Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.197
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Surya Abdimas Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS)
Ashari Ashari
Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
Humanities Astronomy Chemistry Education Environmental Science Physics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Efektivitas Pelaksanaan Praktikum Fisika Siswa SMA Negeri Kabupaten Purworejo Rus Setyaningrum; Sriyono Sriyono; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1 (2013)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelaksanaan kegiatan praktikum siswa SMA Negeri Kabupaten Purworejo. Subjek penelitian ini adalah 203 siswa kelas XI IPA SMA Negeri Kabupaten Purworejo. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, metode angket dan dokumentasi. Dianalisis menggunakan deskriptif presentase. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rerata persentase observasi untuk manajemen laboratorium sebesar 72,39% dengan kategori memenuhi standar untuk suatu laboratorium sekolah, sehingga laboratorium ini tergolong baik untuk melaksanakan kegiatan praktikum. Rerata persentase angket keterampilan proses siswa sebesar 78,16% dengan interpretasi “sangat baik”. Maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kegiatan praktikum fisika SMA Negeri Kabupaten Purworejo telah mencapai tujuan yang diinginkan dan sudah berjalan dengan efektif.
Pengembangan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Minat Belajar Fisika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013 Sukirman Sukirman; Ashari Ashari; Raden Wakhid Akhdinirwanto
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 1 (2013)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya minat belajar fisika pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Purworejo. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran di kelas yang kurang menyenangkan merupakan salah satu penyebab minat belajar fisika pada siswa menjadi rendah. Penjelasan materi yang hanya didapatkan dari guru saja dan sedikit sekali dari teman juga turut menjadi penyebab minat belajar fisika pada siswa menjadi rendah. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar fisika siswa dengan menggunakan penerapan pengembangan model pembelajaran talking stick. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-5 SMA Negeri 4 Purworejo yang berjumlah 31 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, metode tes siklus, dan metode angket.Pengolahan data dilakukan dengan teknik persentase. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan penerapan pengembangan model pembelajaran talking stick pada pembelajaran fisika dapat meningkatkan minat belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 4 Purworejo. Minat belajar fisika siswa pada tahap pra siklus adalah 52,26%, meningkat menjadi 66,13% setelah diberi tindakan pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 93,87% setelah diberi tindakan pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran menggunakan penerapan pengembangan model pembelajaran talking stick dapat digunakan sebagai model pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar fisika siswa pada mata pelajaran fisika.
Pengembangan e-Modul Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Nurul Latifah; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v1i1.570

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker guna mengetahui kelayakan e-modul, respon, hasil belajar peserta didik terhadap e-modul hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 6 Purworejo dengan subjek penelitian adalah 36 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar angket respon, keterlaksanaan pembelajaran dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil validasi e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker dari tiga validator yaitu dua dosen ahli dan guru Fisika mendapatkan nilai secara keseluruhan sebesar 3,29 termasuk dalam kategori cukup baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Respon peserta didik terhadap e-modul Fisika dengan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker pada uji coba terbatas diperoleh persentase 81% dengan kategori baik dan tahap penerapan diperoleh persentase 84,6% dengan kategori baik. Hasil belajar pada tahapan penerapan nilai pretest diperoleh nilai rerata 33,19 dan nilai posttest diperoleh rerata 73,47. Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik diperoleh N-gain 0,602 termasuk kategori peningkatan sedang. Dengan demikian, e-modul Fisika yang dikembangkan dikategorikan baik dan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar Fisika SMA kelas X
Efektivitas Model Pembelajaran Model Pembelajaran Explicit Instruction Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa Fisa Wisnu Wijaya; Ashari Ashari; Nur Ngazizah
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian guna mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga dalam meningkatkan sikap ilmiah dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif evaluatif yang diarahkan untuk memperoleh informasi mengenai sejauh mana efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga dalam meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X 2 SMA Negeri 3 Purworejo yang berjumlah 32 siswa dari jumlah populasi sebanyak 148 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dilengkapi rubrik dengan skala rating yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas, tes tertulis, dan angket siswa sebagai respon pembelajaran. Analisis data menggunakan teknik persentase Analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata hasil belajar kognitif mengalami mengalami peningkatan sebesar 38,25%, sedangkan pada hasil belajar afektif meningkat sebesar 39,30%. Presentase ketuntasan belajar siswa yang diperoleh yaitu sebesar 87,50% dan peningkatan sikap ilmiah siswa sebesar 13,43%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Explicit Instruction berbantu alat peraga cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Implementasi Model Penilaian Kinerja dengan Teknik Peer And Self Assessment pada Kerja Laboratorium Fisika SMA Dessy Anggraeni; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian deskriptif untuk mengetahui: (1) tingkat kemampuan siswa dalam melakukan penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment, (2) tingkat ketercapaian aplikasi model penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment yang digunakan untuk menilai aspek psikomotorik pada kerja laboratorium siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Buluspesantren dengan sampel berjumlah 34 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sample. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis kemampuan siswa dalam melakukan self assessment diperoleh sebanyak 68% siswa memiliki kategori cukup, sedangkan 32% siswa memiliki kategori baik. Kemampuan siswa dalam peer assessment diperoleh sebanyak 88% siswa memiliki kategori cukup sedangkan 12% siswa memiliki kategori baik. Hasil analisis data diperoleh rerata kelayakan instrumen penilaian kinerja sebesar 3,21 dengan intepretasi baik. Ketercapaian respon siswa terhadap instrumen penilaian kinerja yang diterapkan sebesar 82 % dengan intepretasi baik. Rerata respon siswa adalah 3,26 dengan intepretasi baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Buluspesantren memiliki kemampuan dalam melakukan penilaian kinerja dengan teknik peer and self assessment, sehingga penilaian tersebut dapat diterapkan untuk menilai kinerja siswa pada kerja laboratorium.
Perancangan Alat Peraga Kincir Air Berbasis Android Dalam Pembelajaran Fluida Dinamis Nisrina Najikhah; Raden Wakhid Akhdinirwanto; Ashari Ashari
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v2i1.585

Abstract

Alat peraga kincir air berbasis android dalam pembelajaran fluida dinamis guna membantu dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menhasilkan alat perga kincir air berbasis android yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini yaitu model penelitian dan pengembagan (R&D) Borg & Gall dengan modifikasi dari Sugiono serta dibatasi menjadi tujuh tahap. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Purworejo dengan subjek penelitian pada uji coba terbatas 5 mahasiswa fisika. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi terhadap alat peraga kincir air berbasis android, lembar keterlaksanaan RPP, dan lembar kendala penelitian. Teknik analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) hasil validasi terhadap alat peraga kincir air berbasis android sebesar 3,261 yang dinyatakan valid dengan PA 87,76% dan (2) hasil keterlaksanaan RPP yang dinyatakan praktis. Dengan demikian alat peraga kincir air berbasis android dalam penelitian ini dinyatakan valid dan praktis
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis App Inventor Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA Riani Putri Lestari; Ashari Ashari; Nurhidayati Nurhidayati
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v2i1.586

Abstract

Literasi sains menjadi bagian penting dalam pembelajaran di era pandemi covid-19 saat ini. Salah satu media pembelajaran berbasis smartphone dirasa perlu agar memudahkan peserta didik belajar serta dapat meningkatkan kemampuan literasi sains. Dilakukan penelitian pengembangan media pembelajaran untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran berbasis App Inventor pada smartphone android. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model ADDIE. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Purworejo dengan subjek penelitian 77 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, angket peserta didik, tes hasil belajar, dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Hasil analisis data yaitu: (1) hasil validasi media pembelajaran berbasis App Inventor mendapatkan nilai keseluruhan sebesar 3,59, termasuk kategori sangat baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Uji reliabilitas diperoleh percentage agreement 97,8% sehingga data yang dihasilkan reliabel. (2) peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik menggunakan media pembelajaran berbasis App Inventor diperoleh N-gain 0,38 termasuk kategori peningkatan sedang. Dengan demikian media pembelajaran berbasis App Inventor pada smartphone android yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan kemampuan literasi sains kelas X SMA
Pengembangan Media E-Learning Berbasis Edmodo untuk Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Mitha Prihastanti; Ashari Ashari; Sriyono Sriyono
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 2 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v2i2.759

Abstract

Salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik ialah pemilihan media pembelajaran oleh pendidik. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik dengan media E-Learning berbasis Edmodo. Penelitian ini dilakukan guna mengetahui validitas, kepraktisan dan keefektifan dari media e-Learning berbasis Edmodo untuk peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik. Pada penelitian ini digunakan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation (ADDIE). Subjek penelitian terdiri dari 5 peserta didik pada uji coba terbatas dan 31 peserta didik pada uji skala luas. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, lembar kevalidan, angket respon peserta didik dan tes kemampuan literasi sains. Analisis data meliputi uji kevalidan, uji kereliabelan dan uji gain. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) hasil penilaian dari ahli materi melalui lembar kevalidan mendapatkan kategori “sangat baik” dan dari ahli media mendapatkan kategori “baik” dinyatakan valid, (2) hasil keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan kategori “baik” pada uji respon peserta didik dinyatakan praktis, dan (3) hasil tes kemampuan literasi sains berdasarkan perolehan nilai pretest dan posttest dengan Normalized gain yang termasuk dalam kategori “tinggi” dinyatakan efektif. Dengan demikian media E-Learning berbasis Edmodo dalam penelitian ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.
Analisis Pemahaman Konsep Fisika Berbasis Model Pembelajaran Group Investigation-Guided Inquiry (GI-GI) Peserta Didik Kelas X SMA Tri Fatma Nurdiyani; Ashari Ashari; Siska Desy Fatmaryanti
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 1 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v1i2.796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pemahaman konsep peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran (GI-GI) (2) pengaruh model pembelajaran GI-GI terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dengan jenis nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA N 1 Karanganyar. Sampel penelitian terdiri dari kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen yang diberi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Group Investigation-Guided Inquiry (GI-GI) dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang diterapkan pada sekolah. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh: (1) Rata-rata tingkat pemahaman konsep peserta didik sebelum diberi perlakuan kedua kelas dalam kategori rendah dengan rata-rata persentase kelas eksperimen sebesar 16% lebih rendah dibanding kelas kontrol yaitu 18%. Setelah diberikan perlakuan meningkat menjadi 64% untuk kelas eksperimen dan 52% untuk kelas kontrol. Tingkat pemahaman konsep tiap indikator pada kelas eksperimen yaitu indikator menafsirkan 44%, merangkum 52%, menyimpulkan 42%, membandingkan 56%, mencontohkan 87%, mengklasifikasikan 71%, dan menjelaskan 97%. Adapun pemahaman konsep kelas kontrol pada indikator merangkum 28%, menafsirkan 31%, mencontohkan 50%, menyimpulkan 41%, membandingkan 56%, mengklasifikasikan 66% dan menjelaskan 91%. (2) Hasil nilai N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 0,71 yang termasuk kriteria tinggi dan 0,66 termasuk pada kriteria sedang. Hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t diperoleh nilai thitung = 2,9834 dan ttabel = 1,9996 dengan taraf signifikasi 0,05. Hasil tersebut menunjukan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep secara signifikan menggunakan model pembelajaran Group Investigation-Guided Inquiry (GI-GI).
Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Web Appgeyser Berbasis Sparkol Videoscribe untuk Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Dian Setiyanti; Umi Pratiwi; Ashari Ashari
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 2 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v2i2.1127

Abstract

Rendahnya literasi sains peserta didik di pengaruhi oleh bahan ajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika menggunakan Web Appgeyser berbasis Sparkol Videoscribe yang dilihat dari validitas media, kepraktisan media, dan keefektifan media. Penelitian ini mengadaptasi model penelitian 4D yaitu Define (Pendefinnisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), dan Dissemination (Penyebaran). Subjek penelitian ini adalah peserta didik XI MIPA 5 SMA N 1 Purworejo. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa kelayakan media pembelajaran Web Appgeyser berbasis Sparkol Videoscribe yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik dan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran fisika serta dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.
Co-Authors Abdul Aziz Adi Kurniawan Aji Akhsani Adam Andi Iqbal Sidik Arif Maftukhin Arif Nurohman Arifin Arifin Catur Yuli Wahyuni Desi Kholifah Dessy Anggraeni Dewi Ayu Kusumaningtyas Dian Saputri Dian Setiyanti Dio Roka Pratama Rahayu Dwi Wahyuni Edi Haryono Eko Setyadi Kurniawan Endah Istiqomah Endan Ayunda Sari Fisa Wisnu Wijaya Fita Tri Wahyuningsih Hadi Handhoko Heri Purwadi Ika Chandra Wijayanti Indah Dwi Astuti Novitasari Indarto Indarto Ita Purnamasari Jimny Gayatri Khoirun Nisa Khusnul Hakim Khusnul Khotimah Kurnia Arum Setiyani Lestari Lestari Lisa Nika Silvati Listriana Deviyanti Lusy Rahmawati Lutfi Firdaus Mira Hermawati Mitha Prihastanti Mitra Dewi Rahmawati Mukti Herdiana Munawaroh Munawaroh Munayyaroh Munayyaroh Nasrun Balulu Nisrina Najikhah Nur Hamzah Nur Ngazizah Nuraeni Nuraeni Nurhidayati Nurhidayati Nuri Hidayatusholihah Nurul Latifah Pramesti Chyntia Dewi Puji Astuti Purmiati Purmiati R. Wakhid Akhdinirwanto Raden Wakhid Akhdinirwanto Rani Astuti Ratih Ratih Retno Anggita Dewi Riani Putri Lestari Ridho Puspito Rif'atus Sa'adah Riki Purnama Rus Setyaningrum Siska Desy Fatmaryanti Siti Aisah Siti Animah Siti Masrifah Siti Nur Khasanah Siti Nurohimah Sri Hartini Sri Wahyuningsih Sriyono, Sriyono Sukirman Sukirman Sulistyo Sulistyo Supardianingsih Supardianingsih Sutarjo Sutarjo Thera Cahyaning Harsiwi Tri Fatma Nurdiyani Tusriah Tusriah Umi Pratiwi Wiji Riyadi Yusro Al Hakim