Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Idea EDUTEC : Journal of Education And Technology Parameter Jurnal Pendidikan Islam Sanskara Pendidikan dan Pengajaran
Ai Deudeu Maria Dewi
UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
MANAGEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PENDEKATAN DAN MODEL INQUIRY) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (STUDI DESKRIPTIF DI KELAS VIII MTS AL MUSDARIYAH CIMAHI DAN MTS AL -MUSDARIYAH CINUNUK) Dewi, Ai Deudeu Maria
Syntax Idea Vol 1 No 4 (2019): Syntax Idea
Publisher : Ridwan Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peneliti melaksanakan penelitian di MTs. Al Musdariyah Cimahi dan MTs. Al Musdariyah Cinunuk Kabupaten Bandung dengan tujuan untuk mengetahui tentang bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru PKN dalam menerapkan pendekatan dan model Inquiry, kendala –kendala yang dihadapi, serta upaya yang dilakukan, dan hasil yang dicapai. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif karena ingin mengetahui kondisi dan gambaran secara alami tentang pelaksanaan pembelajaran PKNdengan penerapan pendekatan dan model Inquiry di kedua sekolah tersebut. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui studi dokumen, wawancara, observasi dan catatan lapangan. Penelitian ini berawal dari asumsi bahwa Pembelajaran PKNtidak terlepas dari peran manajemen pembelajaran dimana guru merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi berbagai tindakan yang dilakukan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran termasuk memenfaatkan berbagai media dan pendekatan yang memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hasil dari kegiatan pembelajaran PKN berbasis Inquiry adalah meningkatnya aktifitas dan efektifitas pembelajaran PKN yang pada akhirnya berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendekatan dan model Inquiry memberikan kemudahan bagi guru dan siswa dalam mencapai tujuan yang diharapkan serta disarankan agar guru PKN mengembangkan model-model pembelajaran yang inovatif baik dalam perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi.
Konstruksi Karakter Jujur melalui Integrasi Pendidikan Nilai dalam Kegiatan Relasi Stakeholder di SMA PGII I Bandung Juami, Ratna; AD Maria Dewi
Parameter Vol 32 No 1 (2020): Parameter
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/parameter.321.01

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh semangat penguatan Pendidikan Karakter di lingkungan Sekolah Menengah Umum dan Madrasah Aliyah secara khusus dan lingkungan Pendidikan Formal secara umum. Degradasi moral menjadi problem utama bagi generasi muda di Indonesia terlebih lagi prilaku para pejabat public yang masih memperlihatkan trend negative prilaku korupsi yang mencerminkan sifat yang tidak amanah. Ketidakamanahan mencerminkan lemahnya pemaknaan logika relijius individu. Penelitian ini akan membongkar tahapan konstruksi karakter jujur melalui pembelajaran bahasa asing dan urgensitas peran orang tua dalam mewujudkan hal tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dan metode deskriptif-analitik. Data diperoleh melalui tahapan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Hasil triangulasi data signifikasi relasi emosional sangat berpengaruh terhadap konstruksi karakter jujur yang dikaji melalui paradigma psikoanalisis freud.
MANAGEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PENDEKATAN DAN MODEL INQUIRY) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (STUDI DESKRIPTIF DI KELAS VIII MTS AL MUSDARIYAH CIMAHI DAN MTS AL -MUSDARIYAH CINUNUK) Ai Deudeu Maria Dewi
Syntax Idea Vol 1 No 4 (2019): Syntax Idea
Publisher : Ridwan Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46799/syntax-idea.v1i4.31

Abstract

Peneliti melaksanakan penelitian di MTs. Al Musdariyah Cimahi dan MTs. Al Musdariyah Cinunuk Kabupaten Bandung dengan tujuan untuk mengetahui tentang bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru PKN dalam menerapkan pendekatan dan model Inquiry, kendala –kendala yang dihadapi, serta upaya yang dilakukan, dan hasil yang dicapai. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif karena ingin mengetahui kondisi dan gambaran secara alami tentang pelaksanaan pembelajaran PKNdengan penerapan pendekatan dan model Inquiry di kedua sekolah tersebut. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui studi dokumen, wawancara, observasi dan catatan lapangan. Penelitian ini berawal dari asumsi bahwa Pembelajaran PKNtidak terlepas dari peran manajemen pembelajaran dimana guru merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi berbagai tindakan yang dilakukan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran termasuk memenfaatkan berbagai media dan pendekatan yang memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hasil dari kegiatan pembelajaran PKN berbasis Inquiry adalah meningkatnya aktifitas dan efektifitas pembelajaran PKN yang pada akhirnya berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendekatan dan model Inquiry memberikan kemudahan bagi guru dan siswa dalam mencapai tujuan yang diharapkan serta disarankan agar guru PKN mengembangkan model-model pembelajaran yang inovatif baik dalam perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi.
Supervision Management and Evaluation of the Principal of School at Madrasah Aliyah Al-Musdariyah Cimahi Dewi, Ai Deudeu Maria; Nurmalasari, Nurmalasari; Erihadiana, Mohamad
EDUTEC : Journal of Education And Technology Vol 6 No 3 (2023): March 2023
Publisher : STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29062/edu.v6i3.511

Abstract

The purpose of this study is to assess the management of supervision and evaluation of the Principal at MA Al Musdariya Cimahi. This study's methodology employs descriptive qualitative analysis to examine the management, supervision, and evaluation of school principals. Interview techniques, documentation, and observations that were directly derived from primary data and secondary data were employed in technical data analysis.The following are the outcomes of the application of supervision; First, the Individual technique, which entails (a) visiting classes, (b) watching classes, and (c) having private dialogues. The second category of group techniques consists of discussions and teacher meetings. Evaluation At MA Al Musdariyah, supervision management is carried out by the principal in his capacity as an evaluator by reviewing all school administrative arrangements made by all instructors to ensure that supervision and evaluation function as they should.
Tantangan dan Peluang Implementasi E-Learning dalam Pendidikan Islam di Indonesia Maria, Ai Deudeu; Haddar, Gamar Al; Arwen, Desri
Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 02 (2025): Sanskara Pendidikan dan Pengajaran (SPP)
Publisher : Eastasouth Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/spp.v3i02.560

Abstract

Penelitian ini mengkaji tantangan dan peluang yang terkait dengan implementasi e-learning dalam pendidikan Islam di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan dari 150 responden, termasuk pendidik, administrator, dan siswa dari berbagai lembaga pendidikan Islam, melalui kuesioner terstruktur dengan skala Likert 5 poin. Hasil analisis menggunakan SPSS Versi 25 menunjukkan bahwa infrastruktur digital yang tidak memadai dan resistensi budaya merupakan tantangan utama yang menghambat adopsi e-learning. Sebaliknya, aksesibilitas yang ditingkatkan dan jalur pembelajaran yang fleksibel diidentifikasi sebagai peluang signifikan, menyoroti potensi e-learning untuk mentransformasi pendidikan Islam. Studi ini menekankan perlunya investasi yang ditargetkan dalam infrastruktur, program literasi digital, dan pengembangan konten e-learning yang sesuai dengan budaya untuk mengatasi hambatan dan memaksimalkan peluang. Temuan ini memberikan wawasan yang dapat ditindaklanjuti bagi pembuat kebijakan, pendidik, dan administrator untuk menciptakan lingkungan e-learning yang lebih inklusif dan efektif dalam konteks pendidikan Islam.
Supervision Management and Evaluation of the Principal of School at Madrasah Aliyah Al-Musdariyah Cimahi Ai Deudeu Maria Dewi; Nurmalasari Nurmalasari; Mohamad Erihadiana
EDUTEC : Journal of Education And Technology Vol. 6 No. 2 (2023): March 2023
Publisher : STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29062/edu.v6i3.511

Abstract

The purpose of this study is to assess the management of supervision and evaluation of the Principal at MA Al Musdariya Cimahi. This study's methodology employs descriptive qualitative analysis to examine the management, supervision, and evaluation of school principals. Interview techniques, documentation, and observations that were directly derived from primary data and secondary data were employed in technical data analysis.The following are the outcomes of the application of supervision; First, the Individual technique, which entails (a) visiting classes, (b) watching classes, and (c) having private dialogues. The second category of group techniques consists of discussions and teacher meetings. Evaluation At MA Al Musdariyah, supervision management is carried out by the principal in his capacity as an evaluator by reviewing all school administrative arrangements made by all instructors to ensure that supervision and evaluation function as they should.
Effectiveness of Technology-Enhanced Inquiry-Based Learning: A Meta-Analysis with Implications for Islamic Education Maria dewi, Ai Deudeu; Thohir , Ajid; Nursobah, Asep; Suntiah, Ratu
Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Education, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jpi.2025.142.269-291

Abstract

Purpose – Technology-Enhanced Inquiry-Based Learning (TE-IBL) is widely regarded as effective for fostering 21st-century competencies. However, empirical findings remain inconsistent across studies, and synthesis that systematically accounts for key moderators is still limited, particularly within Islamic Education contexts that require the integration of spiritual values and digital ethics. This study aims to estimate the overall effect of TE-IBL on learning outcomes and to examine how contextual and instructional moderators shape its effectiveness. Design/methods/approach – This study followed the PRISMA 2020 guidelines for systematic review and meta-analysis. From 16,742 initial records, 47 studies met the inclusion criteria. A random-effects model using Restricted Maximum Likelihood (REML) estimation and Hedges’ g was employed to calculate effect sizes. Heterogeneity was assessed using Q, τ², and I² statistics. Moderator analyses included educational level, subject domain, inquiry type, technology type, and intervention duration. Publication bias was examined using Egger’s regression test, complemented by leave-one-out sensitivity analysis. Findings – The pooled effect size indicated a significant and large effect of TE-IBL on learning outcomes (g = 0.92; SE = 0.108; 95% CI = 0.61–1.03; p < 0.001), with substantial heterogeneity (I² = 67.99%). Problem-Based Learning yielded the highest effect (g = 1.20), followed by guided inquiry (g = 0.79) and project-based learning (g = 0.72). Social and humanities subjects showed stronger effects than STEM (g = 1.06 vs. 0.74). Non-AI technologies outperformed AI-based technologies (g = 1.05 vs. 0.52). Longer interventions (>2 months) produced the largest effects (g = 1.37). Across educational levels, early childhood education demonstrated the highest effect size (g = 2.49), while lower secondary education showed the lowest (g = 0.47). Egger’s test indicated potential funnel plot asymmetry (z = 2.30; p = 0.021). Research implications – High heterogeneity and indications of publication bias constrain generalizability and call for cautious interpretation. Design-related factors such as inquiry scaffolding, intervention duration, and technology selection substantially influence outcomes. Practically, TE-IBL implementation should emphasize teacher professional development, value-sensitive technological design, and ethical integration aligned with Islamic educational principles. Future research should expand geographic coverage, adopt preregistered designs, and more rigorously integrate AI within a framework of ethically grounded and sustainable education.
Co-Authors Aan Hasanah Ahmad Sayuti, Ahmad Arwen, Desri Asep Nursobah, Asep Bambang Syamsul Arifin, Bambang Syamsul Fazriyansyah, Fiqh Gamar Al Haddar, Gamar Al Hadiana, Eri Juami, Ratna Mohamad Erihadiana, Mohamad Nurmalasari Nurmalasari Nurmalasari Nurmalasari Suntiah, Ratu Thohir , Ajid