Articles
<![CDATA[Khazanah Living Quran dalam Masyarakat Aceh ]]>
<![CDATA[Muhammad Ridha]]>
<![CDATA[ TAFSE: Journal of Qur'anic Studies Vol 6, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin dan Filsafat, UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/tafse.v6i2.11372
<![CDATA[The study of the Quran as a systematic effort towards matters related to the social phenomena of the Muslim community that responds to the Qur'an has been described since the time of the Prophet and his Companions. The emerging tradition is that the Quran is used as memorization (Tahfiz), sima '(listening), and study of Tafseer in addition to being an object of learning to various regions in the form of "Majlis Quran". This has become a treasure for Muslims. Over time, some more traditions and practices can bring the Qur'an to life. In this case, it would be interesting if we studied the living Quran through the people of Aceh. This can be a knowledge for people who do not know that Aceh has many treasures of traditions and practices through the living Quran. This can also be seen through the community's response to various practices covering the living Quran. This article examines the living Quran by examining the phenomena of living Quran practices that live in an Acehnese society in particular. Studi al-Qur’an merupakan sebuah upaya sistematis terhadap hal-hal yang terkait dengan fenomena sosial masyarakat muslim yang merespon al-Qur’an. Fenomena sosial tersebut sudah mulai sejak zaman Rasulullah dan para Sahabat. Tradisi yang muncul adalah al-Qur’an dijadikan dalam bentuk hafalan (Tahfiz), sima` (listening), dan kajian tafsir disamping sebagai obyek pembelajaran ke berbagai daerah dalam bentuk majlis al-Qur’an. Hal ini menjadi suatu khazanah bagi umat islam. Seiring berjalannya waktu, semakin bertambah tradisi maupun praktik yang mampu menghidupkan al-Qur’an. Dalam hal ini, akan jadi menarik jika kita mengulik living quran lewat masyarakat Aceh. Hal ini dapat menjadi suatu pengetahuan juga bagi masyarakat yang belum mengetahui bahwa Aceh memiliki segudang khazanah tradisi maupun praktik-praktik melalui living quran. Hal ini juga dapat dilihat melalui respon masyarakat baik dari segi macam-macam praktik yang meliput living quran. Serta mengkaji living quran dengan mengupas fenomena praktik living quran yang hidup di masyarakat Aceh khususnya.]]>
<![CDATA[Applying Cooperative Learning Using the Number Head Together Method in Teaching Balaghah ]]>
<![CDATA[Muna Ashila]]>;
<![CDATA[Syahminan Syahminan]]>;
<![CDATA[Muhammad Ridha]]>;
<![CDATA[Abdullah Abdullah]]>
<![CDATA[ EL-MAQALAH : Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics Vol 5 No 1 (2024): El-MAQALAH: Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics ]]>
Publisher : <![CDATA[The Department of Arabic Language Education, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Banda Aceh of UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Aceh, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/maqalah.v5i1.4864
<![CDATA[Based on initial observations made by researcher at Dayah Modern Darul Ulum Banda Aceh, researcher found that students consider Balaghah as one of the most difficult subjects, and most students do not master a lot of vocabulary in the book, and this makes students feel bored and do not want to learn it so that the material is not well understood. This study aims to determine the effectiveness of the application of cooperative learning approach with Numbered Head Together model to improve students' ability to understand Balaghah and to know the activities of teachers and students when applying cooperative learning approach with Numbered Head Together model in teaching Balaghah. The research method used by researchers is the experimental method with the "One Group Pre-Test Post-Test Design" model. The researcher used direct observation, pretest and posttest as data collection methods. The results of this study are: (1) The application of cooperative learning approach in Numbered Head Together method is effective to improve students' ability to understand Balaghah. Because researchers obtained the results of the Wilcoxon Sigh Rank test showing that the results of the significance level Asymp. Sig. (2-tailed) < 0.001 which is smaller than the result of the significance level (Sig) 0.05. This indicates that the alternative hypothesis (Ha) is acceptable and the null hypothesis (H0) is rejected. (2) The activity of teacher and students in applying cooperative learning approach with Numbered Head Together model in teaching Balaghah is very good. The researcher obtained a value of P=90% for the observation of teacher and student activities. The value is in the range of 81 and 100% and this result shows that the activities of teachers and students during teaching and learning are very good.]]>
<![CDATA[Aceh Besar12 تطبيق طريقة القصة بالصور لترقية قدرة الطلبة على سيطرة مفردات اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية ]]>
<![CDATA[Ulqatari, Delvi]]>;
<![CDATA[A. Samad, Baihaqi]]>;
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 12, No 2 (2022): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (JULI-DESE ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v12i2.14811
<![CDATA[إن أهداف هذا البحث للتعرف على أنشطة الطلبة والمدرس عند تطبيق طريقة القصة بالصور والتعرف على فعال طريقة القصة بالصور في ترقية قدرة الطلبة على سيطرة مفردات اللغة العربية. أما المجتمع في هذا البحث الطلبة بالمدرسة الابتدائية 12 وكان عددهم 150 طالبا. والعينة في هذا البحث هو الطلاب من الفصل الخامس وعددهم 25 طالبا. الأدوات التى استخدمتها الباحثة لجمع البيانات هي قائمة الملاحظة وقائمة الاختبارات التي تتعلق بالاختبار القبلي والبعدي باستخدام تحليل البيانات الإحصاء الوصفي، والاختبار – ت مزدوجة، باستعانةSPSS 22 . وأما نتائج هذا البحث فتدل أن أنشطة الطلاب والمدرس تحصل على الدرجة جيد جدا عند تطبيق طريقة القصة بالصور، لأن الدرجة المحصولة من الملاحظة المباشرة تحصل على الدرجة 87% و 90% . هذه الدرجة تدل على أنها في الحد 81-100 % وحصلت على درجة جيد جدا.وإن تطبيق طريقة القصة بالصور فعال لترقية قدرة الطلبة على سيطرة المفردات. والدليل على هذا أن نتيجة من الاختبار ت ((Uji paired sample T-test 15،535- بمستوى الدلالة (Sig) 0،05 > 0،00.]]>
<![CDATA[استخدام وسيلة البطاقة المصورة لترقية قدرة الطلبة على مهارة الكلام في المدارس المتوسطة الإسلامية ]]>
<![CDATA[Humaira, Siti]]>;
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>;
<![CDATA[Abdullah, Abdullah]]>;
<![CDATA[Ninoersy, Tarmizi]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 14, No 1 (2024): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-J ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v14i1.24118
<![CDATA[Based on the first observation at MTsN 2 Aceh Besar the researcher found that student are difficulty in learning Arabic lessons, especially in speaking skills, they cannot use words in speaking, and also they are afraid of making mistakes when speaking arabic. Because the teacher only uses one learning method, is discovery learning, and the teacher does not used the right media in learning process.To overcome this problem, researcher want yo use of picture card media to improve speaking skills students.The purpose of this study was to determine the effectiveness of using picture card media to improve speaking skills students and to find out the activities of teacher and students during the learning process of using picture card media. In this study, researcher used experimental research with the design of One Group Pre-Test Post-Test Design. For data collection, researcher use pre-test and post-test, and researcher also use direct observation. The result of this study incate that the result of pre-test and post-test are with a significiance level (Asymp.Sig. 2-tailed) 0,000 < 0,05. This proves that use of the picture card media is effective to improve speaking skills students. And as for the result of observations of teacher and student activities use of the picture card media, the result obtained very good scores which result reached 87,5%.]]>
<![CDATA[(Grammar Card) تعليم الأسماء المبنية باستخدام بطاقة القاعدة ]]>
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 4, No 2 (2015): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desem ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/l.v4i2.844
<![CDATA[إنّ استخدام الوسيلة أمر مهم في عملية التعليم و التعلم و له غرض أساسي لإيضاح المعنى وإطلاق العملية التعليمية وتسهيل على اتفاق غرض التعليم. و إحدى الوسيلة هي بطاقة القاعدة تسمى بالإنجليزية grammar card وهي من الوسائل البصررية تُستخدَم في تعليم قواعد اللغة الإنجليزية. كانت بطاقة القاعدة تؤثر إلى ذهن الطلاب على أنهم تختلون الصورة في ذاكرتهم لأنّ هذه الوسيلة تنظم كتابة المواد النحوية تنظيما منظما حيث يسهل الطلاب في تذكر المادة . هذه الوسيلة وسيلة حديثة في تعليم اللغة خاصة للغة العربية لمادة النحو.]]>
<![CDATA[استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة لترقية مهارة القراءة بالمعهد العصري إنصاف الدين بندا أتشيه ]]>
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>;
<![CDATA[Ninoersy, Tarmizi]]>;
<![CDATA[Harizi, Hasvi]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 13, No 1 (2023): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (JANUARI-J ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v13i1.18138
<![CDATA[اعتمادا على الملاحظة الأولى التي قام بها الباحث أن الطلبة للمرحلة العالية بالمعهد العصري إنصاف الدين بند أتشيه، أكثرهم يفهمون القواعد لكن لم يقدروا تطبيقها، ويحفظون المفردات لكن لم يفهموا النصوص العربية ومضمونها، وقد تظهر الملل من بعض الطلبة، بأن تكون أفكارهم خارجة عن الاهتمام بعملية التعليم والتعلم في حجرة الدراسة. بهذه المشكلة، يريد الباحث أن يعالجها من خلال استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة لترقية مهارة القراءة. يهدف هذا البحث للتعرف على كيفية استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة لترقية مهارة القراءة بالمعهد العصري إنصاف الدين بند أتشيه، وللتعرف على فعالية استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة لترقية مهارة القراءة بالمعهد العصري إنصاف الدين بند أتشيه. في هذا البحث، يستخدم الباحث منهج البحث التجريبي بنوع One Group Pre-Test Post Test Design، يقدم الباحث ورقة الملاحظة المباشرة والاختبار القبلي والاختبار البعدي كأدوات البحث. ونتائج البحث تدل أن استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة في تدريس مهارة القراءة بالمعهد إنصاف الدين تحصل على درجة ممتازة، في أنشطة المعلم بالدرجة 91،67%، وفي أنشطة الطالبات بالدرجة 86،67%، عند تحليل بيانات الملاحظة المباشرة. وإن استخدام كتاب فتح المعين بطريقة المناقشة يكون فعالا لترقية مهارة القراءة، ويعتمد الباحث على أن نتيجة من الاختبار ( (Paired Sample T-Test تحصل على النتيجة مستوى الدلالة (Sig. 2-tailed 0,000)، وهي أصغر من نتيجة مستوى الدلالة ((0,05، تدل على أن الفرض الصفري مردود والفرض البديل مقبول. فتشير أن استخدام كتاب فتح بطريقة المناقشة يكون فعالا لترقية مهارة القراءة.]]>
<![CDATA[MTsN 3 Aceh Besar لترقية قدرة الطلاب على مهارة القراءة ب "Treasure Hunt" فعالية لعبة ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Ema]]>;
<![CDATA[Mahmud, Salami]]>;
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 12, No 2 (2022): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (JULI-DESE ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v12i2.14813
<![CDATA[إن أهداف هذا البحث هو التعرف على فعالية تطبيق لعبة "Treasure Hunt" لترقية قدرة الطلاب على مهارة القراءة بـ MTsN 3 Aceh Besar والتعرف على استجابة الطلاب باستخدام لعبة "Treasure Hunt" في تعليم القراءة بـMTsN 3 Aceh Besar. والأدوات المستخدمة لجمع البيانات هي قائمة الاختبار والاستبانة. وأما نتائج البحث هي تطبيق لعبة "Treasure Hunt" فعال لترقية قدرة الطلاب على مهارة القراءة، لأن ت- الحساب أكبر من ت- الجدول أو نتيجة الاختبار أكبر من نتيجة ت- الجدول (2.78<4.8>2.06). إن استجابة الطلاب عند تطبيق لعبة "Treasure Hunt" في تعليم القراءة ممتازة. اعتمادا إلى إجابة إجابية بالنسبة 99% وإجابة سلبية بالنسبة 1%، وهذه النتيجة تدل أن 99% من يستجيبون استجابة جيدة عند تطبيق لعبة "Treasure Hunt" في تعليم القرآءة.]]>
<![CDATA[تعليم مهارة الاستماع باستخدام الأقراص ]]>
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 3, No 1 (2015): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Ju ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v3i1.3762
<![CDATA[في تعليم الاستماع ينبغي للمعلم أن يستخدم الوسائل التعليمية ليسهل ويساعد المعلم في إيصال المعلومات ونجاح عملية التعليم، وكانت الوسائل التعليمية آلة مهمة ليسهل الطلبة الحصول على الفكرة والمعلومات الجديدة ويسهل الطلبة على فهم درس اللغة العربية. وهذا النوع من الوسائل هي الأقراص التي تستخدم بدلا من الأشرطة. و يطرحها المعلم على الطلاب بهدف تعميق فهمهم للنص المسموع وتختلف هذه الأسئلة التفصيلية عن التدريبات اللغوية التي تصاحب النص كما يتضح لنا لاحقا.]]>
<![CDATA[مشكلات الطلبة في تعلم النحو بعملية التعلم عن بعد بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة الرانيري الإسلامية الحكومية ]]>
<![CDATA[Aprilia, Nanda]]>;
<![CDATA[Hamdiah, Hamdiah]]>;
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 11, No 2 (2021): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (JULI-DESE ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v11i2.10574
<![CDATA[This paper describe about the process of studying nahwu and the problem faced by college student of Arabic language education with distance learning system. The purpose of this study is knowing the process of studying nahwu and the problems are face by college student with distance learning system at Arabic language education. The study method has been used by researcher is descriptive qualitative method. Data were collected by deep interview and documentation. The data analysis process was held by four phases are data collection, data reduction, data presentation and deduction. The results of this study are studying nahwu with distance learning system has been used google classroom and google meet as a learning media, then the learning methods used for is a discourse method, discussion method and assignment method. The problem faced by college students are difficulties to understand the material and also difficulties to attended assignment and afraid to giving question and couldn’t focus to the subject and the last one is internet networking problem.]]>
<![CDATA[MAN 7 Bireuen لترقية قدرة الطلبة على فهم التركيب الوصفي بـ Flash Card فعالية استخدام وسيلة ]]>
<![CDATA[Ridha, Muhammad]]>;
<![CDATA[Syahminan, Syahminan]]>;
<![CDATA[Abdullah, Abdullah]]>;
<![CDATA[Fitri, Anisa]]>
<![CDATA[ لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 13, No 2 (2023): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (JULI-DESE ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v13i2.21076
<![CDATA[The aim of this research is to determine the effectiveness of using Flash Card to improve students' ability to understand At-Tarkib Al-Washfi at MAN 7 Bireuen, and also to determine student activities during the At-Tarkib Al-Washfi learning process using Flash Card. The research method used is an experimental method with a one-group pre-test and post-test design. As for tools for collecting data, researchers use observation and tests. The results of this research show that the use of Flash Card is very effective in improving students' ability to understand At-Tarkib Al-Washfi, with the results of the pre-test and post-test being at a significance level (sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05. This value indicates that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) is rejected. And student activity is very good when the learning process uses flash card. It is proven from the results of direct observations (observations) of student activities of 90‥. ranges from 80-100‥ in the very good category. This value shows that students responded well and participated actively in the Tarkib Wasfi learning process using flash cards.]]>
