Articles
<![CDATA[Metode Sosiodrama dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Anak ]]>
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>;
<![CDATA[Dhini Rama Dhania]]>
<![CDATA[ Jurnal Sosial dan Budaya Vol 4, No 2 (2011): Jurnal Sosial dan Budaya ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Children grow and develop in a life colored by the violation of others right, crime, compulsion, ignorance, unclearness between right and wrong, good and bad, allowed and not allowed behaviors. Building moral intelligence is very important to do in order that the childrens intuition is able to differentiate the right and the wrong. Thus, they can reject the bad influences from outside. One of the ways used to give moral value to the children is sociodrama.The research aims to know the sociodrama method in improving the moral intelligence of children. Subject of the research is the student of elementary school. The number of subject in the experiment and control groups is same that is 14 students.The research is design using model of The Untreated Control Group Design with Pretest and Posttest. The design uses two groups examined which consist of an experiment group and a control group. The measurement is conducted twice using moral intelligence measurement instrument, namely before it is given treatment (pre-test) and after it has been given treatment (post-test).The result of analysis using T-Test shows that there is a difference of moral intelligence achievement level of the children between those who receive moral value guidance through sociodrama method and those who do not receive moral value guidance through sociodrama method p = 0,009 (p less than 0,05). The result of analysis also shows that there is difference of moral intelligence achievement level of th children before receiving moral value guidance through sociodrama method and after they have receive the moral value guidance through sociodrama method p = 0,033 (p less than 0,05). The result of analysis shows the great contribution of sociodrama method towards the moral intelligence of children is 30,9%.]]>
<![CDATA[Metode Dongeng dalam Meningkatkan Perkembangan Kecerdasan Moral Anak Usia Prasekolah ]]>
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi: PITUTUR Vol 1, No 1 (2010): Jurnal Psikologi: PITUTUR ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (100.144 KB)
<![CDATA[The research aims to know the storytelling method in increasing the development of moral intelligence of preschool children. Subject of the research is the five year students of kindergarten. The research is designed using model of The Untreated Control Group Design with Pretest and Posttest. This design uses two groups examined which consist of an experiment group and a control group. The measurement is conducted twice using moral intelligence measurement instrument, namely before it is given treatment (pre-test) and after it has been given treatment (post-test). The result of analysis using covariance analysis (anacova) shows that there is difference of moral intelligence achievement level of the preschool children between those who received moral value guidance using storytelling method and those who do not receive it. The result of analysis also shows that there is difference of moral intelligence achievement level before they receive moral value guidance through storytelling method and after the have received it. The importance of storytelling method toward the moral intelligence of preschool children is 34 %.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Penyesuaian Diri Remaja Di Panti Asuhan ]]>
<![CDATA[Fani Kumalasari]]>;
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi: PITUTUR Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Psikologi PITUTUR ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (228.655 KB)
<![CDATA[The purpose of this study is to investigate empirically the relationshipbetween social support with adjustment in adolescents in an orphanage. The subjects of this study are adolescents between the ages of 13 to 18 years in the Orphanage Darul Hadlonah Kudus. Method sampling using Quota Non Random Sampling.Measuring tool used is the scale of social support have been prepared on aspects raised by Sarafino in Oktavia, L (2002, p.17-18) which includesemotional support, support award, instrumental support, and support information. While the adjustment scale of self-prepared on aspects raised by Pramadi (1996, h.240) which covers aspects of Self Knowledge and Self Insight, aspect Objectifity Self Acceptance and Self, the aspect of Self Development and Self Control, Satisfaction aspect.Based on the analysis of research data with Product Moment by SPSS15.0 for Windows obtained from both the correlation coefficient rxy amounted to 0.339 with p of 0.011 (p smaller than 0.05) this means the hypothesis is accepted and showed relationship between social support with adolescent adjustment in an orphanage.]]>
<![CDATA[Pengaruh Cognitif Behavior Therapy dalam Memperkuat Empati pada Remaja dengan Perilaku Agresif ]]>
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>;
<![CDATA[Dwi Astuti]]>
<![CDATA[ HUMANITAS: Indonesian Psychological Journal Vol 11, No 2: Agustus 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (444.565 KB)
|
DOI: 10.26555/humanitas.v11i2.2335
<![CDATA[ABSTRACTAggression committed by juveniles with school background due to poorly developed conscience in teenagers , lack of impulse control , lack of sensitivity to moral values . One of the factors that can lead to aggressive behavior is aggressive models. Through CBT ( cognitive Behavior Therapy ) presented a model that negates the emergence of aggressive behavior and emphasize empathy so that individuals can replicate the model , individuals can capture the inspiration of the behavior which negates the aggression and may be granted when it appears strengthening empathy. The purpose of this study is to empirically examine the effect of CBT (cognitive behavior therapy) to strengthen empathy in adolescents with aggressive behavior. Results of data analysis showed that there are significant differences in the level of aggression between 99 % rate before getting treatment CBT (cognitive Behavior Therapy ) after getting treatment with CBT . After getting the CBT treatment aggressiveness level lower than before getting CBT treatment . Different coefficient of 4.093 with a p t of 0.001 ( p < 0,05 ). There is a significant difference in the level of empathy between the 99 % level before getting treatment after getting CBT with CBT treatment . After getting treatment CBT empathy levels higher than before getting the CBT treatment . Different coefficient of -3.916 with a p t of 0.002 ( p < 0,05 ) . The magnitude of the effect of CBT on aggressive behavior seen in the effective contribution of 23.7 % . The magnitude of the effect of CBT on empathy appears on the effective contribution of 30.8 % . Effective contribution is large enough to be considered significant .Keywords : Aggressive Behavior, CBT ( cognitive Behavior Therapy ), Empathy]]>
<![CDATA[Analisis Dan Pengukuran Kesiapan Sekolah Anak Taman Kanak Kanak ]]>
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>;
<![CDATA[Rr. Dwi Astuti]]>;
<![CDATA[Ridwan Budi Pramono]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Perseptual Vol 2, No 2 (2017): Jurnal Psikologi Perseptual ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/perseptual.v2i2.2673
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar tingkat kesiapan sekolah anak. Analisa dilakukan untuk mengetahui kebutuhan yang paling diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah di kabupaten Kudus. Penelitian ini menggunakan metode pengambilan data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diambil dengan menggunakan alat tes psikologi Denver II, Bender-Gestalt II, Child Development Inventory (CDI), sedangkan data kualitatif menggunakan teknik observasi dan wawancara. Subjek penelitian adalah 40 anak Taman Kanak-Kanak (TK) dengan rincian 20 anak TK A dan 20 anak TK B yang terdiri dari empat TK di Kabupaten Kudus. Pemilihan subjek dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Jumlah subjek penelitian terdiri dari 160 anak. Peneliti menyimpulkan dari keseluruhan data, bahwa ada perbedaan antara sekolah yang terletak di kota dan dengan sosioekonomi yang lebih tinggi dibandingkan dengan sekolah yang berada di pinggiran kota. Walaupun secara kategorisasi tidak jauh berbeda, namun secara rata-rata skor tiap anak menunjukkan perbedaan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN METODE MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD KELAS 3 ]]>
<![CDATA[Dovian Syafril Umam]]>;
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Perseptual Vol 1, No 2 (2016): Jurnal Psikologi Perseptual ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/perseptual.v1i2.1637
<![CDATA[Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan pendidikan pada siswa yang mengikuti proses belajar mengajar di sekolah. Hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa, salah satunya adalah faktor kecerdasan. Sedangkan faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar, salah satunya adalah metode belajar yang digunakam oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Mind Mapping terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa SD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD yang dipilih dengan metode purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitiatif dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa dimana pada kelompok eksperimen yang mendapatkan perlakuan metode Mind Mapping mendapat hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan diterima. Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode Mind Mapping ]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Kematangan Emosi dan Religiusitas dengan Penyesuaian Diri pada Menantu Perempuan yang Tinggal dengan Ibu Mertua ]]>
<![CDATA[Vika Mandasari]]>;
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>;
<![CDATA[Fajar Kawuryan]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Perseptual Vol 6, No 2 (2021): Jurnal Psikologi Perseptual ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/perseptual.v6i2.6337
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kematangan emosi dan religiusitas dengan penyesuaian diri pada menantu perempuan yang tinggal dengan ibu mertua. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik quota sampling, dengan n=50 menantu perempuan yang tinggal dengan ibu mertua dengan rentang usia pernikahan satu sampai lima tahun dan beragama islam. Alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data adalah skala kematangan emosi, skala religiusitas dan skala penyesuaian diri. Hasil analisis data dengan menggunakan analisis regresi program SPSS 16.0 for windowsdiperoleh hasil koefisien korelasi dari ketiga variabel rx1,2y = 0,810 dengan nilai p sebesar 0,000 atau p kurang dari 0,01. Berdasarkan hasil analisis regresi tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang sangat signifikan antara kematangan emosi dan religiusitas dengan penyesuaian diri. Hasil koefisien korelasi antara variabel kematangan emosi dengan penyesuaian diri rx1y sebesar 0,810 dengan nilai p sebesar 0,000 atau p kurang dari 0,01. Ini berarti terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kematangan emosi dengan penyesuaian diri pada menantu perempuan yang tinggal dengan ibu mertua, dengan demikian semakin baik kematangan emosi menantu perempuan semakin baik penyesuaian dirinya begitu pula sebaliknya. Sedangkan koefisien korelasi antara variabel religiusitas dengan penyesuaian diri rx2y sebesar 0,636 dengan nilai p sebesar 0,000 p kurang dari 0,01. Ini berarti terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara religiusitas dengan penyesuaian diri pada menantu perempuan yang tinggal dengan ibu mertua, dengan demikian semakin tinggi tingkat religiusitas menantu perempuan semakin baik pula penyesuaian dirinya begitu pula sebaliknya. ]]>
<![CDATA[Kecerdasan Emosi Dan Dukungan Keluarga Dengan Penerimaan Diri Orang Tua Yang Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) ]]>
<![CDATA[Yiyi Dwi Panti Rahayu]]>;
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Perseptual Vol 2, No 1 (2017): Jurnal Psikologi Perseptual ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/perseptual.v2i1.2220
<![CDATA[Penerimaan diri merupakan kemampuan menerima segala hal yang ada pada diri sendiri baik kekurangan maupun kelebihan yang dimiliki, sehingga bila terjadi peristiwa yang kurang menyenangkan maka individu akan mampu berfikir logis tentang baik buruknya masalah yang terjadi tanpa menimbulkan perasaan, permusuhan, perasaan rendah diri, malu, dan rasa tidak aman. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi penerimaan diri diantaranya kecerdasan emosi dan dukungan keluarga. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penerimaan diri sebagai variabel tergantung, serta kecerdasan emosi dan dukungan keluarga sebagai variabel bebas. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif, dengan teknik incidental sampling yaitu penentuan sampel secara kebetulan kepada 40 orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis Regresi Dua Prediktor, dan pengolahan data Statistical Packages for Social Sciences 16.0 for window. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan didapatkan hasil penelitian bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosional dengan penerimaan diri dan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan keluarga dengan penerimaan diri. Sumbangan efektif kecerdasan emosi dan dukungan keluarga terhadap penerimaan diri sebesar 58,7%. Sedangkan sumbangan efektif yang diberikan variabel kecerdasan emosi terhadap penerimaan diri sebesar 55,5%, untuk variabel dukungan keluarga terhadap penerimaan diri mempunyai sumbangan efektif sebesar 21,3%.Kata Kunci: Penerimaan Diri, Kecerdasan Emosi, Dukungan Keluaga]]>
<![CDATA[Meningkatkan Adversity Quotient (Daya Juang) Pada Anak Anak Panti Asuhan Melalui Penguatan Sosial Support ]]>
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Perseptual Vol 1, No 1 (2016): Jurnal Psikologi Perseptual ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muria Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24176/perseptual.v1i1.1079
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris efektifitas pelatihan social support dalam meningkatkan Adversity Quotient (daya juang) pada anak anak Panti Asuhan. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Ada perbedaan tingkat Adversity Quotient sebelum mendapatkan pelatihan social support dan setelah mendapatkan pelatihan social support. Tingkat Adversity Qoutient sebelum mendapatkan pelatihan social support lebih rendah dibandingkan tingkat Adversity Quotient setelah mendapatkan pelatihan social support. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala Adiversity Qoutient yang sudah dimodifikasi. Subjek penelitian adalah remaja panti asuhan Samsah di Kudus. Pengambilan sampel dengan purposive sampling dan diperoleh 12 anak sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitiatif dengan rancangan One group Pretest and Posttest design (Cook and Campbell, 1979). Hasil dari kegiatan yang telah dilakukan diuji statistik dengan uji t diperoleh hasil t : - 5,698 dengan nilai p : 0,000 (p ˂ 0,000), hal ini menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara Adversity Quotient sebelum pelatihan dengan Adversity quotient setelah pelatihan.Kata Kunci: Adversity Quotient (daya juang), Pelatihan social support]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA MATEMATIKA PADA MATERI LUAS DAERAH BELAH KETUPAT DENGAN PENDEKATAN LUAS DAERAH SEGITIGA ]]>
<![CDATA[Jayanti Putri Purwaningrum]]>;
<![CDATA[Latifah Nur Ahyani]]>
<![CDATA[ SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 4, No 1 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1125.787 KB)
|
DOI: 10.31764/jpmb.v4i1.2449
<![CDATA[ABSTRAKGuru-guru di SD 4 Puyoh terbiasa mengajar dengan pola teacher centered sehingga mereka merasa kesulitan dalam mengembangkan berbagai kemampuan matematis siswa. Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan praktik serta membantu para guru dalam mengembangkan berbagai kemampuan matematis siswa dengan menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga matematika pada materi luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas daerah segitiga. Dengan adanya pengabdian ini, diharapkan dapat sangat menunjang guru-guru di SD 4 Puyoh dalam meningkatkan berbagai kemampuan matematis siswa SD. Hasil dari kegiatan pengabdian ini yaitu guru-guru di SD 4 Puyoh Kabupaten Kudus dapat mengenal dan memahami strategi (teori) dan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Selain itu, guru-guru juga dapat merancang dan menyusun media pembelajaran berupa alat peraga sebagai media pembelajaran matematika salah satunya pada materi luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas daerah segitiga. Guru-guru di SD tersebut pun memperoleh pengetahuan dan gambaran simulasi dan praktik pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berupa alat peraga sebagai media pembelajaran matematika pada materi luas daerah belah ketupat dengan pendekatan luas daerah segitiga untuk meningkatkan berbagai kemampuan matematis siswa. Kata kunci: matematika; media; alat peraga. ABSTRACTThe teachers at SD 4 Puyoh are accustomed to teaching with teacher centered patterns so that they find it difficult to develop various mathematical abilities of students. The purpose of this dedication activity is to provide knowledge and practice as well as assist teachers in developing various mathematical abilities of students by using learning media in the form of mathematical teaching aids on the material of rhombic areas with the area approach of triangular regions. With this dedication, it is expected to greatly support the teachers at SD 4 Puyoh in improving various mathematical abilities of elementary students. The result of this community service activity is that teachers at SD 4 Puyoh Kudus Regency can get to know and understand strategies (theory) and learning media that can be used to improve students' mathematical abilities. In addition, teachers can also design and compile learning media in the form of teaching aids as a medium for learning mathematics, one of which is on the wide area of the rhombic area with a triangle area approach. The teachers at the elementary school also gained knowledge and illustration of simulations and learning practices by using instructional media in the form of teaching aids as a medium for learning mathematics in the wide area of rhombic areas with a wide area approach to triangles to improve a variety of mathematical abilities of students Keywords: mathematics; media; props.]]>
