Gede Tawa Utara Jaya . I Nyoman Adi Jaya Putra I Putu Marten Chrispayana ., I Putu Marten Chrispayana I Wayan Suarnajaya Ika Susilestari . Kadek Agus Darmaya Putra ., Kadek Agus Darmaya Putra Kadek Sonia Piscayanti Komang Suarma ., Komang Suarma Luh Putu Ayu Surya Pratiwi ., Luh Putu Ayu Surya Pratiwi M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd Ni Kadek Deni Nitiasih . Ni Luh Putu Elly Trikayanti . Ni Luh Seri Maratni ., Ni Luh Seri Maratni Ni Made Dita Sintadewi . Ni Made Ratminingsih Ni Putu Ayu Indra Yuliantari . Ni Putu Ayu Yudha W. P. . Ni Putu Eka Novitri ., Ni Putu Eka Novitri Ni Putu Lisa Pebrianti . Ni Putu Mettarani Aprianti . Ni Putu Novita S Dewi ., Ni Putu Novita S Dewi Ni Putu Novita Sari . Ni Putu Veni Venikagitayani . Ni Wayan Yuni Lisnayanti ., Ni Wayan Yuni Lisnayanti Nyoman Karina Wedhanti Pande Made Ari Saguna ., Pande Made Ari Saguna Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Putu Dian Pratiwi . Putu Kerti Nitiasih S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . Wisnu Saputra .