Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKADEMIKA Publik (Jurnal Ilmu Administrasi) Jambura Elementary Education Journal Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Journal La Edusci Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Journal of Education Review Provision Journal of Innovative and Creativity Student journal of Elementary Education Jurnal Profesionalisme Pendidikan
Lia Nurhayati
Department Of Primary School Teacher Education, Faculty Of Teacher Training And Education, Muhammadiyah University Gorontalo
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI MEDIA PERMAINAN PAPAN KANTONG PINTAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS 1 Ayu Lestari A Daud; Lia Nurhayati; Hendra Saputra S. Adiko
Jurnal Ilmu Pendidikan UMGo Vol 2, No 1 (2025): JUNI 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammdiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to improve reading skills through the use of the "Smart Pocket Board" game media for first-grade students at SD Muhammadiyah 2 Limboto. The type of research used is classroom action research, with the research subjects being 19 first-grade students at SD Muhammadiyah 2 Limboto. The research employed observation, tests, and documentation techniques. The data analysis techniques included teacher activity data, student activity data, and student reading skill data. The results of the study showed that during the initial observation, 7 students (37%) demonstrated reading skills. In the first cycle, 13 students (68%) showed improvement, and in the second cycle, 18 students (95%) were skilled in reading. Thus, it can be concluded that the "Smart Pocket Board" game media can improve the reading skills of first-grade students at SD Muhammadiyah 2 Limboto.
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA SISWA SDN 5 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO Fitri Nurain; Lia Nurhayati; Nursyaida Nursyaida
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4727

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Jigsaw dalam mengatasi kesulitan belajar membaca pada siswa di SDN 5 Limboto, Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Tempat pelaksanaan penelitian dilakukan di SDN 5 Limboto, Kabupaten Gorontalo, dengan subjek penelitian yaitu guru dan siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran membaca menggunakan model Jigsaw. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapan model pembelajaran Jigsaw terdapat beberapa kesulitan belajar membaca siswa, seperti kurang lancar dalam membaca teks, sulit membedakan huruf, tidak ada pembiasaan belajar membaca dirumah, kesalahan dalam pengucapan kata, serta rendahnya pemahaman terhadap isi bacaan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw di SDN 5 Limboto Kabupaten Gorontalo masih menghadapi berbagai tantangan yang perlu ditangani melalui pelatihan guru, peningkatan keaktifan dan kerja sama siswa, serta optimalisasi strategi pembelajaran. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi pihak sekolah dalam mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran Jigsaw sebagai upaya mengatasi kesulitan belajar membaca pada siswa sekolah dasar.
IMPLEMENTASI KEPEDULIAN PESERTA DIDIK TERHADAP SAMPAH PADA KEGIATAN PLP 1 DI SEKOLAH DASAR Lia Nurhayati; Rilis Monaalisa Adam
Jurnal Ilmu Pendidikan UMGo Vol 2, No 2 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammdiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze students’ environmental awareness toward waste management in the context of the School Field Introduction Program (PLP 1) at SDN 1 Limboto. The study was motivated by the persistence of waste in several school areas and the limited consistency of students in maintaining cleanliness. This research employed a qualitative descriptive approach using observation, semi-structured interviews, and documentation. The data were analyzed through thematic analysis covering data reduction, categorization, interpretation, and verification. The findings indicate that students’ waste awareness remains at the basic-awareness level: students understand the importance of cleanliness but have not consistently transformed this knowledge into daily habits. School efforts such as waste-disposal campaigns, class-cleaning schedules, teacher supervision, and habituation programs have supported environmental care, yet their impact depends on continuity and collective involvement. The study concludes that strengthening waste awareness requires sustained habituation, teacher modeling, supervision, and integration into daily school culture. PLP 1 provides an important reflective context for identifying real educational challenges and designing practical environmental-care strategies in elementary schools.
Peran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Siswa di SDN 1 Limboto Kinanti Labantu; Thamrin A Kum; Lia Nurhayati
Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 1 (2026): Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin (Februari 2026 - Juli 2026)
Publisher : Transbahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54923/researchreview.v5i1.386

Abstract

This study aimed to describe the role of teachers in developing students’ social skills at SDN 1 Limboto. The study employed a qualitative approach with a case study design. The research subjects consisted of the principal, fourth-, fifth-, and sixth-grade teachers, as well as students at SDN 1 Limboto. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data validity was ensured through source, technique, and time triangulation, while data analysis referred to the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that teachers play a significant role in developing students’ social skills through role modeling in communication, collaborative learning, positive emotional relationship building, positive reinforcement, and conflict mediation among students. These strategies helped students improve communication skills, cooperation, empathy, tolerance, and constructive conflict resolution. Furthermore, teachers functioned not only as knowledge transmitters but also as social facilitators and emotional mentors in students’ character development. The study indicates that social skills development should be continuously integrated into the learning process and school culture to support character building and students’ social competencies at the elementary school level.
Penerapan Kontrak Belajar di SD Muhammadiyah 1 Limboto Ratna Botutihe; Moon Hidayati Otoluwa; Lia Nurhayati
Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 1 (2026): Research Review: Jurnal Ilmiah Multidisiplin (Februari 2026 - Juli 2026)
Publisher : Transbahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54923/researchreview.v5i1.390

Abstract

This study aims to describe the implementation of learning contracts at Muhammadiyah 1 Limboto Elementary School and their role in improving students’ learning discipline. This study employed a qualitative descriptive approach. The research subjects consisted of the principal, fourth-, fifth-, and sixth-grade homeroom teachers, as well as students from grades IV, V, and VI of Muhammadiyah 1 Limboto Elementary School. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The collected data were analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings revealed that learning contracts were developed collaboratively through agreements between teachers and students at the beginning of the learning process. The contracts contained classroom rules, rights and responsibilities, as well as consequences that had to be followed during learning activities. The implementation of learning contracts provided clear expectations regarding student behavior and helped students understand their responsibilities in the learning process. Furthermore, learning contracts contributed to the improvement of students’ learning discipline, as reflected in their compliance with classroom rules, punctuality in completing assignments, increased attention during lessons, and reduced disruptive behavior. Therefore, the implementation of learning contracts can serve as an effective strategy for fostering discipline, strengthening students’ character development, and creating an orderly and conducive learning environment in elementary schools.
Implementasi Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Supervisi Akademik dalam Kurikulum Gina Afipa T. Salatun; Dwi Mega Sari; Suparjo; Supriadi; Yurni Rahman; Lia Nurhayati
Student Journal of Elementary Education Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjee.v5i1.4932

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran dan pelaksana supervisi akademik dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kepemimpinan kepala sekolah dan supervisi akademik dalam mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SD Inpres Pinalong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi lapangan. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas V yang dipilih secara purposif karena terlibat langsung dalam proses kepemimpinan sekolah, supervisi akademik, dan pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan partisipatif melalui pelibatan guru dalam perencanaan program, pengambilan keputusan, komunikasi terbuka, dan pemberian motivasi. Supervisi akademik dilaksanakan melalui penyusunan jadwal, observasi kelas, pemberian umpan balik, dan tindak lanjut pembinaan guru. Implementasi kepemimpinan dan supervisi akademik berdampak positif terhadap motivasi, refleksi pembelajaran, dan kinerja guru. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan sarana prasarana, beban kerja guru, serta kondisi sosial ekonomi peserta didik yang beragam. Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan partisipatif dan supervisi akademik yang bersifat pembinaan berperan penting dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
Kepemimpinan Demokratis dan Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Kasus pada Guru Pendidikan Pancasila di Sekolah Terpencil Abd. Wahab Dana; Muhammad Sukri; Erni B. Tipuon; Nizham; Yurni Rahman; Lia Nurhayati
Student Journal of Elementary Education Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjee.v5i1.4952

Abstract

Kepemimpinan kepala sekolah dan supervisi akademik merupakan faktor penting dalam implementasi Kurikulum Merdeka, terutama pada sekolah terpencil yang menghadapi keterbatasan infrastruktur, buku ajar, dan guru bidang studi. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi gaya kepemimpinan kepala sekolah, menganalisis mekanisme supervisi akademik, dan mendeskripsikan kontribusi keduanya terhadap kinerja guru Pendidikan Pancasila di SMPN SATAP Tatarandang, Kabupaten Banggai Kepulauan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi nonpartisipan, dan studi dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model spiral Creswell dan Poth. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan refleksivitas peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan demokratis melalui pelibatan guru dalam pengambilan keputusan dan pembinaan yang suportif. Supervisi akademik dijalankan sebagai pendampingan, meskipun terhambat keterbatasan jaringan internet dan sumber belajar. Temuan kritis menunjukkan bahwa musyawarah yang terlalu dominan berpotensi melemahkan ketegasan kepala sekolah. Dengan demikian, efektivitas kepemimpinan demokratis di sekolah terpencil memerlukan keseimbangan antara partisipasi, dukungan profesional, dan ketegasan kepemimpinan.
Studi Kepustakaan Tentang Implementasi Canva AI Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Yang Efektif La Ode Mohamad Arifin; Mega Wati A; Hadriani; Salma Ashap Labuna; Bun; Lia Nurhayati
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Canva AI sebagai inovasi media pembelajaran yang efektif melalui pendekatan studi kepustakaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis isi terhadap berbagai literatur ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2019-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva AI telah diimplementasikan secara luas di berbagai jenjang pendidikan dengan memanfaatkan fitur-fitur unggulan seperti Magic Design, Text to Image, dan Magic Write untuk menciptakan media pembelajaran visual berkualitas tinggi. Efektivitas Canva AI tercermin melalui peningkatan motivasi belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta peningkatan pemahaman konsep dan retensi informasi hingga dua puluh lima persen. Tantangan utama meliputi keterbatasan literasi digital pendidik, infrastruktur teknologi yang belum merata, dan akses terbatas pada fitur premium. Strategi optimalisasi mencakup pelatihan berkelanjutan, pembentukan komunitas praktisi, integrasi kurikulum, dan dukungan institusional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Canva AI merupakan solusi inovatif dalam transformasi digital pendidikan yang memerlukan dukungan sistematis untuk implementasi optimal dan berkelanjutan.
Peran Papan Interaktif Digital Dalam Meningkatkan Efektivitas Belajar Siswa Fitra Rahmadani Mustafa; Harlina; Marlina Matutu; Khaerunnisa; Lia Nurhayati
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 6 No 2 (2025): VOLUME 6 NOMOR 2, DESEMBER TAHUN 2025
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v6i2.4461

Abstract

Studi ini mengeksplorasi peran multifaset Papan Interaktif Digital (PID), atau sering disebut Interactive Flat Panel (IFP), dalam meningkatkan efektivitas belajar siswa secara signifikan. Dengan mengadopsi pendekatan penelitian kualitatif melalui tinjauan literatur yang ekstensif, investigasi ini secara sistematis mensintesis temuan-temuan akademis terkini mengenai implementasi PID, dampaknya yang mendalam terhadap keterlibatan, motivasi, dan pemahaman konseptual siswa, tantangan umum yang ditemui selama adopsi, serta strategi berbasis bukti untuk pemanfaatan optimalnya. PID terbukti memfasilitasi lingkungan belajar yang dinamis, sangat interaktif, dan kolaboratif, yang secara demonstratif meningkatkan motivasi siswa, mendorong pemahaman konsep yang lebih mendalam, dan melayani beragam gaya belajar secara efektif, termasuk siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus. Meskipun memiliki manfaat pedagogis yang substansial, adopsi PID yang luas seringkali terhambat oleh tantangan kritis seperti infrastruktur teknologi yang tidak memadai, terutama di daerah terpencil atau kurang terlayani, serta tingkat kompetensi guru yang bervariasi dalam mengintegrasikan alat-alat canggih ini ke dalam praktik pedagogis mereka. Oleh karena itu, implementasi yang efektif dan berkelanjutan memerlukan pengembangan infrastruktur yang kuat dan merata, program pengembangan profesional guru yang komprehensif dan berkelanjutan yang berfokus pada pedagogi digital, serta sistem dukungan teknis yang konsisten. Tinjauan literatur komprehensif ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang bernuansa dan dapat ditindaklanjuti bagi para pendidik, administrator pendidikan, dan pembuat kebijakan, memungkinkan mereka untuk secara strategis memaksimalkan potensi transformatif PID dalam menciptakan lingkungan belajar yang menarik, adil, dan sangat efektif bagi semua siswa di era digital.
PENERAPAN METODE DEEP LEARNING BERBASIS EKSPLORASI LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SD LABORATORIUM UNG KOTA GORONTALO Greis Kristina Yoluut; Lia Nurhayati; Fandi H Binggo
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4921

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode deep learning berbasis eksplorasi lingkungan pada pembelajaran IPAS di SD Laboratorium UNG Kota Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode deep learning dilakukan melalui kegiatan pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan refleksi siswa. Pembelajaran ini mampu meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman konsep IPAS secara lebih mendalam dan kontekstual. Dengan demikian, penerapan metode deep learning berbasis eksplorasi lingkungan telah berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap proses belajar siswa.
Co-Authors Abd. Wahab Dana Abdul Kadir Tudo Aswandi Aswandi Ayu Lestari A Daud Bun Dwi Mega Sari Erni B. Tipuon Fandi H Binggo Fatmawati Puluhulawa Fitra Rahmadani Mustafa Fitri Nurain Gina Afipa T. Salatun Greis Kristina Yoluut Hadriani Harlina Hasnita I. Labangsa Hendra Saputra S. Adiko Khaerunnisa Kinanti Labantu La Ode Mohamad Arifin Lukfiah Irawan Radjak Marlina Matutu Mayasari Mayasari Mega Wati A Miranti Anwar P Mohamad Anwar Moon Hidayati Otoluwa Muhammad Sukri Nabila Baguna Nanang Hulukati Nasta Nasta Nizham Nur Eng Mokodompit Nurmila Husain Nursyaida Nursyaida Pongoliu, Yusraningsih H Priyo Susilo Putri Fatra Abdjul Ratna Botutihe Rilis Monaalisa Adam Rosdianty S. Djahanab Salatifah Salatifah Salma Ashap Labuna Selfianti Malahedi Sunar Sukarman Suparjo Suprapto, Srihandayani Supriadi Thamrin A Kum Yurni Rahman