Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vox Populi: Jurnal Umum Pengabdian Kepada Masyarakat
zamdani, zamdani
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN TELAAH PROSA MAHASISWA STKIP YPM BANGKO zamdani, zamdani
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v4i2.739

Abstract

This research purpose to describe the effect of cooperative learning model type TPS and the beginning ability toward the prose research ability university student program study education of language and Indonesian literature STKIP YPM Bangko. This research using quasy experiment with factorial 2x2 design. The population is all of five semester student with class A as control class class B as experiment class. Data analysis technique used Anava one way and Anava two way, the calculation helping with SPSS 16 program and Microsoft Office Excel program. Based on the data analysis, the results are, ( 1) there is a different of the prose research ability between using cooperative learning model type TPS and conventional model (Farithmetic > Ftable = 22,443 > 4,00), (2) there is a different of the prose research ability between using cooperative learning model type TPS and conventional model for student with high beginning ability (Farithmetic > Ftable = 12,964 > 4,18), (3) there is a different of the prose research ability between using cooperative learning model type TPS and conventional model for student with low beginning ability (Farithmetic > Ftable = 33,577 > 4,21), (4) there is not a interaction between learning model and beginning ability toward the prose research ability. Based on the results, it can be concluded that the prose research ability student using cooperative learning model type TPS is higher than the student using conventional model, there is not a interaction between learning model and beginning ability toward the prose research ability.
Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V SDN 08/VI Lubuk Gaung I Zamdani, Zamdani; Ali Imron, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11391

Abstract

Berdasarkan hasil tes awal diketahui bahwa terdapat beberapa pemberian reward yang masih rendah dan jarang dilakukan, terdapat tiga indikator pemberian reward yang jarang dilakukan oleh guru yaitu (a) Reward dalam betuk Penghormatan (b) Reward dalam bentuk Hadiah, dan (c) Reward dalam bentuk aktifitas. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya minat belajar siswa yang kurang pada saat pembelajaran berlangsung dan tidak ada apresiasi setelah siswa berhasil menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dalam pemberian reward terhadap minat belajar siswa kelas V SDN 08/VI Lubuk Gaung I.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V SDN 08/VI Lubuk Gaung I yang berjumlah 35 siswa. Teknik penarikan sampel menggunakan Sampling total. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode kusioner dengan instrumen berupa angket, dokumentasi dan observasi. Teknik analisa data menggunakan rumus statistika yaitu regresi linier sederhana dan hipotesis menggunaka Uji-T. Dari analisis data pada Uji instrumen dihitung menggunakan rumus uji”t” maka diperoleh thitung 2,958 dan ttabel 1,689 pada taraf singnifikan a = 0,05 karna thitung > ttabel (2,958 > 1,689) dan diperoleh hasil nilai Asymp sebesar 0,006 yang mana nilai tersebut lebih kecil dari probabilitas 0,05 (0,006 < 0,05). Maka dapat disimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak. Dari analisis data telah terbukti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pemberian reward terhadap minat belajar siswa.
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Pidato Melalui Metode Latihan Terbimbing Siswa Kelas V SDN 60/VI Bangko Zamdani, Zamdani; Ahmad, Yudhistira; Ferinaldi, Ferinaldi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v6i3.11416

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kenyataan yang ada yaitu hasil belajar menulis teks pidato dari 25 orang siswa kelas V SDN 60/VI Bangko masih belum tuntas, hanya 30% siswa yang mencapai KKM, pembelajaran di anggap tuntas jika 70% siswa mencapai KKM 75. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penerapan dengan metode latihan terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas kelas V SDN 60/VI Bangko tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan pada bulan November 2022. Siklus I tanggal 20 dan 23 November 2022, dan suklus II tanggal 27 November 2022. Objek penelitian ini adalah keterampilan siswa dalam menulis teks pidato. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas V SDN 60/VI Bangko tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa 25 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes tertulis dan observasi terhadap aktivitas siswa dan aktivitas guru selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa keterampilan menulis teks pidato siswa kelas kelas V SDN 60/VI Bangko tahun pelajaran 2022/2023 meningkat melalui penerapan metode latihan terbimbing. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata 54,76% pada pretes, meningkat menjadi 68 % pada siklus I dan meningkat menjadi 86,2 % pada siklus II. Peningkatan hasil belajar siswa juga diikuti oleh prilaku siswa. Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa pada tindakan siklus I dan siklus II yaitu, meningkat dari rata-rata 49,6% pada pertemuan I pertemuan II meningkat menjadi 68% pada siklus I, dan meningkat menjadi 71,2% pada pertemuan I pertemuan II meningkat menjdi 86,2 % pada siklus II. Hasil aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I kesiklus II.
Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Pada Materi Briyophita Mata Kuliah Taksonomi Tumbuhan Wulandari, Eko; Yulianti, Eni; Hasmawati, Hasmawati; Awatif, Awatif; Zamdani, Zamdani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian yang dilakukan ini adalah untuk meliahat dan meningkatkan kemampuan pemahaman siswa pada beberapa siklus pertemuan dalam penelitian ini. Selain itu juga untuk mengetahui aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik dan aktivitas guru selama proses pembelajaran pada setiap siklusnya terhadap pembelajaranTaksonomi Tumbuhan pada Materi Briyophyta dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau classroom action research berbasis lasson study, yang menjadi subjek penelitian ini adalah Peserta didik Semester IV Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Merangin yang berjumlah 14 orang yang terdiri dari 3 laki-laki dan 11 perempuan. Instrumen penelitian in terdiri dari soal Essay Taksonomi Tumbuhan, lembar observasi aktivitas dan lembar observasi aktivitas mahasiswa. Berdasarkan analisis data hasil penelitian terdapat peningkatan pemahaman mahasiswa pada siklus I sebesar 57,14% dan siklus II sebesar 92.85%. Selain itu aktifitas siswa juga mengalami peningkatan pada setiap siklusnya, pada siklus I sebesar 64% dan siklus II sebesar 98%. Sikap peserta didik terhadap pembelajaran briyophyta dengan pendekatan konstruktivisme sangat aktif sebab memiliki respon positif.
Pembinaan Apresiatif Mahasiswa PGSD Universitas Merangin dibidang Sastra Terapan tahun 2025 Yusrizal, Yusrizal; Antoni, Wiko; Anwar, Khairul; Baitullah, Baitullah; Susilawati, Susilawati; Zamdani, Zamdani
Vox Populi: Jurnal Umum Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2 (2025): Vox Populi: Jurnal Umum Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : PT. Meja Ilmiah Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70308/voxpopuli.v2i2.119

Abstract

This activity aims to provide appreciative development for students of the Primary School Teacher Education (PGSD) Study Program at Universitas Merangin in the field of applied literature in 2025. Applied literature is understood as an educational tool that integrates literary values into learning contexts and character development. Through a practical approach, the development activities are carried out by both lecturers and students. The results of the activity show that appreciative development is implemented through various activities such as literary training, educational drama, and discussions on relevant contemporary literary works. This development not only enhances students’ appreciation of literature but also encourages their ability to adapt literary works into creative and contextual learning methods. These findings affirm the importance of integrating applied literature into the PGSD curriculum to shape future teachers who are humanistic, reflective, and innovative in their teaching.
Co-Authors Ahmad, Yudhistira Ali Imron, Muhammad Antoni, Wiko Awatif, Awatif Baitullah, Baitullah Eni Yulianti Ferinaldi, Ferinaldi Hery Widijanto Khairul Anwar Susilawati, Susilawati Wulandari, Eko Yusrizal Yusrizal