Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.318
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) JOURNAL OF EDUCATION Jurnal Penelitian Saintek Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Elemen Kimia Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Rr. Lis Permana Sari
Universitas Negeri Yogyakarta
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Social Sciences

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
MEDIA PEMBELAJARAN “E-CHEM” UNTUK SMA/MA KELAS XI MATERI LARUTAN ASAM-BASA DAN SISTEM KOLOID Astuti Astuti; Rr.Lis Permana Sari Rr.Lis Permana Sari
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Volume 5, No 1, Edisi 1 tahun 2016
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v5i1.2459

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dalam bidang pembelajaran kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif “E-Chem” (Experiment Of Chemistry) untuk SMA/MA kelas XI materi larutan asam-basa dan sistem koloid dalam bentuk CD (Compact Disc) dan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang telah disusun berdasarkan penilaian 5 orang guru Kimia SMA/MA (reviewer).Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model prosedural. Prosedur penelitian pengembangan ini terdiri dari 3 tahap yaitu tahap I, tahap 2, dan tahap 3. Instrumen penelitian terdiri dari beberapa aspek dan kriteria tertentu. Masukan dan saran dari ahli media, ahli materi dan peer reviewer digunakan untuk validasi produk penelitian pengembangan ini. Penilaian dilakukan oleh 5 orang guru Kimia SMA/MA sebagai reviewer untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang telah disusun.Produk penelitian ini berupa CD media pembelajaran interaktif “E-Chem” (Experiment Of Chemistry) untuk SMA/MA kelas XI materi larutan asam-basa. Berdasarkan penilaian 5 orang guru Kimia SMA/MA, media pembelajaran yang telah disusun mempunyai kualitas Baik (B) dengan skor rata-rata sebesar 119,8 dari skor ideal sebesar 121,8. Skor tersebut apabila dinyatakan dalam persen keidealan sebesar 82,6%, sehingga media pembelajaran “E-Chem” ini layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri peserta didik.
EFEKTIVITAS PENERAPAN CHEMS GAMES TERHADAP PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI DI SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Aseri Kusumawati; Rr Lis Permana Sari
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v7i1.13355

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui perbedaan prestasi belajar kimia antara pesertadidik yang menggunakan Chems Games dengan peserta didik yang tanpa menggunakan ChemsGames pada kelas XI semester 1 SMA Negeri 5 Yogyakarta, (2) mengetahui perbedaan motivasibelajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan Chems Games pada kelas XIsemester I SMA Negeri 5 Yogyakarta, dan (3) mengetahui perbedaan motivasi belajar kimia antarapeserta didik yang menggunakan Chems Games dengan peserta didik yang tanpa menggunakanChems Gamespada kelas XI semester I SMA Negeri 5 Yogyakarta. Penelitian ini termasuk dalamQuasi experimental design bentuk nonequivalent control group design. Metode ini mempunyaikelas kontrol yang tidak ditentukan secara random/acak. Populasi penelitian ini adalah peserta didikkelas XI semester 1 SMA Negeri 5 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 177 orangyang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang digunakan adalah kelas XI MIA 1 sebagai kelaseksperimen berjumlah 27 orang dan kelas XI MIA 5 sebagai kelas kontrol berjumlah 29 orang.Instrumen yang digunakan adalah soal prestasi belajar dan angket motivasi belajar. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar kimia peserta didikyang menggunakan Chems Games berdasarkan hasil uji Anakova 1-jalur. (2) ada perbedaanmotivasi belajar kimia peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan Chems Games berdasarkanhasil uji-t sama subjek. (3) ada perbedaan motivasi belajar kimia yang menggunakan Chems Gamesberdasarkan hasil uji-t antar kelompok.Kata kunci: Chems Games, prestasi belajar, dan motivasi belajar.
Inovasi Pembelajaran Kimia Berorientasi SDGs Pada Materi Konsep Mol Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sistem Aini, Habibah Nur; Sari, Rr. Lis Permana
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v9i2.20640

Abstract

Kimia merupakan mata pelajaran yang abstrak dan sulit dipahami. Indikator terpenting dalam keberhasilan belajar kimia adalah dengan memahami konsep kimia dan mengaitkan konsep kimia dengan kehidupan sehari-hari. Pembelajaran kimia merupakan salah satu mata pelajaran sebagai sarana untuk mengimplementasikan pembelajaran pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development Goals). Konsep dalam pembelajaran kimia erat hubungannya dengan lingkungan sehingga dapat merangsang siswa dalam menyelesaikan permasalahan lingkungan sekitar menggunakan konsep kimia. Kemampuan siswa dalam memecahkan masalah akan berkembang apabila siswa dilatih berpikir secara sistemik atau yang biasa disebut kemampuan berpikir sistem. Berpikir sistem terdapat berbagai skala, termasuk dimensi makroskopik, submikroskopik, simbolik, dan human element. Keempat dimensi ini disebut sebagai mahaffy’s tetrahedral. Berbagai penelitian menyebutkan bahwa penerapan pembelajaran yang merepresentasikan tetrahedral kimia sebagai skala dalam berpikir sistem memberikan hasil capaian yang baik. Artikel ini akan mengkaji tentang inovasi pembelajaran kimia berbasis Pembangunan berkelanjutan untuk penguatan berpikir sistem siswa. Melalui artikel ini diharapkan pendidik dapat menyisipkan dan menerapkan prinsip Pembangunan berkelanjutan dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan kemampuan berpikir sistem siswa.
Exploration of Teacher Perspectives on the Integration of Sustainable Development Goals and Systems Thinking in Chemistry Learning Aziza, Azzahra Nur; Sari, Rr. Lis Permana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i1.74895

Abstract

Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran kimia difokuskan pada Sustainable Development Goals, sehingga diperlukan inovasi dalam pembelajaran yang salah satunya dapat melalui penguatan berpikir sistem. Oleh karenanya, penelitian ini ditujukan untuk mengeksplorasi pemahaman guru terkait sejauh mana pengaplikasian Sustainable Development Goals dan penguatan berpikir sistem dalam pembelajaran kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode survei eksploratif kepada 6 guru kimia SMA di wilayah Klaten dan sekitarnya dengan teknik purposive sampling. Angket yang disebarkan kemudian dianalisis dengan teknik coding. Hasilnya, konten Sustainable Development Goals (SDGs) dalam pembelajaran kimia belum dapat diimplementasikan oleh 1 dari 2 responden karena belum memahami konten SDGs, khususnya melalui penguatan berpikir sistem dalam pembelajaran kimia. Responden sepakat bahwa SDGs dan berpikir sistem dapat diaplikasikan melalui pengembangan bahan ajar seperti LKPD yang notabene dapat mendorong siswa untuk aktif saat diskusi di dalam kelas. 
Development of Chemistry in Context E-book on Chemistry Subject Grade XI of Senior High School for Facing Literacy and Numerical Competency Assessment Salsabila, Elfina; Sari, Rr. Lis Permana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i1.65977

Abstract

This research aimed to develop an e-book titled "Chemistry in Context" for Grade XI Senior High School students. The study assessed the e-book's quality across nine aspects: conceptual accuracy in chemistry and science, relevance of chemistry in discourse, content material, construction of questions, language and cultural appropriateness, e-book design, usability instructions, literacy components, and numerical aspects. The development process followed the 4D Model, encompassing Define, Design, Develop, and Disseminate stages.The outcome of this research is a comprehensive e-book comprising 30 discourse units and Minimum Competency Assessment questions designed to enhance literacy and numerical skills among Grade XI students. Evaluation by reviewers yielded an average score of 182 out of a maximum of 205 points, translating to an impressive 88.78% rating, indicating the e-book's high suitability for educational use.
Eksplorasi Kebutuhan Guru Terhadap Integrasi Sustainable Development Goals (SDGs) dalam E-Book Kimia Polimer Setyawati, Erlita Nur; Sari, Rr. Lis Permana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i1.81639

Abstract

Perubahan kurikulum menjadi kurikulum merdeka saat ini mendorong peserta didik untuk peka terhadap lingkungan, sehingga diperlukan pengembangan media pembelajaran yang memfokuskan pada lingkungan. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan mengeksplorasi karakteristik e-book kimia polimer berorientasi Sustainable Development Goals (SDGs) dalam konteks pembelajaran Kimia di SMA pada fase F. Melalui pendekatan berbasis teknologi, e-book yang dibutuhkan guru dapat menjadi media pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode survei eksploratif yang digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan e-book berorientasi Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi polimer. Hasil survei menunjukkan bahwa guru kimia keterbatasan media pembelajaran yang digunakan untuk mengajarkan materi polimer terutama pada kurikulum merdeka. Sehingga, dibutuhkannya pengembangan media pembelajaran yang berorientasi pada SDGs serta media pembelajaran yang mampu menambah wawasan peserta didik terkait isu-isu global yang sedang terjadi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap inovasi media pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru-guru kimia
The Effect of STEM-Project-based Learning on Self-Efficacy in High School Chemistry Learning Atifah, Alya; Sari, Rr. Lis Permana
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 13, No 1 (2025): February 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/hjkk.v13i1.14211

Abstract

This research aims to determine the effect of STEM integrated project-based learning model on students' self-efficacy in learning chemistry. This research method uses a quasi-experiment with a pretest-posttest design consisting of one experimental class and one control class. The experimental class applied the STEM integrated project-based learning model and the control class applied the cooperative learning model. The instrument used is a self-efficacy scale which includes 5 aspects, namely, motivation, task orientation, confidence, perseverance, and problem solving. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Inferential statistics in the form of independent t-test and paired sample t-test. Based on the analysis conducted, there is a significant difference in the self-efficacy of students between the experimental class and the control class and there is a difference in self-efficacy before and after the STEM integrated PjBL learning model is applied.  The increase in the N-Gain score obtained from the experimental class was higher than the control class seen from the increase in all aspects of self-efficacy. The implications of this research are expected to be able to be a new view and reference for teachers in applying the STEM-integrated PjBL model to increase students' self-efficacy in learning chemistry.
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-LKPD BERORIENTASI SDGs UNTUK PENGUATAN KOMPETENSI BERPIKIR SISTEM DAN KESADARAN LINGKUNGAN Novikadila, Ajeng; Sari, Lis Permana
Jurnal Riset Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Riset Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpk.v10i1.21641

Abstract

Pembelajaran kimia yang masih menekankan isi daripada proses akan menghambat tercapainya Sustainable Development Goals (SDGs) atau Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB). Langkah konkret yang dapat dilakukan untuk mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan yaitu dengan menerapkan pendekatan berpikir sistem. Salah satu model pendekatan berpikir sistem yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kimia adalah model tetrahedral Mahaffy. Model ini memiliki empat dimensi yaitu dimensi simbolik, molekuler, makroskopik, dan human element. Dengan adanya dimensi human element yang dikaitkan dengan isu-isu lingkungan, diharapkan dapat menguatkan kompetensi berpikir sistem dan kesadaran lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya penerapan pendekatan berpikir sistem model tetrahedral Mahaffy pada pembelajaran kimia dan mendeskripsikan kaitan antara model tetrahedral Mahaffy dengan kesadaran lingkungan siswa sehingga tujuan pembangunan berkelanjutan dapat tercapai di bidang pendidikan. Metode penelitian yang digunakan yaitu survey eksploratif. Hasil penelitian ini berupa analisis deskriptif tentang pentingnya pendekatan berpikir sistem dalam pembelajaran kimia dan keterkaitan antara berpikir sistem dengan kesadaran lingkungan siswa. Berdasarkan penelitian ditemukan bahwa penerapan model tetrahedral Mahaffy dengan memuat isu lingkungan penting diterapkan dalam pembelajaran kimia yang dapat dimuat di LKPD dengan menggunakan model tetrahedral Mahaffy.
Design of E-Assessment for Creative Thinking in Project-Based Learning on Colligative Properties of Solutions Slamet Reza Nasrullah; Rr. Lis Permana Sari
Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal of Innovation in Chemistry Education) Vol. 7 No. 1 (2025): APRIL 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jipk.v7i1.67221

Abstract

Assessment is an important part of the learning process in chemistry education, which requires conceptual understanding and creative thinking skills. However, traditional assessment often fails to accommodate the needs of 21st-century learning, which requires the integration of technology, creativity, and problem solving. This study aims to determine: (1) the characteristics of eAssessment, (2) the feasibility of e-Assessment on teacher usability tests, and (3) the student responses to e-Assessment on student readability tests. This study employed a Design-Based Research model. In this study, a product trial was conducted with 10 high school chemistry teachersand 36 grade XII high school students. Data analysis techniques used descriptive qualitative and quantitative methods to determine product quality based on ideal assessment criteria. Based on teacher evaluations, the product was rated very high, with average scores for content (22.70 out of 25.00), presentation (23.00 out of 25.00), usability (27.60 out of 30.00), and project learning (22.70 out of 25.00). Based on student readability, the scores were very high, with average scores for presentation (22.11 out of 25.00), language (9.11 out of 10.00), and attractiveness (16.78 out of 20.00). Thus, the developed e-Assessment system is deemed suitable for use by teachers as a student assessment system.
The Effect of STEM-Project-based Learning on Self-Efficacy in High School Chemistry Learning Atifah, Alya; Sari, Rr. Lis Permana
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol. 13 No. 1 (2025): February 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/hjkk.v13i1.14211

Abstract

This research aims to determine the effect of STEM integrated project-based learning model on students' self-efficacy in learning chemistry. This research method uses a quasi-experiment with a pretest-posttest design consisting of one experimental class and one control class. The experimental class applied the STEM integrated project-based learning model and the control class applied the cooperative learning model. The instrument used is a self-efficacy scale which includes 5 aspects, namely, motivation, task orientation, confidence, perseverance, and problem solving. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Inferential statistics in the form of independent t-test and paired sample t-test. Based on the analysis conducted, there is a significant difference in the self-efficacy of students between the experimental class and the control class and there is a difference in self-efficacy before and after the STEM integrated PjBL learning model is applied.  The increase in the N-Gain score obtained from the experimental class was higher than the control class seen from the increase in all aspects of self-efficacy. The implications of this research are expected to be able to be a new view and reference for teachers in applying the STEM-integrated PjBL model to increase students' self-efficacy in learning chemistry.
Co-Authors Aini, Habibah Nur Andri Yuliyani Antuni Wiyarsi Aseri Kusumawati Astuti Astuti Atifah, Alya Aziza, Azzahra Nur Efi Wijayanti Erfan Priyambodo Novikadila, Ajeng Salsabila, Elfina Setyawati, Erlita Nur Slamet Reza Nasrullah Sukisman Purtadi Sunarto Sunarto Suyanta Suyanta Togu Gultom Ulfa Asrifatun Winarta Rizqi Putra Winarta Rizqi Putra