Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.386
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Suska Journal of Mathematics Education JEMST: Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Civics Education And Social Science Journal (CESSJ) MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Inovasi Matematika (Inomatika) Differential: Journal on Mathematics Education Jurnal Didaktik Matematika Sustainable
liana septy
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Penguatan Dimensi Kebhinekaan Global Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kearifan Lokal Masjid Al-Mahmudiyah (Suro) Palembang Suzana Paranita; Yuli Fitrianti; Liana Septy; Maha Rana Febriani
Civics Education and Social Science Journal (CESSJ) Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v7i2.7804

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penguatan dimensi kebhinekaan global melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis kearifan lokal Masjid Al-Mahmudiyah Palembang dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMP Negeri 46 Palembang dengan subjek 36 peserta didik kelas VII dan guru matematika sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbasis kearifan lokal mampu memperkuat dimensi kebhinekaan global peserta didik. Pembelajaran mendorong kolaborasi dan interaksi antar siswa, menumbuhkan sikap saling menghargai perbedaan kemampuan, serta mengembangkan komunikasi yang inklusif. Integrasi miniatur tiang masjid sebagai konteks materi volume kubus meningkatkan apresiasi terhadap budaya lokal, kesadaran identitas kebangsaan, sikap reflektif, serta tanggung jawab sosial. Dengan demikian, pembelajaran ini tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep matematika, tetapi juga memperkuat karakter kebhinekaan global sesuai Profil Pelajar Pancasila.  
Kesalahan Pemahaman Konsep Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal-Soal Integral Lipat Dua pada Koordinat Polar Rahma Siska Utari; Liana Septy; Lusinda Hutauruk
Jurnal Inovasi Matematika Vol. 3 No. 1 (2021): Inovasi Matematika
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (802.797 KB) | DOI: 10.35438/inomatika.v3i1.226

Abstract

This research was a qualitative descriptive study to analyze the misunderstanding of students' concepts in solving two fold integral problems on polar coordinates. The 30 students who took the multivariable calculus course became the subjects in this study. Data were collected using tests and documentation. The results of the student's test answers and the documentation of students answers were corrected, analyzed based on indicators of conceptual understanding and data displayed. Analysis of students' answer errors based on indicators of concept understanding, namely (1) restating the integral concept. (2) representing the concept in other forms, (3) selecting and using procedures and (4) using problem solving concepts and algorithms. In restating the integral concept, students directly use the upper and lower limits of integration without writing down the integration results first. The mistake of representing the function to the graph is that the function is immediately sketched without creating a table, plotting points and creating curves. Errors in selecting and using procedures and using problem solving algorithms are due to students' lack of prior knowledge of prerequisite materials, namely trigonometric integrals and trigonometric functions.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS GAME WORDWALL PADA MATERI PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Fefi Mareta Putri; Arvin Efriani; Liana Septy
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v3i2.1088

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif pembelajaran materi pecahan pada kelas VI SD dengan menggunakan pendekatan berbasis game. Pembelajaran pecahan seringkali dianggap sulit oleh siswa karena konsepnya yang abstrak dan rumit. Oleh karena itu, pendekatan yang menyenangkan dan interaktif seperti menggunakan game Wordwall dapat dijadikan jalan alternatif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan 25 siswa kelas VI SD Negeri 158 Palembang. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi dan Uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game dalam pembelajaran materi pecahan dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Siswa lebih antusias dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran, serta mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berbasis game Wordwall pada materi pecahan di kelas VI SD dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Teachers' and Prospective Teachers' Responses to Mentoring in the Creation of PMRI Learning Tools for Early Childhood Education Students Arvin Efriani; Intan Buhati Asyfira; Asep Rohman; Liana Septy
Sustainable Vol. 7 No. 1 (2024): Sustainable
Publisher : Lembaga Penjaminan Mutu, IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/kjmp.v7i1.4302

Abstract

This research aimed to describe the responses of teachers and prospective teachers regarding the mentoring in creating Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) learning tools for early childhood education students using contexts from the surrounding environment. Environmental contexts were used in the learning process to understand concepts or learning materials more concretely. This was a qualitative descriptive research study. The data collection techniques used were explanations, question and answer sessions, and exercises. The result of this research was positive responses from teachers and prospective teachers based on the creation of PMRI learning tools for PAUD students using contexts from the surrounding environment.
Co-Authors Agustiany Dumeva Putri, Agustiany Dumeva Arvin Efriani Asep Rohman Fefi Mareta Putri Fitrianti, Yuli Harisman Nizar Hendra Lesmana Intan Buhati Asyfira Lusinda Hutauruk Maha Rana Febriani Mentari Mentari Miranda Salim Paseban Muhammad Win Afgani Nanda Nabila Al Jannah Rahma Siska Utari Raniati Raniati revva krismona Riza Agustiani, Riza Sawindah Irhan Sujinal Arifin Suzana Paranita Yuyun Sapriandi