Garuda - Garba Rujukan Digital

Application Of Mathematical Literacy In Mathematics Learning For Elementary School Fadhilah Fitri; Dina Fitria; Fridgo Tasman; Defri Ahmad; Suherman Suherman
Pelita Eksakta Vol 2 No 2 (2019): Pelita Eksakta Vol. 2 No. 2
Publisher : Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pelitaeksakta/vol2-iss2/75

Mathematical literacy requires individuals to solve a problem and also apply mathematics in everyday problems, which results in the ability to interpret solutions to those problems. In PISA it is known that Indonesia's mathematics literacy score is among the lowest, as well as in Guguk District Lima Puluh Kota Regency. One way to overcome this is to start introducing literacy to students early on. The introduction of literacy must be instilled in students since they are still in elementary school. Based on this, a training program and workshop was held regarding the application of mathematical literacy in mathematics learning in elementary schools in Guguak District with elementary school mathematics teacher partners who are members of the KKG SD Gugus III Kecamatan Guguak Kabupaten Lima Puluh Kota.

ayam dalam karya seni lukis kontemporer suherman suherman; abd hafiz
Serupa The Journal of Art Education Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Karya ini bertujuan untuk memvisualisasikan wujud dari perilaku Ayam sebagai gambaran kehidupan manusia ke dalam bentuk seni lukis kontemporer. Metode dan proses karya yang digunakan dalam penciptaan karya lukis ini melalui beberapa tahapan : (1) Persiapan, (2) Elaborasi, (3) Sintesis, (4) Realisasi Konsep, (5) Penyelesaian. Hasil dari pembahasan merupakan visualisasi dari pepatah dan kiasan Ayam sebagai gambaran perilaku manusia yang diwujudkan dalam 10 karya yang berjudul : ‘’ (1) Manyunjuang sangkak ayam, (2) Ayam gadih batua, (3)Talua di ujuang tanduak, (4) Ayam lago sakandang, (5)Ayam aduan, (6) Anak ayam kahilangan induak, (7) Ayam mati di lumbuang padi, (8) Ayam disamba alang, (9) Batalua di gudang padi, (10) Ayam batalua ameh’’

Model Matematika SIK Penyebaran Penyakit Kaki Gajah (Filariasis) Wellni Praliska; Arnellis Arnellis; Suherman Suherman
Journal of Mathematics UNP Vol 4, No 4 (2019): Journal Of Mathematics UNP
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Abstrak –The spread of parasitic diseases is a significant threat in the areas of health, social, and economic. One example of the spread of infectious diseases caused by parasites is elephantiasis disease. Elephantiasis disease is an infectious disease caused by filarial worms with the type of Brugaria malayi, Brugaria timori, and Whucereria bancrofti. Elephantiasis disease makes the mosquito as a vector in the spread. To model the spread of the elephantiasis disease (Filariasis), an analysis of the theory that is relevant to the issue is conducted. Furthermore, forming a mathematical model, and then specifying a fixed point and analyse the stability of a fixed point, as well as the interpretation of the results of the analysing of the stability of a fixed point of a mathematical model of the spread of the disease to the elephantiasis disease (Filariasis).Keywords – Mathematics Models, Filariasis, stability theory

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME BERUPA E-MODUL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK Ulfi Waddani Yuni; Elita Zusti Djamaan; Edwin Musdi; Suherman Suherman
VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 13, No 2 (2022): NOPEMBER
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/ve.v13i2.1687

ABSTRAKMengembangkan perangkat pembelajaran sangat penting dilakukan agar tercapinya tujuan belajar matematika, diantaranya kemampuan pemecahan masalah matematis. Namun menurut hasil studi pustaka dan tes pendahuluan yang dilakukan pada dua SMAN di Lubuk Basung, kemampuan memecahkan permasalahan matematis siswa masih belum optimal. Bersumber dari hal tersebut, maka perlu dikembangkan perangkat pembelajaran agar dapat menumbuhkan pengetahuan dalam menyelesaikan masalah secara sistematis. Penelitian bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme berupa e-modul yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas XI MIPA SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp, dimana terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap pendahuluan, tahap pembuatan prototype dan tahap penilaian. Perangkat yang dibuat adalah RPP dan e-modul berbasis pendekatan konstruktivisme untuk kelas XI MIPA SMA. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi, angket, wawancara dan tes. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa RPP dan perangkat pembelajaran berupa modul elektronik berbasis pendekatan konstruktivis valid, praktis dan efektif. Kevalidan RPP adalah 3,28 dengan kategori valid dan modul elektronik 3,45 dalam kategori sangat valid. Sedangkan praktikalitas dari RPP sebesar 97,91% dan 89,00% untuk e-modul dengan kategori sangat praktis. Selain itu, peragkat pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, dengan keefektivan 80,64% menempatkannya dalam golongan sangat efektif. Bersumber dari hal tersebut dapat maka kesimpulannya bahwa perangkat pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivis dengan e-modul bisa meningkatkan kemampuan memecahkan permasalahan yang pasti dengan menggunakan materi Lingkaran Analitik valid, praktis dan efektif sehingga dapat dijadikan sebagai salah satu bahan masukan dalam proses pembelajaran.Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran,konstruktivisme, Kemampuan Pemecahan MasalahABSTRACTDeveloping learning tools is very important to be implemented to help achieve mathematics learning goals, one of which is mathematical problem-solving skills. However, according to the results of literature studies and preliminary tests conducted by two high schools in Lubuk Basung, students' mathematical problem-solving ability is still not optimal. Based on this, it is necessary to develop learning tools in order to grow knowledge in solving problems systematically. The study aims to produce learning tools based on a constructivism approach in the form of e-modules that meet valid, practical and effective criteria to improve the mathematical problem-solving ability of students of class XI MIPA SMA. This type of research is development research using the Plomp model, which consists of three stages, namely the preliminary stage, the prototype making stage and the assessment stage. The devices made are RPP and e-modules based on a constructivism approach for class XI MIPA SMA. The instruments used are validation sheets, observation sheets, questionnaires, interviews and tests. The results showed that rpp and learning tools in the form of electronic modules based on a constructivist approach are valid, practical and effective. The validity of the RPP is 3.28 with a valid category and 3.45 electronic modules in the very valid category. Meanwhile, the practicality of the RPP is 97.91% and 89.00% for e-modules with a very practical category. In addition, this learning program is effective in improving problem-solving skills, with an effectiveness of 80.64% placing it in the very effective group. Based on this, it can be concluded that learning tools based on a constructivist approach with e-modules can improve the ability to solve certain problems by using valid, practical and effective Analytical Circle material so that it can be used as one of the input materials in the learning process.Keywords: Learning Tools, Constructivism, Problem Solving Skills

Realistic mathematics education (RME) to improve literacy and numeracy skills of elementary school students based on teachers’ experience Ahmad Fauzan; Yulyanti Harisman; Yerizon Yerizon; Suherman Suherman; Fridgo Tasman; Sahrun Nisa; Sumarwati Sumarwati; Hafizatunnisa Hafizatunnisa; Hamdani Syaputra
Jurnal Infinity Vol 13 No 2 (2024): VOLUME 13, NUMBER 2, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i2.p301-316

Literacy and numeracy are the abilities of students to use basic mathematics in solving daily life problems, and students should have it. Various studies have shown that Indonesian students' literacy and numeracy skills still need to improve. One of the solutions to this problem is RME, and one of the components that influence this skill is teachers as a facilitator and their experiences. Thus, this research aims to refigure how students who receive Realistic Mathematics Education (RME) literacy and numeracy skills improve based on teacher's experiences. The research subjects are third, fourth, and fifth-grade students in elementary schools in Padang. Three schools were selected for each grade level and taught by three teachers with different experiences. The students were given literacy and numeracy problems before and after RME instruction. The answers were assessed and grouped to examine the student's literacy and numeracy achievement. The research results show that student's literacy and numeracy skills are better with RME learning. Student's literacy and numeracy skills are not influenced by teachers' experience.

DEVELOPMENT OF THE TEACHING MODULE NUMERATION LITERACY ABILITY OF THE CREATIVE PROBLEM SOLVING VII CLASS Kurnia Sri Hamdayani; Suherman Suherman; Yerizon Yerizon; Arnellis Arnellis
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i2.8649

The study is done because school has not yet had teaching modules that could facilitate numerical literacy ability. The purpose of this study is to produce cps teaching modules that can enhance valid, practical, and effective numerical literacy capabilities in ratio and proportion materials, as well as line and Angle materials. The teaching module can be used at middle school/MTs, researchers can deliver this product to other schools that need it. This research methodology uses development research methods. This study's methodologies included research and development. The educate module is developed utilizing a plomp (preliminary research, development or prototype, and absorbed phases). The preparatory step entails an assessment of needs, curriculum, concepts, and learners. The development stage contains prototypes I, II, III, and IV. The module has been deemed legitimate based on a 3.5 average for materials, language, and humanities. Next, based on the value module evaluations completed by learners and educators, they produce an average of 84.51 and 92.31 with practical criteria. Then the results of the mathematical numerical literacy capability test are obtained by an average of 85% with qualified criteria, this means that the teaching module based creative problems solving are effective to enhance the mathematical numerical literacy ability of learners. The results showed that the teaching module based on creative problems solving to improve mathematical numerical literacy ability is valid, pratis, and effective. Penelitian ini dilakukan karena di sekolah belum memiliki modul ajar yang dapat memfasilitasi kemampuan literasi numerasi matematis. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan modul ajar berbasis CPS yang dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi matematis yang valid, praktis, dan efektif pada materi rasio dan proporsi, serta garis dan sudut. Modul ajar ini bisa digunakan pada sekolah tingkat SMP/MTs, peneliti bisa memberikan produk ini pada sekolah lain yang membutuhkan. Metodologi penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Modul ajar yang dikembangkan dengan menggunakan model plomp (penelitian pendahuluan, pengembangan atau prototipe, dan tahap penyerapan). Tahap persiapan meliputi analisis kebutuhan, kurikulum, konsep, dan peserta didik. Tahap pengembangan berisi prototipe I, II, III, dan IV. Modul ajar telah dianggap sah berdasarkan rata-rata 3,5 untuk materi, bahasa, dan kegrafikan. Selanjutnya, berdasarkan nilai evaluasi modul ajar yang diisi oleh peserta didik dan pendidik menghasilkan rata-rata 84,51 dan 92,31 dengan kriteria praktis. Kemudian dari hasil tes kemampuan literasi numerasi matematis didapatkan rata-rata 85% dengan kriteria cakap, ini berarti modul ajar berbasis Creative Problem Solving efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi matematis peserta didik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa modul ajar berbasis Creative Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi matematis sudah valid, pratis, dan efektif.

PENGEMBANGAN VIDEO INTERAKTIF MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Wahyuni Aflah Rambe; Edwin Musdi; Suherman Suherman; Ali Asmar
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i2.8538

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada tes awal kemampuan pemecahan masalah. Guru belum sepenuhnya menggunakan media pembelajaran dengan menggunakan model teknologi dan model pembelajaran yang inovatif sebagai penunjang proses pembelajaran matematika. Penggunaan video interaktif dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan salah satu upaya untuk memenuhi kebutuhan belajar anak dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Develompment) menggunakan model Plomp. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa video interaktif yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil Validasi video interaktif adalah sebesar 3,48 dengan kriteria sangat valid. Sedangkan hasil angket respon peserta didik terhadap praktikalitas video interaktif pada tahap small group evaluation dan field test sebesar 95,57% dan 96,92% dengan kriteria sangat praktis. Hasil tes akhir kemampuan pemecahan masalah diperoleh presentasi nilai yang tuntas sebesar 80%, sehingga video interaktif dengan menggunakan model CTL memiliki kriteria yang efektif. Oleh karena itu video interaktif yang dihasilkan sudah valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. This research was motivated by the low mathematical problem solving abilities of students in the initial test of problem solving abilities. Teachers have not fully used learning media by using technology models and innovative learning models to support the mathematics learning process. The use of interactive videos using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model is an effort to meet children's learning needs in improving mathematical problem solving abilities. This research is R&D (Research and Development) research using the Plomp model. This research aims to produce products in the form of interactive videos that are valid, practical and effective for improving students' mathematical problem solving abilities. The interactive video validation result was 3.48 with very valid criteria. Meanwhile, the results of the student response questionnaire regarding the practicality of interactive videos at the small group evaluation and field test stages were 95.57% and 96.92% with very practical criteria. The results of the final test of problem solving ability obtained a complete score presentation of 80%, so that interactive videos using the CTL model have effective criteria. Therefore, the interactive video produced is valid, practical and effective in improving students' mathematical problem solving abilities.

MISKONSEPSI MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING Suherman Suherman; Pipin Sumarni; Yulyanti Harisman; Sri Sumarwati; Anny Sovia; Hamdani Syaputra
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.7453

Kecepatan mahasiswa dalam memahami materi kalkulus yang dijelaskan dosen sangat bervariasi. Hal ini menyebabkan munculnya masalah miskonsepsi pada materi kalkulus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis miskonsepsi mahasiswa pada mata kuliah kalkulus yang berkuliah secara daring. Indikator miskonsepsi yang digunakan pada penelitian ini adalah Indikator Newman’s Error Analysis (NEA). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Seratus lima belas (115) orang mahasiswa pendidikan matematika Universitas Negeri Padang dijadikan sebagai subjek penelitian. Tujuh soal tes pada materi kalkulus dan wawancara terbuka dijadikan sebagai instrumen penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh mahasiswa yang mengalami miskonsepsi berdasarkan klasifikasi NEA adalah: reading error 60%, comprehention error 67%, transformation error 93%, process skill error 67%, dan encoding error 91%. Banyak faktor yang mempengaruhi miskonsepsi mahasiswa seperti cara mengajar dosen, faktor dari dalam diri mahasiswa, dan bahan ajar yang disiapkan oleh dosen.

PENGEMBANGAN MEDIA E-COMIC BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Irni Wahyuni; Suherman Suherman; Ahmad Fauzan; Yulyanti Harisman
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i1.12637

Kemampuant memecahkant masalaht disebut sebagai keterampilan krusial yang berkontribusi pada prestasi akademik dan pertumbuhan individu. Kemampuan ini meliputi langkah-langkah identifikasi masalah, merencanakan penyelesaian, dan implementasi solusi yang berhasil. Menurut pengamatan awal yang dilakukan di SMPN 1 Tanjung Emas dan SMPN 1 Sungayang, keterampilan siswa di bidang ini masih kurang. Kurangnya sumber atau bahan ajar pendidikan guna meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematika merupakan penyebab dasar dari masalah ini. Sehubungan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-comic yang menerapkan model PBL sebagai alternatif untuk lebih meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII SMP dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini menerapkan model Plomp, yang terbagi menjadi tiga tahapan: analisis awal, pengembangan, serta evaluasi dalam metodologi penelitian dan pengembangan (R&D). Untuk mengevaluasi kualitas e-comic, tiga kriteria digunakan: valid, praktis, dan efektif. Berdasarkan hasil analisis validasi produk, e-comic memperoleh skor 3,57 dengan kateori valid, modul ajar memperoleh skor 3,6 dengan kategori valid, dan LKPD memperoleh skor 3,59 dengan kategori valid. Praktis karena mudah digunakan dan dipahami, efisien, dan menarik. Dengan skor masing-masing 86%, 85,1%, dan 87,87%, Hasil keseluruhannya mencapai kategori “sangat praktis”. Produk dinyatakan efektif karena mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan dan memberikan hasil belajar yang tuntas. Hasil uji lapangan menunjukkan peningkatan pada setiap indikator pemecahan masalah dengan skor untuk memahami masalah 59,3%, menyusun rencana dengan skor 54,2%, melaksanakan rencana dengan skor 44,5% dan memeriksa kembali dengan skor 44,4%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media e-comic berbasis PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.Mathematical problem-solving ability is an essential skill that supports students’ academic achievement and cognitive development. This ability includes understanding problems, planning solution strategies, implementing the plan, and reviewing the results. Based on preliminary observations conducted at SMPN 1 Tanjung Emas and SMPN 1 Sungayang, students’ mathematical problem-solving abilities were still relatively low. One contributing factor is the limited availability of innovative learning media that support the development of these skills. Therefore, this study aims to develop a Problem-Based Learning (PBL)-based e-comic as an alternative learning medium to improve the mathematical problem-solving abilities of eighth-grade junior high school students. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the Plomp model, which consists of three phases: preliminary analysis, development, and evaluation. The quality of the developed product was assessed based on validity, practicality, and effectiveness criteria. The validation results showed that the e-comic (3.57), teaching module (3.60), and student worksheet (3.59) were categorized as valid. The practicality scores were 86%, 85.1%, and 87.87%, indicating that the product was very practical. Field test results showed improvements in students’ problem-solving indicators: understanding the problem (59.3%), planning the solution (54.2%), implementing the plan (44.5%), and reviewing the solution (44.4%). These findings indicate that the PBL-based e-comic is valid, practical, and effective in improving students’ mathematical problem-solving abilities.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search