Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.578
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Halaqah JURNAL CERDAS PROKLAMATOR Epistema Educativo: Jurnal Pendidikan Zadama: Jurnal Pengabdian Masyarakat E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Elva Zuleni
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Pengaruh Interaksi Antara Contextual Teaching and Learning dan Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep IPA Elva Zuleni
E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Vol 7, No 2 (2019): E-Tech
Publisher : Kurikulum Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (108.903 KB) | DOI: 10.24036/et.v7i2.107193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  interaksi antara metode Contextual Teaching and Learning  dan Motivasi  terhadap pemahaman konsep  IPA siswa. Jenis penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian semua siswa kelas V SDIT Adzkia Padang. Sampel penelitian siswa kelas V Thoif 1 dan kelas V Thoif 2. Teknik pengambilan sampel acak sederhana. Data penelitian diperoleh dari angket motivasi dan pemahaman konsep. Data dianalisis dengan Anava dua arah untuk pengujian hipotesis terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran CTL dan motivasi belajar dalam mempengaruhi pemahaman konsep IPA siswa. Kesimpulan penelitian ini tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi pemahaman konsep belajar IPA siswa. Berarti efek utama faktor metode pembelajaran masing-masing berjalan secara dependen dalam mempengaruhi pemahaman konsep atau tidak terdapat interaksi antara metode  pembelajaran dan kategori motivasi belajar terhadap pemahaman konsep siswa. Hal ini berarti, masing-masing faktor (metode pembelajaran dan motivasi tidak saling ketergantungan dan tidak mempengaruhi )
Pengembangan Modul Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik untuk Siswa Kelas IV SDN 19 Pasir Tinggi Sri Tini; Elva Zuleni
Jurnal Halaqah Vol 4 No 3 (2022): JURNAL HALAQAH, Publishing July 2022
Publisher : RC-INSTITUT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was appointed based on the background of developing modules based on local wisdom in thematic learning for fourth grade students at SDN 19 Pasir Tinggi. The teaching materials/modules used by educators are still not based on local wisdom. The discussion of learning materials is still comprehensive and does not link the material being taught with the conditions in the immediate environment of students. As a result, students find it difficult to understand the material being studied. Based on this, a local wisdom-based learning module was developed. Theme 1 The Beauty of Togetherness, sub-theme 1 Cultural diversity of my nation learning 1 and 2. This study aims to produce valid, practical and effective modules to be used as supporting teaching materials/modules for fourth grade elementary school students. . This type of research is development research (R&D) using a 4-D model (define, design, development, disseminate). This research was conducted in a limited number of 10-15 people. Data collection instruments in this study were in the form of module validation sheets (design experts, linguists, and material experts), practicality tests and effectiveness tests. The results of the validation of the development of local wisdom-based modules with four validators were declared very valid, ten students for the practicality test were declared very practical, and ten students for the effectiveness test were also declared very effective. With the level of validity, the validity test results obtained from the percentage of design feasibility (93.18%), language (80.76 %), material I (90.38%) and material II (92.30%). The results of the practicality test for educators get an average value (90.76%) and from the practicality test by students get a value (92.75%) The results of the effectiveness test of ten students get an average value (96%) for learning I and (96%) for study II. Proving that the development of local wisdom-based learning modules in thematic learning for fourth grade students of SDN 19 Pasir Tinggi theme 1 sub-theme 1 learning 1 and 2 is declared valid, practical, and feasible to use.
Pengaruh Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Elva Zuleni; Riri Marfilinda
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2022): Educativo: Jurnal Pendidikan
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (620.974 KB) | DOI: 10.56248/educativo.v1i1.34

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap pemahanan konsep IPA siswa Kelas V SDIT Adzkia Padang. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperimen dengan rancangan penelitian menggunakan faktorial 2 x 2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDIT Adzkia Padang. Sampel penelitian adalah siswa kelas V Thaif 1 dan kelas V Thoif 2. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah simple random sampling. Data penelitian diperoleh dari angket motivasi dan pemahaman konsep. Data di analisis dengan Anava, untuk pengujian hipotesis terdapat nilai Fhitung = 0,100 < Ftabel = 4,03, hal ini berarti H0 di terima artinya pemahaman konsep IPA siswa tidak bergantung pada motivasi belajar, maka dapat di tarik kesimpulan bahwa tidak terdapat pengaruh interaksi secara signifikan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep IPA.
The Effect of Contextual Teaching and Learning and Motivation Against the Understanding of Adzkia University Students In the Course of Basic Concepts of Elementary Biology Elva Zuleni
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 1 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.178 KB)

Abstract

This study aims to determine the effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) and Motivation methods on the understanding of Adzkia University students in the basic concepts of elementary biology course. The type of research conducted was a pseudo-experiment with a factorial design of 2 x 2. The research population was first semester students of Adzkia University. Research samples of class A and class B students. Simple random sampling technique. The research data were obtained from questionnaires of motivation and concept understanding. Data were analyzed with Anova. For hypothesis testing, there is a significant influence between the CTL method and motivation in influencing the understanding of Adzkia University students in the basic concepts of elementary biology course. The conclusion of this study is that there is an effect of CTL method and motivation on the understanding of Adzkia University students in the basic concepts of elementary biology course. This means that the CTL method and motivation affect the understanding of the concept.
Implementasi Contextual Teaching and Learning Dan Motivasi Dalam Memperkuat Profil Pelajar Pancasila Dalam Mata Pelajaran IPA (Biologi) SD Elva Zuleni; Rona Rossa; Riri Marfilinda; Rahmiatul Jannah
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2023): Zadama: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56248/zadama.v2i1.47

Abstract

Kegiatan Pengabdian masyarakat ini memberikan pelatihan kepada Pendidik bagaimana memperkuat Profil Pelajar Pancasila melalui CTL. Profil Pelajar Pancasila yang diperkuat dalam pelatihan ini adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta bernalar kritis. Hasil akhir dari kegiatan ini adalah para pendidik, khususnya di SDN 41 Kuranji memahami bagaiamana mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila kepada peserta didik dan pentingnya memberikan motivasi agar peserta didik memiliki Profil Pelajar Pancasila. Oleh karena itu pendidik perlu memahami materi ajar yang sesuai dengan Profil pelajar Pancasila yang dimuat dalam Pembelajaran. Kompetensi yang harus dimiliki peserta didik perlu dianalisa pendidik dan dihadirkan media atau fakta yang bisa dilihat secara nyata oleh peserta didik terutama dalam pembelajaran IPA. Sehingga dengan ini, peerta didik menyakini apa yang dipelajari bermanfaat bagi kehidupannya serta termotivasi untuk belajar.
INTEGRASI DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN Zaturrahmi Zaturrahmi; Rona Rossa; Elva Zuleni
E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1: Januari 2022
Publisher : LP2M STP Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/eamal.v2i1.1282

Abstract

Kegiatan ini merupakan pemaparan terkait urgensi pendidikan karakter dan bagaimana implementasi dan integrasi pendidikan karakter ke dalam pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru. Hasil akhir dari kegiatan ini adalah para guru, khususnya di SDIT Mutiara Padang memahami seberapa pentingnya pendidikan karakter diberikan kepada anak sejak usia dini. Oleh sebab itu guru perlu mendidik anak-anak didiknya dengan implementasikan pendidikan karakter ke dalam proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. Hal lain yang harus dilakukan guru adalah dengan mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam perangkat pembelajaran masing-masing.
Perbedaan Individu: Inteligensi, Bakat, Gaya Belajar serta Implikasinya dalam Pembelajaran Zuleni, Elva; Rossa, Rona
Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 3 No 1 (2024): Educativo: Jurnal Pendidikan
Publisher : PT. Marosk Zada Cemerlang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56248/educativo.v3i1.256

Abstract

Artikel ini mengkaji pentingnya mengakomodasi perbedaan individu dalam pendidikan, mencakup intelegensi, bakat, dan gaya belajar. Setiap individu memiliki potensi dasar yang perlu dikembangkan melalui metode pengajaran yang sesuai. Intelegensi melibatkan kemampuan berpikir rasional dan adaptasi lingkungan, sementara bakat adalah kemampuan potensial yang memerlukan pengembangan. Gaya belajar terdiri dari visual, auditorial, dan kinestetik. Pentingnya kebijakan pendidikan yang fleksibel dan inklusif ditekankan untuk memastikan setiap peserta didik berkembang sesuai potensinya, memberikan pendidikan yang adil dan efektif. Intelegensi, bakat, dan gaya belajar adalah aspek penting yang harus diperhatikan oleh pendidik dan pembuat kebijakan. Dengan memperhatikan perbedaan ini, kita dapat memastikan bahwa setiap individu mendapatkan kesempatan yang adil untuk berkembang sesuai dengan potensinya, mencapai kesuksesan akademik, dan berkontribusi positif dalam masyarakat.
THE EFFECT OF BRAINSTORMING METHODE ON CRITICAL THINKING SKILLS AT LEARNING SCIENCE FOR PRIMARY SCHOOL Marfilinda, Riri; Selni Septia Ningsih; Ade Irma Suryani; Elva Zuleni
Cerdas Proklamator Vol 11 No 1 (2023): JURNAL CERDAS PROKLAMATOR
Publisher : Study program PGSD FKIP Universitas Bung Hatta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by critical thinking skills of students in understanding the subject matter delivered by the teacher which is still low due to a less varied learning process. The ability of students to understand the concepts of the material being taught is still not able to develop new knowledge actively so that students have not been able to develop critical thinking skills in the learning process. This study aims to determine the effect of using the brainstorming method on student’s' critical thinking skills in science learning in Class IV SDN 11 Tanjung Medan. The population of this research is the fourth grade students of SDN 11 Tanjung Medan and a nonequivalent control group design. The data collection in this study was using a critical thinking skill test in the form of 25 objective questions, the data obtained were analyzed using the t test. Based on the results of hypothesis testing with t-test, the data obtained by the value of tcount = 3.661 with a difficulty level of 5% with the test criteria if tcount> ttable then the hypothesis or H1 is accepted and H0 is rejected. The t-test value obtained is tcount = 3.661 > ttable = 2.074. From the results of the study, it was proven that "The critical thinking skills of students who learn to use the brainstorming method are higher than students who do not learn to use the brainstorming method in science learning at SDN 11 Tanjung Medan.
Mapping the Intellectual Structure of Digital Leadership Research: A Bibliometric Analysis of Innovation and School Organizational Performance Adriantoni; Riri Marfilinda; Elva Zuleni; Aan Komariah; Meriyanti; Tiara Mona Liza; Li Kunmei
Epistema Vol. 6 No. 1 (2025): Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v6i1.89187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan struktur intelektual kepemimpinan digital dalam kaitannya dengan inovasi dan kinerja organisasi sekolah melalui pendekatan bibliometrik. Tanpa menggunakan filter, sebanyak 4.893 dokumen berhasil dianalisis dari berbagai sumber publikasi ilmiah yang tersebar secara global. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan transformasional dan memberdayakan menjadi tema dominan yang berkaitan erat dengan peningkatan inovasi dan kinerja institusi pendidikan. Faktor-faktor seperti kualitas hubungan interpersonal, dukungan lingkungan kerja yang kolaboratif, serta integrasi praktik manajemen sumber daya manusia yang adaptif dan berkelanjutan turut memperkuat efektivitas kepemimpinan digital. Penelitian ini menawarkan wawasan strategis bagi pengembangan model kepemimpinan pendidikan yang relevan dengan tuntutan era digital, sekaligus mendorong terciptanya ekosistem inovatif yang lebih responsif melalui kolaborasi lintas institusi dan pemanfaatan teknologi yang kontekstual. The development of digital technology has brought significant changes in various aspects of life, including the education sector. Digital transformation encourages schools to adapt to technological advances in order to remain relevant and able to meet the demands of the times. In this case, digital leadership has an important role, not only in utilizing technology, but also in creating an interactive and responsive learning environment. This study aims to explore the impact of digital leadership on school organizational performance, with a focus on increasing student engagement, collaboration between teachers, students, and parents, and teacher professional development. Through bibliometric analysis and data visualization, the findings show that leaders who are effective in adopting digital technology can improve teaching effectiveness and academic outcomes. This study provides new insights into the importance of digital leadership in an educational context, as well as recommendations for further research in the area of digital leadership in efforts to improve organizational performance.
Co-Authors Aan Komariah Ade Irma Suryani Adriantoni Li Kunmei Marfilinda, Riri Meriyanti Rahmiatul Jannah Riri Marfilinda Riri Marfilinda Riri Marfilinda Rona Rossa Rona Rossa Selni Septia Ningsih Sri Tini Tiara Mona Liza Zaturrahmi, Zaturrahmi