Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH TEKNIK PEMBERIAN BALIKAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA (Suatu Penelitian Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 2 Bongomeme) Suleman Suleman
Akademika Vol 7, No 2 (2018): September 2018
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Gorontalo

The study aimed to find out: (1) differences in science learning outcomes between students who were taught with delayed and direct feedback giving techniques, (2) the interaction effects of feedback techniques and spatial cognitive style on science learning outcomes, (3) differences in science learning outcomes in the group of students who have high spatial cognitive style, those who are taught using delayed and direct feedback giving techniques, (4) differences in science learning outcomes in students who have a low spatial cognitive style, are taught using delayed and reversed direct giving techniques . The method used is tretment by level with 2 x 2 ANAVA design. The results of this study show that the learning outcomes of science in students who are taught by the technique of giving direct natural science learning outcomes are higher than the delayed giving technique. There is an influence of the interaction between the reciprocal giving technique and the cognitive style of the students towards the learning outcomes of science. Students who have a high spatial cognitive style learned by the technique of giving direct feedback to science learning outcomes are higher than the delayed giving technique. For students who have a low spatial cognitive style, learning techniques for giving direct feedback to science learning outcomes are lower than delayed feedback techniques. Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar IPA antara peserta didik yang dibelajarkan dengan teknik pemberian balikan langsung dan balikan tertunda, (2) pengaruh interaksi teknik pemberian balikan dan gaya kognitif spasial terhadap hasil belajar IPA, (3) perbedaan hasil belajar IPA pada kelompok peserta didik yang memiliki gaya kognitif spasial tinggi, yang dibelajarkan dengan menggunakan teknik pemberian balikan langsung dan balikan tertunda, (4) perbedaan hasil belajar IPA pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif spasial rendah, dibelajarkan dengan menggunakan teknik pemberian balikan langsung dan balikan tertunda. Metode yang digunakan adalah tretmen by level dengan rancangan desain ANAVA 2 x 2. Hasil dari penelitian ini menunjukan hasil belajar IPA pada peserta didik yang dibelajarkan dengan teknik pemberian balikan langsung hasil belajar IPA lebih tinggi daripada teknik pemberian balikan tertunda. Terdapat pengaruh interaksi antara teknik pemberian balikan dan gaya kognitif peserta didik terhadap hasil belajar IPA. Peserta didik yang memiliki gaya kognitif spasial tinggi yang dibelajarkan dengan teknik pemberian balikan langsung hasil belajar IPA lebih tinggi daripada teknik pemberian balikan tertunda. Untuk peserta didik yang memiliki gaya kognitif spasial rendah, dibelajarkan dengan teknik pemberian balikan langsung hasil belajar IPA lebih rendah daripada teknik pemberian balikan tertunda.

TEKNIK PEMBERIAN BALIKAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IPA DIMASA PENDEMI COVID-19 Giarti Manopo; Suleman Suleman
Akademika Vol 10, No 1 (2021): April 2021
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/akademika.v10i1.1274

This research is an action class research with used giving feedback technique to increase learning outcomes of science Subject. The problem is whether the application of feedback giving techniques can improve science learning outcomes during the Covid-19 pandemic. The objective to describe the science learning process during Covid-19 Pandemic which Applicated giving feedback technique in science learning in V class of SDN 1 Bone Raya. The results based on the implementation of the first cycle class action only 50% or 6 people who achieved the minimum completeness criteria (KKM) ≥ 75 with indicators of learning achievement reaching 71.67%. In the second cycle, it increased to 10 people or 83% who reached the minimum completeness criteria (KKM) 75 with learning outcomes indicators of 89.16%. Based on these results, the use of feedback giving techniques can improve science learning outcomes in Class V SDN 1 Bone Raya, Bone Bolango Regency.Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Teknik Pemberian Balikan untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Permasalahan apakah dengan penerapan teknik pemberian balikan dapat meningkatkan hasil belajar IPA di masa pandemi covid-19. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pembelajaran IPA dimasa Pandemi yang menerapkan Teknik Pemberian Balikan pada pembelajaran IPA di Kelas V SDN 1 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango.Hasil penelitian pada pelaksanaan tindakan kelas siklus I hanya 50% atau 6 orang yang mencapai criteria ketuntasan minimal (KKM) ≥ 75 dengan indicator capaian hasil belajar mencapai 71,67%. Pada siklus II meningkat menjadi 10 orang atau 83% yang mencapai criteria ketuntasan minimal (KKM) ≥ 75 dengan indicator capaian hasil belajar 89,16%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut penggunaan teknik pemberian balikan dapat meningkatkan hasil belajar IPA di Kelas V SDN 1 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango.

ANALISIS PERSEPSI GURU TERHADAP PEMBELAJARAN DIMASA PENDEMI COVID-19 Suleman Suleman; Usman Nggilu
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v12i4.41697

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis persepsi guru pada pembelajaran di masa pendemi covid. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan analisis persepsi guru pada pembelajaran di masa pandemi covid-19 belum berlangsung sesuai dengan yang diharapkan. Rata-rata hasil belajar siswa bisa dikategorikan belum maksimal bahkan guru tidak bisa menuntut harus maksimal, hal ini dikarenakan ada beberapa kendala yang dihadapi saat pelaksanaan proses pembelajaran jarak jauh baik dari guru maupun dari siswa.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA Suleman Suleman; Wahyu P Kiaymodjo
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v13i1.3097

Hasil pengamatan pada kelas V SDN 15 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo pada pembelajaran IPA materi Sistem Pencernaan, yang mana jumlah peserta didik adalah 29 orang ,dari 29 orang tersebut 9 peserta didik atau 40 % sudah mencapai Kriteria ketuntasan minimal (KKM), sisanya 20 peserta didik atau 60 % masih belum memenuhi KKM. Dalam hal ini ada beberapa penyebab di antaranya adalah pendidik yang kurang menguasai kelas, kurangnya pemahaman karakteristik peserta didik dan model pembelajaran yang kurang inovatif dan variatif. Langkah – langkah pelaksanaan penelitian menurut Kemmis dan MCT Taggart terdiri dari empat tahap, yakni perencanaan (plan), pelaksanaan tindakan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Hasil penelitian tentang Penerapan model pembelajaran RADEC Di SDN 15 Limboto Barat kabupaten Gorontalo, pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan Hasil Belajar peserta didik, penelitian ini di laksanakan sebanyak 2 sklus. Pada siklus I terdapat 3 kali pertemuan dan siklus II terdapat 2 kali pertemuan. Hal ini di ketahui pada beberapa hal berikut ini yaitu hasil belajar peserta didik pada saat observasi awal mencapai 32% dengan kategori kurang baik, hasil belajar peserta didik pada saat siklus I mencapai 62%, hal ini termasuk kategori baik, pada saat pertemuan pada siklus II, hasil belajar peserta didik meningkat sebesar 92% dengan kategori sangat baik. Hasil pembelajaran dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 27 %. Penerapan model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V SDN 15 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo.

PERANAN ORANG TUA DALAM PENGGUNAAN GADGET PADA SISWA DI SD NEGERI 1 KOTAMOBAGU Sitihardianty Rukmana Mokodompit; Thamrin A. Kum; Suleman Suleman
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 14 No 2 (2023): Edisi Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v14i2.3928

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan orang tua dalam penggunaan gadget. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman. Teknik keabsahan data menggunakan uji kredibilitas. Hasil penelitian dengan indikator yang digunakan adalah: 1) peranan orang tua dalam penggunaan gadget; 2) Aplikasi yang ada dalam gadget; 3) orang tua menemani dan mengawasi anak bermain gadget; 4) orang tua menentukan tempat dan membatasi waktu anak bermain gadget. Orang tua memiliki peran penting yang tidak dapat digantikan keberadaannya oleh siapapun yaitu membimbing, mendidik anak menjadi generasi masa depan yang bermanfaat untuk diri sendiri maupun orang lain. Majunya teknologi saat ini seharusnya tidak menjadikan orang tua sepenuhnya menyerahkan aktivitas anak dihabiskanhanya dengan bermain gadget saja seorang diri. Sebaiknya anak tetap diperbolehkan menggunakan, memanfaatkan dan berinteraksi di bawah bimbingan atau pengawasan orang tua.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NATURE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI Andi Nur Syarif Hidayatullah; Nurfadliah; Suleman
Jurnal Pendidikan Sang Surya Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Sang Surya
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Bulukumba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56959/jpss.v10i1.198

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya fakta lapangan menunjukkan rendahnya keterampilan mahasiswa dalam kemampuan menulis deskripsi dan juga kurangnya kreativitas seorang tenaga pengajar khususnya guru dan dosen dalam memilih model pembelajaran yang efektif untuk mengajarkan keterampilan dalam menulis. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran nature based learning (NBL) terhadap kemampuan menulis teks deskripsi mahasiswa PGSD UMGo Angkatan ke 7 dengan menggunakan desain implementasi nonrandomized control group pretest-posttest design pada subjek penelitian yakni mahasiswa semester pertama PGSD angkatan ke 7. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes karangan deskripsi dengan konsep alam lalu dianalisis secara deskriptif dan statistik yang menunjukkan hasil bahwa implementasi model ajar berbasis nature based learning berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks deskripsi yang mana berada pada tingkat penguasaan indikator tulisan organisasi dan keefektifan penggunaan kalimat.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search